Рабочая программа учебного предмета Математика 5-9 классы (ФАОП)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
МБОУ "СОШ № 19"

Приложение к АОПООУО
(ФГОС 2021 в соответствии с ФАОП),
утверждена приказом директора МБОУ «СОШ №19»
№48 от 09.06.2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«МАТЕМАТИКА»
основное общее образование
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Вариант - 1
(5-9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена
на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства

просвещения

России

от

24.11.2022

г.

№

1026

(https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Математика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету «Математика» в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю), в 6 классе на 34 учебные недели
и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю), в 7 классе на 34 учебные
недели и составляет 102 часов в год (3 часа в неделю), в 8 классе на 34 учебные недели и составляет 102 часов в год (3 часа в неделю), в 9 классе на 34
учебные недели и составляет 102 часов в год (3 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Математика».
Цель обучения - максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с
учетом индивидуальных возможностей каждого обучающегося на разных
этапах обучения.

2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

Задачи обучения:
 формирование и развитие математических знаний и умений, необходимых для решения практических задач в учебной и трудовой деятельности,
используемых в повседневной жизни;
 коррекция недостатков познавательной деятельности и повышение
уровня общего развития;
 воспитание положительных качеств и свойств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 5 классе
определяет следующие задачи:
 формирование знаний о нумерации чисел в пределах 1 000;
 формирование умений устных и письменных вычислительных навыков в пределах 1 000;
 совершенствование умений выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
 формирование умений читать и записывать обыкновенную дробь по
числителю и знаменателю;
 формирование умений сравнивать обыкновенные дроби;
 формирование умений выполнять умножение и деление двузначных
чисел на однозначное число, приёмами устных и письменных вычислений;
 формирование умений выполнять округление чисел до десятков, сотен;
 совершенствовать умения выполнять простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше…?)»; «Во сколько раз
больше (меньше…?)»;
 формирование умений составлять решать задачи по краткой записи;

3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 формирование умения решать составные арифметические задачи в 23 действия;
 формирование умений выполнять построение треугольника по трём
заданным сторонам с помощью циркуля и линейки;
 формирование умений выполнять построение окружности, круга; линий в круге (радиус, окружность, хорда);
 формирование умений вычислять периметр многоугольника (прямоугольник, квадрат);
 воспитание интереса к математике, стремления использовать знания в
повседневной жизни.
В 6 классе:
 формирование знаний о нумерации чисел в пределах 1000000;
 формирование устных и письменных вычислительных навыков в пределах 10 000;
 формирование умения выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение в пределах 10 000;
 развитие умения читать и записывать обыкновенную дробь и смешанное число;
 формирование умения складывать и вычитать обыкновенные дроби и
смешанные числа с одинаковыми знаменателями;
 формирование умения решать арифметические задачи на нахождение
одной и нескольких частей от числа;
 формирование умения выполнять построение геометрических фигур
(квадрат, прямоугольник, треугольник), вычислять периметр; определять
положение линий на плоскости и в пространстве;

4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 формирование понятий элементов геометрических тел (куб, брус,
шар);
 формирование умения решать составные арифметические задачи на
движение;
 формирование умения решать составные арифметические задачи в 23 действия;
 формирование умения составлять арифметические задачи по краткой
записи, решать их;
 воспитание интереса к математике и стремление использовать знания
в повседневной жизни.
В 7 классе:и
 совершенствование устных и письменных вычислительных навыков в
пределах 1 000 000;
 совершенствование умения выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
 формирование умения приводить дробь к общему знаменателю;
 формирование умения складывать и вычитать обыкновенные дроби с
разными знаменателями;
 формирование умения выполнять умножение и деление многозначных чисел на двузначное число в пределах 1 000 000;
 формирование умения нахождения десятичных дробей;
 совершенствование умения решать составные арифметические задачи
(3 - 4 действия);
 формирование умения решать задачи, связанные с производственным
процессом (производительность труда, время, объём всей работы);

5

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 формирование умения решать задачи, связанные с процессом изготовления товара (расход на предмет, количество предметов, общий расход);
 совершенствование умения решать задачи на расчет стоимости товара
(цена, количество, общая стоимость);
 формирование умения решать задачи на время (начало, конец, продолжительность события);
 совершенствование умения решать задачи на нахождение части целого;
 совершенствование умения решать простые и составные арифметические задачи на движение (скорость, время, пройденный путь);
 совершенствование умения решать простые и составные задачи геометрического содержания, требующие вычисления периметра прямоугольника (квадрата);
 формирование построения геометрических фигур (параллелограмм,
ромб), симметрично расположенных относительно оси, центра симметрии;
 воспитание интереса к математике, стремления использовать знания в
повседневной жизни.
В 8 классе:
 совершенствование устных и письменных вычислительных навыков в
пределах 1000 000;
 формирование умения производить арифметические действия с целыми и дробными числами;
 формирование умения преобразовывать числа, полученные при измерении и производить с ними дальнейшие арифметические действия;
 формирование умения производить действия с числами, полученными при измерении площади;

6

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 формирование умения простые арифметические задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной
дробью; простые арифметические задачи на нахождение среднего арифметического двух и более чисел; составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу;
 формирование умения находить площадь круга, длину окружности,
выделять сектор и сегмент;
 формирование понятия градус (обозначение 1◦), знакомство с транспортиром;
 формирование представления о диаграммах (линейные, столбчатые,
круговые);
 воспитание интереса к математике и стремление использовать знания
в повседневной жизни.
В 9 классе:
 закрепление и совершенствование устных и письменных вычислительных навыков в пределах 1000 000;
 закрепление умений производить арифметические действия с целыми
и дробными числами, в том числе с числами, полученными при измерении,
с обыкновенными и десятичными дробями; производить взаимные действия
с обыкновенными и десятичными дробями;
 формирование умения производить арифметические действия с конечными и бесконечными дробями;
 формирование умения находить проценты от числа и числа по его
доле;
 формирование умения решать арифметические задачи на нахождение
процентов от числа;

7

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 формирование представления о геометрических телах (шар, куб параллелепипед, пирамида, призма, цилиндр, конус);
 формирование умения находить объём и площадь боковой поверхности геометрических тел (куба, прямоугольного параллелепипеда)
 формирование умения выполнять построение развертки куба и прямоугольного параллелепипеда;
 формирование умения решать простые и составные арифметические
задачи (в 3 - 4 действия); задачи на нахождение неизвестного слагаемого,
уменьшаемого, вычитаемого; задачи, содержащие зависимость, характеризующую процессы: движения (скорость, время, пройденный путь), работы
(производительность труда, время, объем всей работы), изготовления товара (расход на предмет, количество предметов, общая стоимость товара);
задачи на расчет стоимости; задачи на время (начало, конец, продолжительность события; задачи на нахождение части целого;
 воспитание интереса к математике и стремление использовать знания
в повседневной жизни.

8

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

I.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение математике носит практическую направленность и тесно
связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к
овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в различных ситуациях. Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения математики к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных
компетенций.
В процессе изучения математики у обучающихся развивается элементарное математическое мышление, формируются и корригируются такие
его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимание и других психических функций.
Основными организационными формами работы на уроке математики
являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная работа,
работа в парах.
При проведении уроков математики предполагается использование
следующих методов:
 словесные (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по учебнику
или другим печатным материалам);
 наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений);
 предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических
фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);

9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 частично - поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические работы);
 исследовательские (проблемное изложение);
 система специальных коррекционно – развивающих методов;
 методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);
 методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
 методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов
№

Название раздела, темы

Количество

Контрольные

часов

работы

Нумерация. Сотня. Арифметические
действия чисел в пределах 100
Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1 000

28

1

29

2

Сложение и вычитание чисел в пределах
1 000 с переходом через разряд
Умножение и деление чисел в пределах

19

1

31

2

п/п
5 класс
1
2
3
4

1 000
5

Умножение и деление на 10,100

6

6

Числа, полученные при измерении величин

9

1

10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

7

Обыкновенные дроби

11

8

Итоговое повторение

3
Итого:

1

136

8

12

1

2.

Тысяча.
Нумерация,
арифметические
действия в пределах 1 000
Нумерация чисел в пределах 1 000 000

25

1

3.

Обыкновенные дроби

17

2

4.

Скорость. Время. Расстояние

5

5.

24

6.

Умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число, и круглые десятки
Геометрический материал

7.

Повторение пройденного

20

1

136

8

17

1

13

2

32

3

6 класс
1.

