МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
МБОУ "СОШ № 19"
Приложение к ООП НОО
(ФГОС 2021 в соответствии с ФОП НОО),
утверждена приказом директора МБОУ «СОШ №19»
№51 от 06.06.2024г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
начальное общее образование
для обучающихся 1-4 классов

с. Лебедкино 2024

Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов «Функциональная грамотность» разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- с требования к основной образовательной программе начального общего образования;
- на основе авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов (авторы-составители М.В. Буряк, С.А.
Шейкина);
- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 19» на 2024-2025 учебный год.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, обще-учебные и психологические особенности младшего
школьника, направлена на совершенствование функциональной грамотности младшего школьника. Понятие «функциональная
грамотность» рассматривается, как способность человека использовать навыки чтения и письма в повседневных жизненных ситуациях.
Основные цели курса:
 развитие познавательного интереса к изучению русского языка;
 к совершенствованию собственной языковой культуры;
 стремление развитие умения осуществлять целесообразный отбор языковых средств для построения содержательных, связных и
нормативно грамотных конструктов, как устных, так и письменных;
 совершенствование навыков диалогической и монологической речи;
 развитие творческих способностей при создании разнообразных по объёму и содержанию письменных текстов;
 освоение различных способов работы с лингвистической информацией;
 развитие читательских умений;
 развитие учебных действий самоконтроля и самооценивания.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Финансовая грамотность», «Естественнонаучная грамотность»
и «Математическая грамотность».

Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» рассчитана на 135 часов и предполагает проведение
1 занятия в неделю. Срок реализации 4 года (1-4 класс):
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа
3 класс – 34 часа
4 класс – 34 часа
Содержание учебного предмета
1 класс
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление характеристики героев
прочитанных произведений, деление текстов на части, составление картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений,
эмоциональная и личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых выражений и нахождение их значений,
состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и бесплатные, доход, прибыль, банк,
реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и
апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение
2 класс
Читательская грамотность: (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия «художественный» и «научно-познавательный»;
жанровое сходство и различия художественных и научно-познавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных

произведений; деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и
личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение значений математических выражений в
пределах 100, составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и
заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение
геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта,
правила безопасного использования банковских карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком,
овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение
среди овощей корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных животных.
3 класс
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема
текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение
слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия):особенности жизнедеятельности дождевых червей: кальций и
его роль в организме человека,дрожжи, виды облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни государственного бюджета, семейный бюджет,
заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы.
Налоги. Экономия семейного бюджета.

Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение значений математических выражений в
пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение
части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин «цена, количество,
стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
4 класс
Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста
на части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная
оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец, картофель, баклажаны, лук, капуста, горох, грибы.
Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее растение, части растений, условия и способы размножения, строение плодов, сроки
посадки, возможности использования человеком.
Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина, состав потребительской корзины, прожиточный минимум,
минимальный размер оплаты труда, страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски,
благотворительность, благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33):нахождение значений математических выражений в пределах 100000,
составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество,
стоимость», сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение цены товара со скидкой; чтение
и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками, умение пользоваться калькулятором.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
1 класс
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о
семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;

– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о
семейном бюджете;

– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.

Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.

Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о
семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:

– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста);

– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;

– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о
семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную
от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:

– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;

– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Оценка достижения планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
- степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
- поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
- результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли
ученики с ними самостоятельно;
- косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку,
окружающему миру, литературному чтению и др.
Тематическое планирование курса.
№
п/
п

Наименование Воспитательные задачи
разделов

Количество
часов

Цифровой ресурс

1.

Читательская
грамотность

8

1)Инфоурокhttps://infourok.ru/prezentaciya-po-kursu-funkcionalnaya-

2.