Итого:

1

7 класс
Нумерация. Арифметические действия с

3

33

числами в пределах 1 000 000
2

Умножение и деление чисел на однозначное
число

3

Арифметические действия с числам, полученные при измерении

4

Обыкновенные дроби

7

1

5

Десятичные дроби

14

1

6

Повторение пройденного

3

1

7

Геометрический материал

16

Итого

102

9

10 ч.

1 ч.

8 класс
1.

Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

11

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

2.

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении

14 ч.

1 ч.

3.

Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Десятичные дроби и числа, полученные при
измерении
Арифметические действия с целыми и дробными числами и числами, полученными при
измерении площади, выраженными десятичными дробями

15 ч.

2 ч.

13 ч.

1 ч.

13 ч.

1 ч.

6.

Геометрический материал

32ч.

7.

Повторение

5ч.

4.
5.

Итого:

102 ч.

6 ч.

9 класс
1.

Повторение

12

1

2.

Арифметические действия с
целыми и дробными числами
Проценты

36

2

28

2

Конечные и бесконечные
десятичные дроби
Все действия с десятичными, обыкновенными дробями и целыми числами
Итого:

9

1

17

2

102

8

3.
4.
5.

12

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

II.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 овладение социально – бытовыми навыками, используемых в повседневной жизни;
 овладение элементарными навыками коммуникации и принятыми
нормами социального взаимодействия;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
 овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование доступных информационных технологий для коммуникации.
5 класс:
Предметные:
Минимальный уровень:
 знать числовой ряд 1—1 000 в прямом порядке (с помощью учителя);
 уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000 (в том
числе с использованием калькулятора);
 уметь вести счет в пределах 1 000 присчитыванием разрядных единиц
(1, 10, 100) и равными числовыми группами по 50 устно и с записью чисел;
 уметь определять разряды в записи трёхзначного числа, называть их
(сотни, десятки, единицы);
 уметь сравнивать числа в пределах 1 000, упорядочивать круглые
сотни в пределах 1 000 (с помощью учителя);
 знать единицы измерения мер (длины, массы, времени), их соотношений (с помощью учителя);

13

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 знать денежные купюры в пределах 1 000 р.; осуществлять размен, замены нескольких купюр одной;
 знать римские цифры I – XII, уметь читать и записывать числа (с опорой на образец);
 уметь выполнять сложение и вычитание двузначного числа с однозначным числом в пределах 100 с переходом через разряд на основе приёмов
устных и письменных вычислений;
 уметь выполнять сложение и вычитание двузначного числа с двузначным числом в пределах 100 с переходом через разряд на основе приёмов
письменных вычислений;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 без
перехода через разряд и с переходом через разряд приёмами письменных
вычислений;
 уметь выполнять умножение чисел на 10, 100; деление на 10, 100 без
остатка;
 уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 1 000 на однозначное число приёмами письменных вычислений (с помощью учителя),
с использованием при вычислениях таблицы умножения на печатной основе;
 знать обыкновенные дроби, уметь их прочитать и записывать;
 уметь решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На
сколько больше (меньше)…?» (с помощью учителя);
 уметь решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «Во
сколько раз больше (меньше…?)» (с помощью учителя);
 уметь решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого (с помощью учителя);

14

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 уметь решать составные задачи в 2 действия (с помощью учителя);
 уметь различать виды треугольников в зависимости от величины углов;
 уметь выполнять построение треугольника по трём заданным сторонам с помощью линейки;
 знать радиус и диаметр окружности круга.
Достаточный уровень:
 знать числовой ряд в пределах 1 – 1 000 в прямом и обратном порядке;
 знать место каждого числа в числовом ряду в пределах 1 000;
 уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000 (в том
числе с использование калькулятора);
 знать класс единиц, разряды в классе единиц в пределах 1 000;
 уметь получать и раскладывать числа из разрядных слагаемых в пределах 1 000;
 уметь пользоваться нумерационной таблицей для записи и чтения чисел;
 уметь сравнивать и упорядочивать числа в пределах 1 000;
 уметь выполнять округление чисел до десятков, сотен;
 знать римские цифры I – XII, уметь читать и записывать числа;
 знать единицы измерения мер (длины, массы, времени), их соотношений;
 знать денежные купюры в пределах 1 000 р.; осуществлять размен, замены нескольких купюр одной;
 уметь выполнять преобразование чисел, полученных при измерении
стоимости, длины, массы (в пределах 1 000);

15

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 уметь выполнять сложение и вычитание двузначного числа с однозначным, двузначным числом в пределах 100 с переходом через разряд на
основе приёмов устных и письменных вычислений;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 без
перехода через разряд приёмами устных вычислений;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 без
перехода через разряд приёмами письменных вычислений с последующей
проверкой; без остатка и с остатком;
 уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 1 000 на однозначное число приёмами письменных вычислений;
 знать обыкновенные дроби, их виды (правильные и неправильные
дроби);
 уметь получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
 уметь решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На
сколько больше (меньше)…?»;
 уметь решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «Во
сколько раз больше (меньше…?)»;
 уметь решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого;
 уметь решать составные арифметические задачи в 2 – 3 действия;
 уметь различать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон;
 уметь выполнять построение треугольника по трём заданным сторонам с помощью циркуля и линейки;
 знать радиус и диаметр окружности, круга; их буквенные обозначения;

16

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 уметь вычислять периметр многоугольника.
6 класс:
Минимальный уровень:
 знать числовой ряд 1—10 000 в прямом порядке (с помощью учителя);
 уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 10 000 (в том
числе с использованием калькулятора);
 уметь получать числа из разрядных слагаемых в пределах 10 000;
 уметь определять разряды в записи четырехзначного числа, уметь
назвать их (единицы тысяч, сотни, десятки, единицы);
 уметь сравнивать числа в пределах 10 000;
 знать римские цифры, уметь читать и записывать числа I—XII;
 уметь выполнять преобразования чисел (небольших), полученных при
измерении стоимости, длины, массы;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без
перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных
вычислений;
 уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на однозначное число, круглые десятки приемами письменных вычислений;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел (небольших), полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы письменно (с
помощью учителя);
 уметь читать, записывать обыкновенную дробь, смешанное число,
уметь сравнить обыкновенные дроби и смешанные числа;
 уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, смешанные числа (в знаменателе числа 2—10 с

17

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

помощью учителя), без преобразований чисел, полученных в сумме или разности;
 уметь решать простые арифметические задачи в 1 действие;
 уметь решать простые арифметические задачи на нахождение одной и
нескольких частей от числа;
 уметь решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния;
 знать название различных случаев взаимного положения прямых на
плоскости и в пространстве
 уметь выделять, называть элементы куба, бруса; определять количество элементов куба, бруса;
 знать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин
сторон;
 уметь выполнять построение треугольника по трем заданным сторонам с помощью циркуля и линейки;
 уметь вычислять периметр многоугольника.
Достаточный уровень:
 знать числовой ряд 1—10 000;
 знать место каждого числа в числовом ряду в пределах 10 000
 знать разряды и классы в пределах 1 000 000;
 уметь пользоваться нумерационной таблицей для записи и чтения чисел;
 уметь получать и раскладывать числа из разрядных слагаемых в пределах 1 000 000;
 уметь сравнивать числа в пределах 1 000 000;
 уметь выполнять округление чисел до любого заданного разряда в
пределах

18

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 1 000 000;
 уметь читать и записывать числа с использованием цифр римской нумерации в пределах XX;
 уметь записывать числа, полученные при измерении одной, двумя
единицами (мерами) стоимости, длины, массы, в виде обыкновенных дробей;
 уметь выполнять сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1
000 000 приемами устных вычислений;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без
перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных
вычислений с последующей проверкой;
 уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на однозначное число, круглые десятки приемами письменных вычислений;
уметь выполнять деление с остатком в пределах 10 000 с последующей проверкой;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы письменно;
 знать обыкновенные дроби, смешанные числа, уметь получать, обозначать, сравнивать смешанные числа;
 уметь заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми
или смешанными числами;
 уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, включая смешанные числа;
 знать зависимость между расстоянием, скоростью, временем; уметь
выполнять решение простых задач на соотношение: расстояние, скорость,
время;

19

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 уметь решать задачи на нахождение дроби от числа; на разностное и
кратное сравнение;
 уметь выполнять решение и составление задач на встречное движение
двух тел;
 знать, название различных случаев взаимного положения прямых на
плоскости и в пространстве;
 уметь выполнять построение перпендикулярных прямых, параллельных прямых на заданном расстоянии;
 уметь строить высоту в треугольнике;
 уметь выделять, называть элементы куба, бруса;
 уметь определять количество элементов куба, бруса;
 знать свойства граней и ребер куба и бруса.
7 класс:
Минимальный уровень:
 знать числовой ряд 1—100 000 в прямом порядке (с помощью учителя);
 уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 100 000 (в
том числе с использованием калькулятора);
 уметь получать числа из разрядных слагаемых в пределах 100 000;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 000 без
перехода через разряд (легкие случаи) приемами устных вычислений (в том
числе с использованием калькулятора);
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 000 без
перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных
вычислений (в том числе с использованием калькулятора);

20

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 знать алгоритм выполнения сложения и вычитания чисел с помощью
калькулятора;
 уметь использовать калькулятор с целью проверки правильности вычислений (устных и письменных);
 уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 100 000 на
однозначное число, двузначное число, круглые десятки приемами письменных вычислений (лёгкие случаи), в том числе с использованием калькулятора;
 уметь выполнять умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 в пределах 100 000;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел (небольших), полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы письменно (с
помощью учителя);
 уметь выполнять умножение и деление чисел (небольших), полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы на однозначное
число письменно (с помощью учителя);
 знать десятичные дроби, уметь их записывать, читать, сравнивать;
 уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей, имеющие в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием калькулятора;
 уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, смешанные числа (в знаменателе числа 5—20, с
помощью учителя), без преобразований чисел, полученных в сумме или разности;

21

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями, включая смешанные числа (лёгкие случаи), с помощью учителя;
 уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей (с помощью учителя);
 уметь решать арифметические задачи в 2 действия;
 уметь решать задачи на расчет стоимости (цена, количество, общая
стоимость товара);
 уметь решать задачи на время (начало, конец, продолжительность события);
 уметь решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния;
 уметь решать простые арифметические задачи на нахождение одной и
нескольких частей от числа;
 уметь выполнять построение с помощью линейки, чертёжного угольника, циркуля линий, углов, окружностей, в разном положении на плоскости;
 знать свойства элементов многоугольника (параллелограмм);
 узнавать симметричные предметы, геометрических фигур; находить
ось симметрии симметричного плоского предмета.
Достаточный уровень:
 знать числовой ряд в пределах 1 000 000 в прямом и обратном порядке;
 знать место каждого числа в числовом ряду в пределах 1 000 000;
 знать разряды и классы в пределах 1 000 000;
 уметь пользоваться нумерационной таблицей для записи и чтения чисел;

22

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 уметь получать и раскладывать числа из разрядных слагаемых в пределах 1 000 000;
 уметь сравнивать числа в пределах 1 000 000;
 уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 1 000 000: без перехода через разряд (легкие случаи) приемами устных
вычислений;
 уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 1 000 000 без перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных вычислений с последующей проверкой;
 уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 100 000 на
однозначное число, двузначное число, круглые десятки, деление с остатком
приемами письменных вычислений, с последующей проверкой правильности вычислений;
 уметь выполнять умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 в пределах 100 000;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами мерами стоимости, длины, массы письменно;
 уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами (мерами) стоимости, длины, массы, на однозначное
число, круглые десятки, двузначное число письменно;
 уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, включая смешанные числа;
 уметь выполнять вычитание обыкновенных дробей из целого числа
(целые числа от 1 – 20);
 уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями, включая смешанные числа;

23

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 уметь приводить обыкновенные дроби к общему знаменателю (легкие
случаи);
 знать десятичные дроби, уметь их записывать, читать, сравнивать, выполнять преобразования десятичных дробей;
 уметь записывать числа, полученные при измерении стоимости,
длины, массы, в виде десятичных дробей;
 уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей;
 уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами времени (легкие случаи);
 уметь составлять и решать простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и окончания события;
 уметь решать составные задачи в 3 -4 арифметических действия;
 уметь решать задачи на расчет стоимости (цена, количество, общая
стоимость товара);
 уметь решать задачи на время (начало, конец, продолжительность события);
 уметь выполнять решение простых задач на соотношение: расстояние,
скорость, время;
 уметь выполнять решение и составление задач на одновременное и
противоположное движение двух тел;
 уметь выполнять построение с помощью линейки, чертёжного угольника, циркуля, линий, углов, многоугольников, окружностей, в разном положении на плоскости, в том числе симметричных относительно оси, центра
симметрии;
 знать виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм,
ромб, прямоугольник, квадрат; свойства сторон, углов; приемы построения;

24

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 узнавать симметричные предметы, геометрических фигур; находить
ось симметрии симметричного плоского предмета;
 уметь располагать предметы симметрично относительно оси, центра
симметрии.
8 класс:
Минимальный уровень:
 уметь считать в пределах 100 000 присчитыванием разрядных единиц
(1 000, 10 000) устно и с записью чисел (с помощью учителя); счет 137 в
пределах 1 000 присчитыванием равных числовых групп по 2, 20, 200, 5, 25,
250;
 выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число чисел (небольших), полученных при измерении двумя мерами
стоимости, длины, массы письменно;
 выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, на 10, 100, 1 000 десятичных дробей;
 знать способы проверки умножения и деления чисел в пределах 100
000 на однозначное число, круглые десятки, выполненных приемами письменных вычислений, и уметь их выполнять с целью определения правильности вычислений;
 знать единицы измерения (мер) площади, уметь их записать и читать;
 уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата) (с помощью
учителя).

25

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

Достаточный уровень:
 считать в пределах 1 000 000 присчитыванием, отсчитыванием разрядных единиц и равных числовых групп;
 выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел в пределах 1 000 000 (полученных при счете и при измерении величин), обыкновенных и десятичных дробей;
 выполнять умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1 000;
 находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
 уметь находить среднее арифметическое чисел;
 выполнять решение простых арифметических задач на пропорциональное деление;
 знать величину 1°; размеров прямого, острого, тупого, развернутого,
полного углов; суммы смежных углов, углов треугольника;
 уметь строить и измерять углы с помощью транспортира;
 уметь строить треугольники по заданным длинам сторон и величине
углов;
 знать единицы измерения (мер) площади, их соотношений;
 уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
 знать формулу вычисления длины окружности, площади круга; уметь
вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
 уметь построить точку, отрезок, треугольник, четырехугольник,
окружность, симметричные относительно оси, центра симметрии.
9 класс:
Минимальный уровень:

26

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 знать числовой ряд чисел в пределах 100 000; чтение, запись и сравнение целых чисел в пределах 100 000;
 знать таблицу сложения однозначных чисел;
 знать табличные случаи умножения и получаемых из них случаи деления;
 уметь выполнять письменное выполнение арифметических действий
с числами в пределах 100 000 (сложение, вычитание, умножение и деление
на однозначное число) с использованием таблиц умножения, алгоритмов
письменных арифметических действий, микрокалькулятора (легкие случаи);
 знать обыкновенные и десятичные дроби; их получение, запись, чтение;
 уметь выполнять арифметические действия (сложение, вычитание,
умножение и деление на однозначное число) с десятичными дробями, имеющими в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием микрокалькулятора;
 знать названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц
измерения стоимости, длины, массы, времени;
 уметь выполнять действия с числами, полученными при измерении
величин;
 уметь находить доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
 уметь решать простые арифметические задачи и составные задачи в 2
действия;
 уметь распознавать, различать и называть геометрические фигуры и
тела (куб, шар, параллелепипед);

27

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 знать свойства элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм);
 уметь выполнять построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий, углов, многоугольников, окружностей
в разном положении на плоскости.
Достаточный уровень:
 знать числовой ряда чисел в пределах 1 000 000; чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000;
 знать таблицу сложения однозначных чисел, в том числе с переходом
через десяток;
 знать табличные случаи умножения и получаемых из них случаи деления;
 знать названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц
измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
 уметь устно выполнять арифметические действия с целыми числами,
полученными при счете и при измерении, в пределах 1000 (простые случаи
в пределах 1 000 000);
 уметь письменно выполнять арифметические действия с многозначными числами и числами, полученными при измерении, в пределах 1 000
000;
 знать обыкновенные и десятичные дроби, их получение, запись, чтение;
 уметь выполнять арифметические действия с десятичными дробями;
 уметь находить одну или несколько долей (процентов) от числа, числа
по одной его доли (проценту);

28

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 уметь выполнять арифметические действия с целыми числами до 1
000 000 и десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и
проверкой вычислений путем повторного использования микрокалькулятора;
 уметь решать составные задачи в 3-4 арифметических действия;
 уметь распознавать, различать и называть геометрические фигуры и
тела (куб, шар, параллелепипед, пирамида, призма, цилиндр, конус);
 знать свойства элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм), прямоугольного параллелепипеда;
 уметь вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного
параллелепипеда (куба);
 выполнять построение с помощью линейки, чертежного угольника,
циркуля, транспортира линий, углов, многоугольников, окружностей в разном положении на плоскости, в том числе симметричных относительно оси,
центра симметрии;
 применять математические знания для решения профессиональных
трудовых задач.