Финансовая
грамотность

Воспитание уважительного
отношения к вечным ценностям
человека.
Привитие любви и уважения к
Отечеству, его языку, культуре.
Формирование осознания себя как
члена общества, представителя
страны.
Овладение начальными навыками
адаптации в мире финансовых
отношений. Формирование умения
сопоставления доходов и расходов,

gramotnost-avtor-m-v-buryak-na-temu-dozhdevye-chervi-3-klass6188519.html

2) Уроки для начальной школы от «Кирилл и Мефодий» и
презентации уроков http://km-school.ru/r1/Nachalka.asp
3)Учи. Руhttps://olympiads.uchi.ru/olymp/finance/
9 (8 часов–1
класс)

4) Инфоурокhttps://infourok.ru/prezentaciya-po-kursufunkcionalnaya-gramotnost-avtor-m-v-buryak-na-temu-kalcij-3-

3.

4.

Естественнонаучная
грамотность

Математическ
ая
грамотность
Итого

простые вычисления в области
семейных финансов.
Осознание личной ответственности
за свои поступки.
Воспитание культуры общения.
Формирование умения слушать и
слышать собеседника, размышлять
вслух, обосновывать свою позицию
высказывать свое мнение, быть
готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить
к общему решению в совместной
деятельности, выполняя разные
роли в группе.
Воспитание толерантного
отношения к окружающим.
Умение сотрудничать со взрослыми
и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.

klass-6188522.html

9

5) Математическая
мастерскаяhttps://www.klass39.ru/reshaem-logicheskie-zadachi1-4-klass/
6)Учительский портал: Представлены уроки, тесты,
презентации, внеклассные мероприятия, интерактивная
доска, компьютерные программы
http://www.uchportal.ru/load/47-2-2

8

34 (33 в 1
классе)

7) Образовательная
соц.сетьnsportalhttps://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2021/03/20/metodicheskaya-kopilkakombinatornye-logicheskie-i

№
п/
п

Учебн
ая
неделя

Кол-во Тема
часов
урока
раздел
а

1

1
неделя

1

Виталий
Бианки.
Лис
и
мышонок.

2

2
неделя

1

3

3
неделя

1

4

4
неделя

1

Русская
народная
сказка.
Мороз
и
заяц.
Владимир
Сутеев.
Живые
грибы.
Геннадий
Цыферов.
Петушок и
солнышко.

5

5
неделя

1

Михаил
Пляцковск
ий. Урок
дружбы.

Календарно-тематическое планирование курса
1 класс
Содержание
Планируемый результат

«Читательская грамотность» 8 часов
Содержание
Личностные результаты изучения курса:
сказки.
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
Качество:
обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном
осторожность,
бюджете;
предусмотрительн –
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
ость.
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
Содержание
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
сказки.
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
Качество:
реальных ситуациях.
выносливость,
Метапредметные результаты изучения курса:
упорство.
Познавательные:
Содержание
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
сказки.
работа над проектами и исследования;
Качество:
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
трудолюбие.
представления информации;
Содержание
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
сказки.
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
Качество:
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
вежливость,
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
умение
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
признавать свои
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
ошибки.
потоке информации;
Содержание
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
сказки.
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
Дружба,
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
жадность.

6

6
неделя

1

7

7
неделя

1

8

8
неделя

1

9

9
неделя
10
неделя
11
неделя

1

10
11

1
1

Грузинская Содержание
сказка. Лев сказки.
и заяц.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость,
глупость.
Русская
Содержание
народная
сказки.
сказка.
Качество:
Как лиса смекалка,
училась
находчивость,
летать.
хитрость,
глупость.
Евгений
Содержание
Пермяк.
сказки.
Четыре
Семейные
брата.
ценности.

объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
«Финансовая грамотность» 8 часов

За
покупками.
Находчивы
й Колобок.
День
рождения
МухиЦокотухи.

Цена, товар,
спрос.
Деньги, цена,
услуги, товар.
Цена, стоимость,
сдача,
сбережения.

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном
бюджете;
–
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;

12

12
неделя

1

13

13
неделя

1

14

14
неделя

1

15

15
неделя

1

16

16
неделя

1

Буратино и Карманные
карманные деньги,
деньги.
необходимая
покупка,
желаемая
покупка.
Кот
Реклама.
Василий
продаёт
молоко.
Лесной
Банк, финансы,
банк.
банковские
услуги, работники
банка.
Как мужик Цена, ценность,
и медведь товар, спрос.
прибыль
делили
Как мужик Услуга,
золото
равноценный
менял.
обмен, бартер.

– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный
бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей
их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
«Естественно-научная грамотность» 9 часов
17

17
неделя

1

Как
Иванушка
хотел
попить
водицы.

Вода, свойства
воды.

18

18
неделя

1

Пятачок,
Винни-Пух
и
воздушный
шарик.

Воздушный
шарик, воздух.

19

19
неделя

1

Корнеплоды

20

20
неделя

1

Про репку
и другие
корнеплод
ы.
Плывёт,
плывёт
кораблик.

Плавучесть
предметов.

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном
бюджете;
–
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения

21

21
неделя

1

22

22
неделя

1

23

23
неделя

1

24

24
неделя
25
неделя

1

25

1

Про
Снегурочк
уи
превращен
ия воды.
Как делили
апельсин.

Три состояния
воды.

Апельсин,
плавучесть,
эфирные масла из
апельсина.
Крошка
Зеркало,
Енот и Тот, отражение,
кто сидит в калейдоскоп.
пруду.
Иванова
Соль, свойства
соль.
соли.
Владимир
Яблоко.
Сутеев.
Яблоко.

рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы

человеческого познания.
«Математическая грамотность» - 8 часов
Про
курочку
Рябу,
золотые и
простые
яйца.
Про козу,
козлят и
капусту.

26

26
неделя

1

27

27
неделя

1

28

28
неделя

1

Про
петушка и
Жерновцы.

29

29
неделя

1

Как
петушок и
курочки
делили
бобовые
зёрнышки.
Про
наливные
яблочки.

30
неделя

1

31

31
неделя

1

Про Машу
и трёх
медведей.

32

32

1

Про

30

Счёт предметов,
составление и
решение
выражений,
задачи.
Многоугольники.
Счёт предметов,
составление и
решение
выражений,
задачи. Ломаная.
Состав числа 9,
анализ данных и
ответы на
вопросы.
Разложение числа
10 на два и три
слагаемых.
Увеличение числа
на несколько
единиц, сложение
и вычитание в
переделах 20.
Состав чисел 9,
10, 11.
Задачи на
нахождение
суммы.
Задачи на

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном
бюджете;
–
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;

неделя

33

33
неделя

1

старика,
старуху,
волка и
лисичку.
Про
медведя,
лису и
мишкин
мёд.

нахождение
части.
Состав числа 12.
Задачи на
нахождение
суммы.
Состав чисел
второго десятка.

– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Итого 33 часа
2 класс

№
п/
п

Учебн
ая
неделя

Кол-во Тема
часов
урока
раздел
а

Содержание

Планируемый результат

«Читательская грамотность» 8 часов

1

1
неделя

1

Михаил
Пришвин.
Беличья
память.

2

2
неделя

1

И.
СоколовМикитов.
В берлоге.

3

3
неделя

1

Лев
Толстой.
Зайцы.

4

4
неделя

1

5

5
неделя

1

Николай
Сладков.
Весёлая
игра.
Обыкновен
ные
кроты.

6

6
неделя

1

7

7
неделя

1

Эдуард
Шим.
Тяжкий
труд.
Полевой
хомяк.

Различия научнопознавательного и
художественного
текстов.

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном
бюджете;
–
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
Содержание
семейных финансов;
рассказа.
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
Отличия
художественного, – уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
научнопознавательного и Метапредметные результаты изучения курса:
газетного стилей. Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
Содержание
работа над проектами и исследования;
рассказа.
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
Сравнение
представления информации;
научнопознавательного и – овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
художественного установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
текстов.
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
Содержание
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
рассказа
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
Содержание
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
научно– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
познавательного
объекты;
текста.
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Содержание
художественного Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
текста.
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
Содержание
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
научнокоррективы в их выполнение;
познавательного

8

8
неделя

1

Про
бобров.

9

9
неделя

1

Беличьи
деньги.

10

10
неделя

1

11

11
неделя
12
неделя

1

12

1

текста.
Содержание
текста,
текст-описание.

– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
«Финансовая грамотность» 9 часов

Бумажные и
металлические
деньги, рубль,
копейка.
Повреждён Наличные деньги,
ные и
средства защиты
фальшивые бумажных денег,
деньги.
повреждённые
деньги.
Банковская Банковская карта.
карта.
Безопаснос Правила
ть
безопасности при
денег на
использовании
банковской банковских карт.
карте.

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;

13

13
неделя

1

Про
кредиты.

14

14
неделя

1

Про
вклады.

15

15
неделя

1

Ловушки
для денег.

16

16
неделя

1

Такие
разные
деньги.

17

17
неделя

1

Встреча
друзей.

Кредит.
Ипотечный
кредит.
Автокредит.
Кредит
наличными.
Вклад, вкладчик,
срочный вклад,
вклад до
востребования.
Доходы, расходы,
прибыль,
дефицит,
профицит.
Валюта, курс для
обмена валюты,
деньги разных
стран.
Валюта, курс
рубля, кредит,
банковский вклад,
процент по
вкладу.

– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию,
в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;

– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
«Естественно-научная грамотность» 9 часов
18

18
неделя

1

Про
белочку и
погоду.

Наблюдения за
погодой.

19

19
неделя

1

Лесные
сладкоежк
и.

20

20
неделя

1

Про
Зайчишку
и овощи.

Медонос,
настоящий и
искусственный
мёд
Морковь, огурец,
помидор, свёкла,
капуста.

21

21
неделя

1

Лисьи
норы.

22

22
неделя

1

23

23
неделя

1

24

24
неделя

1

Устройство
лисьей норы,
свойства лесной
земли, песка и
глины, состав
почвы.
Корень –
Корень. Виды
часть
корневых систем.
Видоизменённые
растения.
корни.
Заниматель Яблоко, свойства
ные
яблока.
особенност
и яблока.
Про хомяка Горох, свойства
и его
прорастания

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;

запасы.

гороха.
Строение
древесины дерева,
определение
возраста дерева.
Рыбы, птицы,
рептилии,
амфибии,
млекопитающие.

25

25
неделя

1

Материал
для
плотин.

26

26
неделя

1

Позвоночн
ые
животные.

– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию,
в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.

«Математическая грамотность» - 8 часов
27

27
неделя

1

Про
беличьи
запасы.

28

28
неделя

1

Медвежье
потомство.

Сложение
одинаковых
слагаемых,
решение задач.
Столбчатая
диаграмма,
таблицы,
логические

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;

29

29
неделя

1

Про зайчат
и зайчиху.

30

30
неделя

1

Лисьи
забавы.

31

31
неделя

1

Про крота.

32

32
неделя

1

Про ежа.

33

33
неделя

1

Про
полевого
хомяка.

задачи.
Единицы
измерения
времени: сутки,
часы. Сложение в
пределах 100.
Логические
задачи.
Диаграмма.
Решение
логических задач
с помощью
таблицы;
столбчатая
диаграмма,
чертёж.
Сложение в
пределах 100.
Логические
задачи.
Диаграмма.
Решение
выражений,
столбчатая и
круговая
диаграмма,
названия месяцев.
Решение
выражений,
столбчатая и
круговая
диаграммы,
именованные
числа,

– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию,
в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

34

34
неделя

1

Бобрыстроители.

четырёхугольники
.
Диаметр, длина
окружности,
решение
практических
задач.

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,
активному и размышляющему человеку.
Итого 34 часа

3 класс

№
п/
п

Учебн
ая
неделя

Кол-во Тема
часов
урока
раздел
а

1

1
неделя

1

Про
дождевого
червяка.

2

2
неделя

1

Кальций.