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;

29

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов:
Оценка «5» ставится за верное выполнение задания. При этой оценке
допускаются 1 – 2 недочёта.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
 дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы,
может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями;
 умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно
решить задачу, объяснить ход решения;
 умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;
 правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы,
положение фигур пот отношению друг к другу на плоскости и в пространстве;
 правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью
измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.
Оценка «4» ставится, если обучающийся допускает 2 -3 ошибки и не
более 2 недочёта.

30

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

Оценка «4» ставится, если обучающийся:
 при ответе допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в
дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;
 при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных
промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух,
опоре на образы реальных предметов;
 при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя,
помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи,
объяснению выбора действий;
 с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве по отношению друг к другу;
 выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.
Оценка «3» ставится, если обучающийся допустил 4-5 ошибок и несколько мелких. Также оценку «удовлетворительно» может получить обучающийся, совершивший несколько грубых ошибок, но при повторных попытках улучшивший результат.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
 при незначительной помощи учителя или одноклассников дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их
применять;
 производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;
 понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;

31

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19»
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,
тел. (34363) 41-1-97

 узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение
фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или
одноклассников, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в
учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;
 правильно выполняет измерение и черчение после предварительного
обсуждения последовательности работы, демонстрации её выполнения.
Оценка «2» - не ставится.

32

III.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол-во
часов

5 класс
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Нумерация. Сотня. Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд – 28 часов
1

Устная и письменная
нумерация чисел в
пределах 100

1

2

Таблица разрядов
(сотни, десятки, единицы)

1

Закрепление представлений о числах
в пределах 100 (закрепление умений
записывать и сравнивать числа в пределах 100)
Счет единицами, десятками в пределах 100
Состав двузначных чисел из десятков
и единиц
Числовой ряд в пределах 100
Место каждого числа в числовом
ряду
Сравнение и упорядочение чисел
Знакомство с таблицей разрядов
класса единиц, (сотни, десятки, единицы)
Разряды, их место в записи числа
Называние разрядов и классов чисел,
запись числа в разрядную таблицу

Читают, записывают, сравнивают числа в пределах 100 (с
помощью учителя)
Считают единицами, десятками в пределах 100
Сравнивают и упорядочивают числа (с помощью учителя)

Читают, записывают,
сравнивают числа в пределах 100
Считают единицами, десятками в пределах 100
Называют состав двузначных чисел из десятков и
единиц.
Сравнивают и упорядочивают числа

Называют разряды и классы
чисел по опорной таблице
«Классов и разрядов»
Определяют сколько единиц,
десятков, сотен каждого разряда содержится в числе, записывают числа в разрядную
таблицу по наглядной и словесной инструкции учителя

Называют разряды и
классы чисел по опорной
таблице «Классов и разрядов»
Определяют сколько единиц, десятков, сотен каждого разряда содержится в
числе, записывают числа в
разрядную таблицу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

3

Сложение и вычитание чисел в пределах
100 (числовые выражение со скобками и
без скобок)

1

4

Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в
пределах 100

1

5

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в
пределах 100

1

Закрепление нахождения значения
числового выражения со скобками и
без скобок в 2 арифметических действия (сложение, вычитание)
Решение составных задач по краткой
записи

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют компоненты сложения и вычитания, (с опорой на
памятку)
Производят порядок действий
выражений без скобок с опорой на образец
Решают составные задачи по
краткой записи (с помощью
учителя)
Закрепление приёмов сложения и вы- Называют компоненты сложечитания чисел в пределах 100 без пе- ния и вычитания (с опорой на
рехода через разряд (устные вычисле- памятку)
ния), с записью примера по образцу:
Выполняют решение приме1) 45 + 23 = 68
ров на сложение и вычитание
65
по образцу (с помощью учи45 + 20 + 3 = 68
теля)
2) 45 – 23 = 22
Решают простые задачи на
25
разностное сравнение в 1 дей45 – 20 – 3 = 22
ствие
Решение простых и составных задач
на разностное сравнение
Закрепление приёмов сложения и вы- Называют компоненты сложечитания чисел в пределах 100 с пере- ния и вычитания (с опорой на
ходом через разряд (устные вычисле- памятку)
ния), с записью примера по образцу:
Выполняют решение приме3) 35 + 7 = 42
ров на сложение и вычитание
40
по образцу (с помощью учи35 + 5 + 2 = 68
теля).
4) 35 – 7 = 28
30

Называют компоненты
сложения и вычитания
Производят порядок действий выражений без
скобок с опорой на образец
Решают составные по
краткой записи задачи
Называют компоненты
сложения и вычитания
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание
Решают составные задачи на разностное сравнение в 2 действия

Называют компоненты
сложения и вычитания
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание
Решают составные задачи на разностное сравнение в 2 действия

34

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

6

Арифметические
действия с числами
(умножение и деление)

1

7

Геометрический материал
Линия, отрезок, луч

1

35 – 5 – 2 = 28
Решение простых и составных задач
на разностное сравнение
Закрепление табличного умножения и
деления
Взаимосвязь умножения и деления
(проверка умножения умножением и
делением, и проверка деления умножением и делением)
Решение примеров типа: 2 х 6 = 12
12 : 2 = 6
12 : 6 = 2
Решение простых задач (на деление
на равные части)
Решение составных задач с вопросами: «Во сколько раз больше
(меньше…?)»
Повторение геометрических понятий: «точка», «прямая», «кривая»,
«отрезок», «луч», «ломаная», закрепить нахождение длины ломаной
линии
Построение линий (прямой линии,
луча, отрезка заданной длины, незамкнутой и замкнутой ломаной)
Использование букв латинского алфавита (А, В, С, D, Е, К, М, О, Р, S)для
обозначения отрезка, ломаной линии

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают простые задачи на
разностное сравнение в 1 действие
Называют компоненты при
умножении и делении
Решают примеры на умножение и деление (с опорой на
таблицу умножения)
Выполняют проверку умножения и деления двумя способами (проверка умножения
умножением и делением, и
проверка деления умножением
и делением), по образцу
Решают простые задачи (на деление на равные части)
Называют виды линий с опорой на памятку
Выполняют построение отрезков указанной длины, ломаных линий, обозначают их
буквами (по словесной инструкции учителя),
пользуются чертежными инструментами (линейка, угольник) с помощью учителя

Называют компоненты
при умножении и делении
Решают примеры на
умножение и деление
Выполняют проверку
умножения и деления
двумя способами (проверка умножения умножением и делением, и
проверка деления умножением и делением)
Решают составные задачи в 2 действия
Называют виды линий
Выполняют построение
отрезков указанной
длины, ломаных линий,
обозначают их буквами,
пользуются чертежными
инструментами (линейка, угольник, циркуль)

35

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

8

Числа, полученные
при измерении величин

1

9

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
величин одной мерой (длина)

1

10

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
величин одной мерой (стоимость)

1

Ознакомление с величинами (длина,
масса, стоимость, ёмкость, время).
Дифференциация чисел: полученных
при счете предметов и при измерении
величин, одной мерой
(1р. = 100к.; 1см = 10мм; 1м = 100см;
1дм = 10 см)
Определение времени по часам с точностью до 1 мин тремя способами
Решение простых задач с мерами измерения
Закрепление мер измерения длины
(1м, 1см, 1мм)
Запись чисел, полученных при измерении длины от наименьшего к большему
Решение примеров на сложение и вычитание чисел одной мерой измерения (длина)
Решение числовых выражений в 2
действия со скобками и без (сложение, вычитание, умножение, деление)
Закрепление мер измерения стоимости (1р, 1к.)
Ознакомление с купюрами (монетами), рублёвого эквивалента номиналом (100 р., 50 р., 10 р., 1р.)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют единицы измерения
(длины, массы, стоимости,
времени) по опорной таблице
Преобразовывают из более
крупных в более мелкие меры
(с опорой на памятку)
Решают простые арифметические задачи с мерами измерения (с помощью учителя)

Называют единицы измерения (длины, массы,
стоимости, времени).
Преобразовывают из более крупных в более мелкие меры
Решают простые арифметические задачи

Называют меры измерения, с
опорой на образец
Записывают числа, полученные при измерении длины от
наименьшего к большему, с
помощью учителя
Решают примеры на сложение
и вычитание одной мерой измерения длины
Производят порядок действий
выражений без скобок с опорой на образец

Называют меры измерения.
Записывают числа, полученные при измерении
длины от наименьшего к
большему
Решают примеры на сложение и вычитание одной мерой измерения
длины
Производят порядок действий выражений без
скобок
Называют меры измерения, с
Называют меры измереопорой на образец
ния.
Знакомятся с купюрами (моне- Знакомятся с купюрами
тами), рублёвого эквивалента
(монетами), рублёвого
номиналом (100 р., 50 р., 10 р., эквивалента номиналом
1р.)
(100 р., 50 р., 10 р., 1р.)

36

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

11

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
величин одной мерой (стоимость)

1

Размен купюр в 100 р. монетами по
10 р.
Размен купюр в 100 р. купюрами по
50 р.
Размен купюр в 50 р. монетами по 10
р.
Решение примеров на сложение и вычитание чисел одной мерой измерения (стоимость)
Решение числовых выражений с мерой измерения (стоимость) в 2 действия со скобками и без (сложение,
вычитание)
Закрепление мер измерения стоимости (1р, 1к.)
Запись чисел, полученных при измерении стоимости от наименьшего к
большему
Решение примеров на сложение и вычитание чисел одной мерой измерения (стоимость)
Решение числовых выражений с мерой измерения (стоимость) в 2 действия со скобками и без (сложение,
вычитание, умножение, деление)
Решение и составление арифметических задач на нахождение (цены, количества, стоимости)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Осуществляют размен купюр монетами, купюр – купюрами
(с помощью учителя)
Решают примеры на сложение
и вычитание одной мерой измерения стоимости
Производят порядок действий
выражений без скобок с опорой на образец

Осуществляют размен
купюр - монетами, купюр – купюрами.
Решают примеры на сложение и вычитание одной мерой измерения
стоимости
Производят порядок действий выражений без
скобок

Называют меры измерения, с
опорой на образец
Записывают числа, полученные при измерении стоимости
от наименьшего к большему, с
помощью учителя
Решают примеры на сложение
и вычитание одной мерой измерения стоимости
Производят порядок действий
выражений без скобок с опорой на образец и таблицу
умножения
Решают арифметические задачи на нахождение (цены, количества, стоимости), с помощью учителя

Называют меры измерения
Записывают числа, полученные при измерении
стоимости от наименьшего к большему
Решают примеры на сложение и вычитание одной мерой измерения
стоимости
Производят порядок действий выражений без
скобок
Составляют задачи по
краткой записи на
нахождение (цены, количества, стоимости)

37

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют решение задачи

38

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

12

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
величин одной мерой (времени)

1

Закрепление мер измерения времени
(минуты, часы, сутки)
Определение времени по часам с точностью до 1 мин. тремя способами
Решение примеров на сложение и вычитание чисел одной мерой измерения (времени)
Решение числовых выражений в 2
действия без скобок (сложение, вычитание, умножение, деление)
Решение задач на время (начало, конец, продолжительность события)

13

Меры измерения
Центнер

1

Знакомство с мерой измерения (центнер)
1ц = 100 кг
Сравнение именованных чисел (центнер, килограмм)
Решение примеров в 2 арифметических действия, без скобок (сложение,
вычитание, умножение, деление)
Решение составных задач с именованными числами (ц, кг)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют меры измерения
времени, с опорой на образец
Определяют время по часам
тремя способами, с помощью
учителя
Решают примеры на сложение
и вычитание одной мерой измерения времени
Производят порядок действий
выражений без скобок с опорой на образец и таблицу
умножения
Решают задачи на время
(начало, конец, продолжительность события), с помощью
учителя
Называют меру измерения
(центнер - килограмм)
Выполнят сравнение именованных чисел
Решают примеры на сложение
и вычитание, умножение и деление (с опорой на таблицу
умножения)
Решают составные задачи с
именованными числами (ц,
кг), с помощью учителя

Называют меры измерения времени
Определяют время по часам тремя способами
Решают примеры на сложение и вычитание одной мерой измерения
времени
Производят порядок действий выражений без
скобок
Решают задачи на время
(начало, конец, продолжительность события)
Называют меру измерения (центнер - килограмм)
Выполнят сравнение
именованных чисел
Решают примеры на сложение и вычитание,
умножение и деление
Решают составные задачи с именованными
числами (ц, кг)

39

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

14

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
величин двумя мерами (устные вычисления)

1

Знакомство с алгоритмом сложения и
вычитания чисел, полученных при
измерении величин двумя мерами
(стоимость, длина, масса), устные
вычисления
Решение примеров на сложение и вычитание с мерами измерения.
Решение простых и составных задач
с мерами измерения на нахождение
остатка

Знакомятся с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин двумя мерами (стоимость, длина, масса)
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
с двумя мерами измерения величин (стоимость, длина,
масса), с опорой на образец
Решают простые задачи с мерами измерения на нахождение разности (остатка)

15

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
величин двумя мерами (устные вычисления)

1

Повторение алгоритма сложения и
вычитания чисел, полученных при
измерении величин двумя мерами
(стоимость, длина, масса), устные
вычисления
Решение примеров на сложение и вычитание с мерами измерения.
Решение простых и составных задач
с мерами измерения

Знакомятся с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин двумя мерами (стоимость, длина, масса)
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
с двумя мерами измерения величин (стоимость, длина,
масса), с опорой на образец.
Решают простые задачи с мерами измерения в 1 действие

Знакомятся с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных
при измерении величин
двумя мерами (стоимость, длина, масса)
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание с двумя мерами измерения величин
(стоимость, длина,
масса)
Решают составные задачи с мерами измерения
на нахождение разности
(остатка)
Знакомятся с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных
при измерении величин
двумя мерами (стоимость, длина, масса)
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание с двумя мерами измерения величин
(стоимость, длина,
масса).

40

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают составные задачи с мерами измерения
в два действия

41

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

16

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
величин двумя мерами (устные вычисления)

1

Закрепление приёма сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин двумя мерами (стоимость, длина, масса), устные вычисления
Решение примеров на сложение и вычитание с мерами измерения (с последующим сравнением)
Решение простых и составных задач с
мерами измерения

17

Входная контрольная работа по теме:
«Все действия с числами в пределах
100»
Работа над ошибка
ми
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
величин двумя мерами (устные вычисления)

1

Оценивание и проверка уровня зна- Выполняют задания контрольний обучающихся по теме: «Все дей- ной работы (с помощью кальствия с числами в пределах 100»
кулятора) Понимают инструкцию к учебному заданию

Знакомятся с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных
при измерении величин
двумя мерами (стоимость, длина, масса)
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание с двумя мерами измерения величин
(стоимость, длина,
масса)
Решают составные задачи с мерами измерения
величин (длина) по краткой записи
Выполняют задания контрольной работы
Понимают инструкцию к
учебному заданию

1

Выполнение работы над ошибками
Закрепление приёма сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин двумя мерами (стоимость, длина, масса), устные вычисления
Решение примеров на сложение и вычитание с мерами измерения (с последующим сравнением)

Выполняют работу над
ошибками, корректируют свою деятельность
с учетом выставленных
недочетов
Знакомятся с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных
при измерении величин

18

Знакомятся с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин двумя мерами (стоимость, длина, масса)
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
с двумя мерами измерения величин (стоимость, длина,
масса), с опорой на образец
Решают простые задачи с мерами измерения величин
(длина)

Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов
Знакомятся с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин двумя мерами (стоимость, длина, масса)

42

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решение простых и составных задач с Выполняют решение примемерами измерения
ров на сложение и вычитание
с двумя мерами измерения величин (стоимость, длина,
масса), с опорой на образец
Решают простые задачи с мерами измерения величин
(длина)

19

Геометрический материал
Углы

1

Виды углов
Построение прямого угла с помощью
чертежного угольника.
Построение острого, тупого углов

Выполняют построение прямых, острых и тупых углов
Находят углы каждого вида в
предметах класса
Выполняют построение прямого угла с помощью чертёжного угольника