3

3

1

Сколько

Содержание

Планируемый результат

«Читательская грамотность» 8 часов
Тип текста.
Личностные результаты изучения курса:
Содержание
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
научнообсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
познавательного
бюджете;
текста.
–
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
Содержание
семейных финансов;
научно– осознавать личную ответственность за свои поступки;
познавательного
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
текста.
Метапредметные результаты изучения курса:
Тип текста.

неделя

весит
облако?

4

4
неделя

1

Хлеб –
всему
голова.

5

5
неделя

1

Про мел.

6

6
неделя

1

Про мыло.

7

7
неделя

1

История
свечи.

8

8
неделя

1

Магнит.

Главная мысль
текста.
Содержание
текста
Тип текста.
Главная мысль
текста.
Содержание
текста
Главная мысль
текста.
Содержание
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.

Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;

– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
«Финансовая грамотность» 9 часов
9

9
неделя

1

Что такое
«бюджет»?

10

10
неделя

1

Семейный
бюджет.

11

11
неделя

1

Откуда в
семье
берутся
деньги?
Зарплата.

12

12
неделя

1

Откуда в
семье
берутся
деньги?
Пенсия и
социальны

Федеральный
бюджет, уровни
бюджета,
дефицит,
профицит.

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
–
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
Семейный
семейных финансов;
бюджет, доходы и – осознавать личную ответственность за свои поступки;
расходы.
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Понятие
Познавательные:
заработной платы,
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
виды зарплаты.
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
Пенсия,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
досрочная пенсия, рассуждений, отнесения к известным понятиям;
пособия для
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
разных категорий – ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
граждан.
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в

е пособия.
13

13
неделя

1

Откуда в
семье
берутся
деньги?
Наследство
, вклад,
выигрыш.

Наследство,
вклад, выигрыш.

14

14
неделя

1

На что
тратятся
семейные
деньги?
Виды
расходов.

Классификация
расходов по
различным
основаниям.

15

15
неделя

1

На что
тратятся
семейные
деньги?
Обязательн
ые
платежи.

Виды
обязательных
платежей.

16

16
неделя

1

Как
Экономия
сэкономить семейного
семейные
бюджета.
деньги?

17

17
неделя

1

Практическ Составление
ая работа.
бюджета семьи.

потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.

«Естественно-научная грамотность» 9 часов

18

18
неделя

1

Дождевые
черви.

Дождевые черви.

19

19
неделя

1

Полезный
кальций.

Кальций.

20

20
неделя

1

Про
облака.

Облака.

21

21
неделя

1

Про хлеб и
дрожжи.

Дрожжи. Хлеб.

22

22
неделя

1

Интересное Мел.
вещество –
мел.

23

23
неделя

1

Чем
Мыло.
интересно
мыло и как
оно
«работает».

24

24
неделя
25
неделя

1

Про свечи.

Свеча.

1

Волшебны
й магнит.

Магнит.

26
неделя

1

Представле
ние
проектной
работы.

Проектная
деятельность.

25
26

Личностные результаты:
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
«Математическая грамотность» - 8 часов
27

27
неделя

1

Расходы и
доходы
бюджета.

28

28
неделя

1

Планируем
семейный
бюджет.

29

29
неделя

1

30

30
неделя

1

Подсчитыв
аем
семейный
доход.
Пенсии и
пособия.

31

31
неделя

1

Подсчитыв
аем
случайные
(нерегуляр

Сравнение
доходов и
расходов.
Дефицит и
профицит.
Доходы и
расходы в
семейном
бюджете.
Семейный доход в
таблице, на
диаграмме.
Прожиточный
минимум,
минимальная
пенсия, пособия.
Налог на
выигрыш, доход
от выигрыша в
лотерею.

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в

32

32
неделя

1

33

33
неделя

1

34

34
неделя

1

ные)
доходы.
Подсчитыв
аем
расходы.
Расходы на
обязательн
ые
платежи.
Подсчитыв
аем
сэкономлен
ные
деньги.

Обязательные и
непредвиденные
расходы.
Обязательные
платежи
Экономия
семейного
бюджета.

потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,
активному и размышляющему человеку.
Итого 34 часа

4 класс
№
п/
п

Учебн
ая
неделя

Кол-во Тема
часов
урока
раздел
а

1

1
неделя

1

2

2
неделя

1

3

3
неделя

1

4

4
неделя

1

5

5
неделя

1

6

6
неделя

1

Содержание

Планируемый результат

«Читательская грамотность» 8 часов
Содержание
Личностные результаты изучения курса:
научно– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
познавательного
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
текста.
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
Старинные Содержание
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
женские
научносемейных финансов;
головные
познавательного
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
уборы.
текста.
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Старинная Содержание
Метапредметные результаты изучения курса:
мужская
научноПознавательные:
одежда и
познавательного
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
головные
текста.
работа над проектами и исследованиями;
уборы.
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
Жилище
Содержание
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
крестьянск научноустановления аналогий и причинно-следственных связей, построения
ой семьи
познавательного
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
на Руси.
текста.
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
Жилище
Содержание
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
крестьянск научно– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
ой семьи
познавательного
потоке информации;
на Руси.
текста.
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
Внутренне Содержание
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
е
научно– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
убранство
познавательного
объекты;
и предметы текста.
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
обихода
Регулятивные:
русской
Старинная
женская
одежда.

избы.
История
посуды на
Руси.

7

7
неделя

1

8

8
неделя

1

Какие
деньги
были
раньше в
России.

9

9
неделя

1

10

10
неделя

1

11

11
неделя

1

Потребите
льская
корзина.
Потребите
льская
корзина.
Прожиточн
ый

– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
«Финансовая грамотность» 9 часов

Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.

Состав
потребительской
корзины.
Состав
потребительской
корзины.
Назначение
прожиточного

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
–
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;

12
неделя
13
неделя

1

14

14
неделя

1

15

15
неделя
16
неделя

1

17
неделя

1

12
13

16

17

1

1

минимум.
Инфляция.
Распродаж
и, скидки,
бонусы.

минимума.
Инфляция.

Акции,
распродажа,
скидки, бонусы,
кешбэк.
Распродаж Акции,
и, скидки,
распродажа,
бонусы.
скидки, бонусы,
кешбэк.
Благотвори Благотворительно
тельность. сть.
Страхован Понятия по
ие.
финансовой
грамотности,
изученные в 1-4
классах.
Составляем Понятия по
словарик
финансовой
по
грамотности,
финансово изученные в 1-4
й
классах.
грамотност
и.

– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
«Естественно-научная грамотность» 9 часов
18

18
неделя

1

19

19
неделя
20
неделя
21
неделя

1

22
неделя
23
неделя
24
неделя
25
неделя
26
неделя

1

20
21

22
23
24
25
26

1
1

1
1
1
1

Томат.

Томат.

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
Болгарский Болгарский перец. отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
перец.
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
Картофель. Картофель.
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Баклажан.
Баклажан.
Познавательные:
Семейство
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
паслёновы.
работа над проектами и исследованиями;
Лук.
Лук.
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
Капуста.
Капуста.
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
Горох.
Горох.
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
Грибы.
Грибы.
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
Проектная Проектная работа. потоке информации;
работа.

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на
научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
«Математическая грамотность» - 8 часов
27

27
неделя

1

В бассейне. Расписание
занятий, выгодная
покупка.

Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном

Делаем
ремонт.

Смета ремонта,
расчёт стоимости
строительных
материалов.
Делаем
Смета ремонта,
ремонт.
расчёт стоимости
строительных
материалов.
Праздничн Рецепт торта,
ый торт.
задачи на тройку
величин «цена,
количество,
стоимость».
Обустраива Расходы на
ем участок. обустройство
участка, площадь
и периметр
Поход в
Расходы на поход
кино.
в кино.

28

28
неделя

1

29

29
неделя

1

30

30
неделя

1

31

31
неделя

1

32

32
неделя

1

33

33
неделя

1

Поход в
кино.

Расходы на поход
в кино.

34

34
неделя

1

Отправляе
мся в
путешеств
ие.

Расходы на
путешествие.

бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:

– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному,
активному и размышляющему человеку.
Итого 34 часа