20

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Знакомство с правилом нахождения
неизвестного слагаемого
Решение примеров с неизвестным
слагаемым, обозначенным буквой х
Проверка правильности вычислений
по нахождению неизвестного слагаемого
Решение простых арифметических

Воспроизводят в устной речи
правило нахождения неизвестного компонента слагаемого,
по опорной схеме
Решают примеры, записывают
уравнение, проводят проверку
Решают задачи на нахождение неизвестного компонента

двумя мерами (стоимость, длина, масса)
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание с двумя мерами измерения величин
(стоимость, длина,
масса)
Решают составные задачи с мерами измерения
величин (длина) по краткой записи
Выполняют построение
прямых, острых и тупых
углов
Находят углы каждого
вида в предметах класса
Сравнивают углы по величине
Выполняют построение
прямого угла с помощью
чертёжного угольника
Воспроизводят в устной
речи правило нахождения неизвестного компонента слагаемого
Решают примеры, записывают уравнение, проводят проверку
Решают задачи на

43

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

задач на нахождение неизвестного
слагаемого: краткая запись задачи,
решение задачи с проверкой

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

слагаемого, с помощью учителя

нахождение неизвестного компонента слагаемого

44

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

21

Нахождение неизвестного слагаемого

1

22

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

23

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

Закрепление приёма нахождения неизвестного слагаемого
Решение примеров с неизвестным
слагаемым, обозначенным буквой х
Проверка правильности вычислений
по нахождению неизвестного слагаемого
Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого: краткая запись задачи, решение задачи с проверкой
Знакомство с правилом нахождения
неизвестного уменьшаемого
Решение примеров с неизвестным
уменьшаемым, обозначенным буквой
х
Проверка правильности по нахождению неизвестного уменьшаемого
Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного
уменьшаемого: краткая запись задачи,
решение задачи с проверкой
Закрепление приёма нахождения неизвестного уменьшаемого
Решение примеров с неизвестным
уменьшаемым, обозначенным буквой
х
Проверка правильности по нахождению неизвестного уменьшаемого

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Воспроизводят в устной речи
правило нахождения неизвестного компонента слагаемого,
по опорной схеме
Решают примеры, записывают
уравнение, проводят проверку
Решают задачи на нахождение неизвестного компонента
слагаемого, с помощью учителя

Воспроизводят в устной
речи правило нахождения неизвестного компонента слагаемого
Решают примеры, записывают уравнение, проводят проверку
Решают задачи на
нахождение неизвестного компонента слагаемого
Воспроизводят в устной речи
Воспроизводят в устной
правило нахождения неизвест- речи правило нахожденого компонента уменьшаения неизвестного компомого, по опорной схеме
нента уменьшаемого
Решают примеры, записывают Решают примеры, запиуравнение, проводят проверку сывают уравнение, проРешают задачи на нахождение водят проверку
неизвестного компонента
Решают задачи на
уменьшаемого, с помощью
нахождение неизвестучителя
ного компонента уменьшаемого
Воспроизводят в устной речи
Воспроизводят в устной
правило нахождения неизвест- речи правило нахожденого компонента уменьшаения неизвестного компомого, по опорной схеме
нента уменьшаемого
Решают примеры, записывают Решают примеры, запиуравнение, проводят проверку сывают уравнение, проРешают задачи на нахождение водят проверку. Решают
неизвестного компонента
задачи на нахождение

45

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного
уменьшаемого: краткая запись задачи,
решение задачи с проверкой
Знакомство с правилом нахождения
неизвестного вычитаемого
Решение примеров с неизвестным
вычитаемым, обозначенным буквой х
Проверка правильности по нахождению неизвестного вычитаемого
Решение простых арифметических
задач на нахождение неизвестного
вычитаемого: краткая запись задачи,
решение задачи с проверкой

24

Нахождение
неизвестного
вычитаемого

1

25

Нахождение
неизвестного
вычитаемого

1

Закрепление приёма нахождения неизвестного вычитаемого
Решение примеров с неизвестным
вычитаемым, обозначенным буквой х
Проверка правильности по нахождению неизвестного вычитаемого
Решение простых арифметических
задач на нахождение неизвестного
вычитаемого: краткая запись задачи,
решение задачи с проверкой

26

Самостоятельная
работа по теме
«Нахождение неиз-

1

Оценивание и проверка уровня знаний обучающихся по теме: «Нахож-

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

уменьшаемого, с помощью
учителя

неизвестного компонента уменьшаемого

Воспроизводят в устной речи
правило нахождения неизвестного компонента вычитаемого, по опорной схеме
Решают примеры, записывают
уравнение, проводят проверку
Решают задачи на нахождение
неизвестного компонента вычитаемого, с помощью учителя

Воспроизводят в устной
речи правило нахождения неизвестного компонента вычитаемого
Решают примеры, записывают уравнение, проводят проверку
Решают задачи на
нахождение неизвестного компонента вычитаемого
Воспроизводят в устной речи
Воспроизводят в устной
правило нахождения неизвест- речи правило нахожденого компонента вычитаения неизвестного компомого, по опорной схеме
нента вычитаемого
Решают примеры, записывают Решают примеры, запиуравнение, проводят проверку. сывают уравнение, проРешают задачи на нахождение водят проверку
неизвестного компонента выРешают задачи на
читаемого, с помощью учинахождение неизвесттеля
ного компонента вычитаемого
Выполняют задания самостоя- Выполняют задания сательной работы
мостоятельной работы
Понимают инструкцию к
Понимают инструкцию к
учебному заданию
учебному заданию

46

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

вестных компонентов слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого»

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

дение неизвестных компонентов слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого»

47

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

27

Работа на ошибками
Нахождение
неизвестных компонентов (слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое)

1

Выполняют работу над ошибками
Закрепление приёма нахождения неизвестных компонентов (слагаемого,
уменьшаемого, вычитаемого)
Решение примеров с неизвестными
компонентами (слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого), обозначенными
буквой х
Проверка правильности решения
Решение простых арифметических
задач на нахождение неизвестных
(слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого): краткая запись задачи, решение задачи с проверкой

Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов
Воспроизводят в устной речи
правило нахождения неизвестных компонентов (слагаемое,
уменьшаемое, вычитаемое), по
опорной схеме
Решают примеры, записывают
уравнение, проводят проверку
Решают задачи на нахождение
неизвестных компонентов с
помощью учителя

28

Геометрический материал
Многоугольники

1

Различие многоугольников по длинам сторон и величине углов
Построение и измерение длин сторон, получившихся многоугольников
Решение примеров на сложение и вычитание с числами, полученными при
измерении длины

Называют виды многоугольников
Выполняют построение многоугольников и измеряют
длину сторон, с помощью линейки и чертёжного угольника
(с помощью учителя)
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
с числами, полученными при
измерении (лёгкие случаи)

Выполняют работу над
ошибками, корректируют свою деятельность
с учетом выставленных
недочетов
Воспроизводят в устной
речи правило нахождения неизвестных компонентов (слагаемое,
уменьшаемое, вычитаемое)
Решают примеры, записывают уравнение, проводят проверку
Решают задачи на
нахождение неизвестных
компонентов
Называют виды многоугольников
Выполняют построение
многоугольников и измеряют длину сторон, с помощью линейки и чертёжного угольника
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание с числами,
полученными при измерении двумя мерами

48

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

29

Нумерация чисел в
пределах 1 000
Круглые сотни

1

30

Получение полных
трёхзначных чисел в
пределах 1 000

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1 000 – 29 часов
Знакомство с числовым рядом (круг- Читают, записывать, сравниЧитают, записывать,
лые сотни) в пределах 1 000
вают числа в пределах
сравнивают числа в преПолучение тысячи из круглых сотен
1 000
делах
Счет сотнями до тысячи в прямом и
Считают сотнями до тысячи в 1 000
обратном порядке
прямом и обратном порядке
Считают сотнями до тыЗнакомство с купюрой номиналом
Знакомятся с купюрой номисячи в прямом и обрат1 000 р. (размен купюр 1000 р. купюном порядке
налом
1
000
р.,
производят
рами по 100 р.)
Знакомятся с купюрой
размен купюр 1 000 р. купюноминалом 1 000 р., прорами по 100 р., с помощью
изводят размен купюр
учителя
1 000 р. купюрами по
100 р
Запись полных трехзначных чисел
Записывают полные трёхзнач- Записывают полные
3 сот. – это 300
ные числа по образцу (3 сот. – трёхзначные числа (3
4 сот. – это 400
это 300;
сот. – это 300; 4 сот. –
Сравнение чисел в пределах 1 000, по- 4 сот. – это 400)
это 400)
лученных при измерении стоимости
Сравнивают числа в пределах Сравнивают числа в преРешение примеров на сложение и вы- 1 000, полученных при измеделах
читание круглых сотен
рении стоимости
1 000, полученных при
Решение простых и составных ариф- Выполняют решение примеизмерении стоимости
метических задач практического со- ров на сложение и вычитание
Выполняют решение
держания на нахождение стоимости
круглых сотен
примеров на сложение и
Решают простые арифметиче- вычитание круглых соские задачи на нахождение
тен
стоимости в
Решают составные ариф1 действие
метические задачи на
нахождение стоимости в
2 действия

49

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

50

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

31

Трёхзначные числа в
пределах 1 000
Таблица классов и
разрядов

1

32

Получение чисел из
разрядных слагаемых

1

33

Числовой ряд в пределах 1 000

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Знакомство с трёхзначным числами
(сотни, десятки, единицы)
Чтение и запись трёхзначных чисел
Представление чисел в виде суммы
разрядных слагаемых
Разложение трёхзначных чисел на
разрядные слагаемые (сотни, десятки, единицы)
Чтение и запись трёхзначных чисел в
таблицу классов и разрядов

Читают и записывают трёхзначные числа по образцу в
учебнике (234,428,529)
Называют разряды и классы
чисел по опорной таблице
«Классов и разрядов»
Определяют сколько единиц,
десятков, сотен, тысяч каждого разряда содержится в
числе, записывают числа в
разрядную таблицу по наглядной и словесной инструкции
учителя
Сложение чисел на основе разрядВыполняют сложение чисел
ного состава чисел, примеры вида:
на основе состава чисел
(500 + 30 + 8; 400 + 2; 200 + 60)
(400 + 2; 200 + 60).
Решение примеров на сложение и вы- Решают примеры на сложение
читание круглых сотен и десятков.
и вычитание круглых сотен и
Решение составных задач с мерами
десятков
измерения стоимости на нахождение Решают составные задачи с
произведения (стоимости) и нахожмерами измерения стоимости
дение суммы в 2 – 3 действия
в 2 действия (с помощью учителя)
Знакомство с числовым рядом в пределах 1 000
Место каждого числа в числовом ряду
Получение следующего, предыдущего чисел

Считают, присчитывают, отсчитывают разрядные единицы в пределах 1 000 (устно и
с записью чисел), с опорой на
образец

Читают и записывают
трёхзначные числа под
диктовку
Называют разряды и
классы чисел по опорной
таблице «Классов и разрядов»
Определяют сколько
единиц, десятков, сотен,
тысяч каждого разряда
содержится в числе, записывают числа в разрядную таблицу
Выполняют сложение
чисел на основе состава
чисел
(500 + 30 + 8; 400 + 2;
200 + 60)
Решают примеры на сложение и вычитание круглых сотен и десятков
Решают составные задачи с мерами измерения
стоимости в 2 - 3 действия
Считаю, присчитывают,
отсчитывают разрядные
единицы в пределах 1
000 (устно и с записью
чисел) Сравнивают и

51

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Счет до 1 000 и от 1 000 разрядными
единицами (по 1 ед., 1дес., 1 сот.)
устно и с записью чисел
Сравнение и упорядочивание чисел в
пределах 1 000
Представление чисел в виде суммы
разрядных слагаемых (487 = 400 + 80
+ 7)
Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 на основе присчитывания,
отсчитывания по 1, 10, 100
Решение простых составных арифметических задач на нахождение разности (остатка)

Сравнивают числа в пределах
1 000

упорядочивают числа в
пределах
1 000

Представляют числа в виде
суммы разрядных слагаемых
(487 = 400 + 80 + 7), с опорой
на образец
Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 1 000
на основе присчитывания и
отсчитывания по 1, 10
Решают простые арифметические задачи
Округляют числа в пределах
1 000 до указанного разряда
десятков (с помощью учителя)
Используют в записи знак
округления («≈»)
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
трёхзначных чисел (без округления конечного результата)

Представляют числа в
виде суммы разрядных
слагаемых
(487 = 400 + 80 + 7)
Выполняют сложение и
вычитание чисел в пределах 1 000 на основе
присчитывания и отсчитывания по 1, 10, 100.
Решают составные арифметические задачи
Округляют числа в пределах 1 000 до указанного разряда десятков
Используют в записи
знак округления («≈»)
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание трёхзначных
чисел (с округлением конечного результата)
Округляют числа в пределах 1 000 до указанного разряда сотен

34

Арифметические
действия с трёхзначными числами

1

35

Округление чисел до
десятков

1

Ознакомление с округлением чисел
до десятков
Знакомство со знаком округления
(«≈»)
Округление чисел до десятков.
Решение примеров на сложение и вычитание трёхзначных чисел (с округлением конечного результата)

36

Округление чисел до
сотен

1

Ознакомление с округлением чисел Округляют числа в пределах
до сотен
1 000 до указанного разряда
сотен (с помощью учителя)

52

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Знакомство со знаком округления
(«≈»)
Округление чисел до сотен
Решение примеров на сложение и вычитание трёхзначных чисел (с округлением конечного результата)
37

38

39

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1 000»
Работа над ошибками
Круг
Окружность

1

Меры измерения
массы
Грамм (1 кг = 1000г)

1

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Используют в записи знак
округления («≈»)
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
трёхзначных чисел (без округления конечного результата)

Используют в записи
знак округления («≈»)
Выполняют решение
примеров на сложение и
вычитание трёхзначных
чисел (с округлением конечного результата)
Оценивание и проверка уровня зна- Выполняют задания контроль- Выполняют задания конний обучающихся по теме: «Все дей- ной работы (с помощью каль- трольной работы
ствия с числами в пределах 100»
кулятора) Понимают инструк- Понимают инструкцию к
цию к учебному заданию
учебному заданию
Выполняют работу над ошибками.
Различают понятия: окружРазличают, используют в
Замкнутые и незамкнутые кривые ли- ность, круг
речи понятия: окружнии: окружность, круг
Выполняют построение
ность, круг
Построение окружности с данным
окружности с помощью цирВыполняют построение
радиусом
куля, с данным радиусом
окружности с данным
Построение окружностей с радиурадиусом, с радиусами,
сами, равными по длине, разными по
равными по длине, раздлине
ными по длине
Знакомство с мерой измерения грамм Называют меру измерения
Называют меру измере1кг = 1000 г
(центнер - килограмм)
ния (центнер - килоСравнение именованных чисел
Выполнят сравнение именограмм)
(грамм, килограмм)
ванных чисел
Выполнят сравнение
Решение примеров в 2 арифметичеРешают примеры в 2 арифме- именованных чисел
ских действия, без скобок (сложение, тических действия на сложеРешают примеры в 2
вычитание), с числами выраженной
ние и вычитание, умножение и арифметических дейодной мерой измерения (кг, грамм.)
деление (с опорой на таблицу ствия на сложение и выумножения)
читание, умножение и
деление

53

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решение составных задач с именованными числами (грамм, кг) на
нахождение суммы и остатка

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают составные задачи с
именованными числами (ц,
кг), с помощью учителя

Решают составные задачи с именованными
числами (ц, кг)

54

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

40

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
массы двумя мерами

1

41

Сложение и вычитание чисел в пределах
1 000 без перехода
через разряд (устные
вычисления)

1

Повторение меры измерения
(грамм, килограмм) 1кг = 1000 г
Сравнение именованных чисел
(грамм, килограмм), одной, двумя
мерами
Решение примеров на сложение и
вычитание чисел, полученных при
измерении двумя мерами
Решение составных арифметических задач с именованными числами (грамм, кг) на нахождение
суммы
Разложение чисел в виде суммы
разрядных слагаемых вида:
(234 = 200 + 30 + 4; 340 = 300 + 40)
Получение чисел из разрядных
слагаемых, примеры вида:
400 + 20 + 5 = 425
400 + 20 = 420
400 + 5 = 405
Решение примеров на сложение и
вычитание трёхзначных чисел в
пределах 1 000 без перехода через
разряд
Решение и составление арифметических задач практического содержания по краткой записи на
нахождение суммы, остатка

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сравнивают именованные
числа (грамм, килограмм) одной мерой
Решают примеры на сложение
и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами
Решают составные арифметические задачи с именованными числами (грамм, кг) на
нахождение суммы (с помощью учителя)
Получают числа из разрядных
слагаемых, примеры вида:
400 + 20 + 5 = 425
400 + 20 = 420
400 + 5 = 405
Выполняют решение примеров
на сложение и вычитание
трёхзначных чисел в пределах
1 000 без перехода через разряд
Решают арифметические задачи практического содержания на нахождение суммы,
остатка (с помощью учителя)

Сравнивают именованные
числа (грамм, килограмм)
двумя мерами
Решают примеры на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
двумя мерами
Решают составные арифметические задачи с именованными числами (грамм, кг)
на нахождение суммы
Представляют числа в виде
суммы разрядных слагаемых вида:
(234 = 200 + 30 + 4; 340 =
300 + 40)
Получают числа из разрядных слагаемых, примеры
вида:
400 + 20 + 5 = 425
400 + 20 = 420
400 + 5 = 405
Выполняют решение примеров
на сложение и вычитание
трёхзначных чисел в пределах 1 000 без перехода через разряд

55

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

42

Сложение и вычитание круглых сотен

1

43

Сложение и вычитание круглых сотен

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают и составляют арифметические задачи практического содержания по
краткой записи на нахождение суммы, остатка
Чтение и запись круглых сотен в Читаю, записываю круглые Читаю, записываю круглые
пределах 1 000
сотни в пределах 1 000
сотни в пределах 1 000
Решение примеров на сложение и Решают примеры на сложение Решают примеры на сложевычитание круглых сотен, с запи- и вычитание круглых сотен, с ние и вычитание круглых
сью примера в строчку
записью примера в строчку.
сотен, с записью примера в
Примеры вида:
Примеры вида:
строчку
5 сот. + 3 сот. = 8 сот
5 сот. + 3 сот. = 8 сот
Примеры вида:
500 + 300 = 800
500 + 300 = 800
5 сот. + 3 сот. = 8 сот
600 – 200 = 400
600 – 200 = 400
500 + 300 = 800
6 сот. – 2 сот. = 4 сот
6 сот. – 2 сот. = 4 сот
600 – 200 = 400
Решение и составление арифмети- (по образцу)
6 сот. – 2 сот. = 4 сот
ческих задач практического содер- Решают арифметические зажания по краткой записи на нахож- дачи практического содержадение суммы, остатка
ния на нахождение суммы,
остатка (с помощью учителя)
Счет от 1 000 и до 1000 числовыми Присчитывают и отсчитывают Присчитывают и отсчитыгруппами по 200
от 1000 и до 1 000 числовыми вают от 1000 и до 1 000
Сравнение числовых выражений
группами по 200, с последую- числовыми группами по
Решение примеров на сложение и щей записью чисел
200, с последующей запивычитание круглых сотен, с запи- Выполняют сложение и вычи- сью чисел
сью примера в строчку
тание числовых выражений,
Выполняют сложение и выСоставление и решение арифмети- сравнивают полученные отчитание числовых выражеческих задач по предложенному веты с данными числами
ний, сравнивают полученные ответы с данными числами

56

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

сюжету, готовому решению, крат- Решают примеры на сложение
кой записи на нахождение суммы, и вычитание круглых сотен, с
остатка
записью примера в строчку
Решают и составляют задачи
по предложенному сюжету,
готовому решению, краткой
записи на нахождение суммы,
остатка (с помощью учителя)
44

Сложение и вычитание трёхзначных чисел и круглых сотен

1

45

Сложение и вычитание трёхзначных чисел и круглых десятков

1

Ознакомление с приёмом сложения и вычитания трёхзначных чисел и круглых сотен
Примеры вида:
(350 + 200 = 550; 350 – 200 = 150)
Решение примеров на сложение и
вычитание трехзначных чисел и
круглых сотен, приёмами устных
вычислений (с записью примера в
строчку)
Решение составных арифметических задач в 2 действия с вопросами: «Сколько было (стало)…?»
Ознакомление с приёмом сложения и вычитания трёхзначных чисел и круглых десятков.
Примеры вида:
(430 + 20 = 450; 430 – 20 = 410)
Решение примеров на сложение и
вычитание трехзначных чисел и

Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
трёхзначных чисел и круглых
сотен
Примеры вида:
(350 + 200 = 550;
350 – 200 = 150) по образцу
Решают составные арифметические задачи в 2 действия (с
помощью учителя)

Решают примеры на сложение и вычитание круглых
сотен, с записью примера в
строчку
Решают и составляют задачи по предложенному
сюжету, готовому решению, краткой записи на
нахождение суммы, остатка
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание трёхзначных чисел и
круглых сотен.
Примеры вида:
(350 + 200 = 550;
350 – 200 = 150)
Решают составные арифметические задачи в 2 действия

Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
трёхзначных чисел и круглых
десятков
Примеры вида:
(430 + 20 = 450; 430 – 20 = 410)
по образцу

Выполняют решение примеров на сложение и вычитание трёхзначных чисел и
круглых десятков
Примеры вида:
(430 + 20 = 450;
430 – 20 = 410)

57

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

круглых десятков, приёмами уст- Решают составные арифметиных вычислений (с записью при- ческие задачи в 2 действия (с
мера в строчку)
помощью учителя)
Решение составных арифметических задач в 2 действия с вопросами: «Сколько было (стало)…?»

Решают составные арифметические задачи в 2 действия

58

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

46

Сложение и вычитание трёхзначных чисел и круглых десятков

1

Закрепление приёма сложения и
вычитания трёхзначных чисел и
круглых десятков
Примеры вида:
(430 + 20 = 450; 430 – 20 = 410)
Счет до 1 000 и от 1 000 числовыми
группами по 20, 50 устно и с записью чисел
Решение примеров на сложение и
вычитание трехзначных чисел и
круглых десятков, приёмами устных вычислений (с записью примера в строчку)
Сравнение числовых выражений

Присчитывают, отсчитывают
до 1 000 и от 1 000 числовыми
группами по 20, 50 устно и с
записью чисел
Выполняют решение примеров
на сложение и вычитание
трехзначных чисел и круглых
десятков, приёмами устных
вычислений (с записью примера в строчку)
Примеры вида:
(430 + 20 = 450; 430 – 20 =
410)
по образцу

47

Сложение и вычитание трёхзначных и
однозначных чисел в
пределах 1 000

1

Ознакомление с приёмом сложения и вычитание трёхзначных и однозначных чисел
Примеры вида:
123 + 2 = 125 123 – 2 = 121
Решение примеров на сложение и
вычитание трёхзначных и однозначных чисел
Решение составных задач практического содержания на нахождение

Знакомятся с приёмом сложения и вычитания трёхзначных
и однозначных чисел
Примеры вида:
123 + 2 = 125 123 – 2 = 121
Решают примеры на сложение
и вычитание трёхзначных и
однозначных чисел (по образцу)

Присчитывают, отсчитывают
до 1 000 и от 1 000 числовыми группами по 20, 50
устно и с записью чисел
Выполняют решение примеров
на сложение и вычитание
трехзначных чисел и круглых десятков, приёмами
устных вычислений (с записью примера в строчку)
Примеры вида:
(430 + 20 = 450; 430 – 20 =
410)
Выполняют сложение и вычитание числовых выражений, сравнивают полученные ответы с данными числами
Знакомятся с приёмом сложения и вычитания трёхзначных и однозначных чисел
Примеры вида:
123 + 2 = 125
123 – 2 = 121
Решают примеры на сложение и вычитание трёхзначных и однозначных чисел

59

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

произведения
(стоимости)
нахождение суммы

48

Сложение и вычитание неполных трёхзначных чисел в пределах 1 000

1

49

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание
чисел без перехода
через разряд»

1

и Решают составные задачи
практического содержания на
нахождение произведения
(стоимости) и нахождение
суммы (с помощью учителя)
Представление неполного числа в Представляют неполные числа
виде суммы разрядных слагаемых: в виде суммы разрядных сла(150 = 100 + 50)
гаемых: (150 = 100 + 50)
Ознакомление с приёмом сложе- по образцу
ния и вычитание неполных чисел
Выполняют решение примеРешение примеров на сложение и ров на сложение и вычитание
вычитание неполных трёхзначных неполных трёхзначных чисел
чисел
Примеры вида:
Примеры вида:
230 + 150 = 380
230 + 150 = 380
370 – 230 = 140
370 – 230 = 140
Решают составные арифметиРешение составных арифметиче- ческие задачи практического
ские задач практического содержа- содержания с постановкой вония с постановкой вопроса к задаче проса к задаче на нахождение
на нахождение суммы, остатка
суммы, остатка (с помощью
учителя)

Решают составные задачи
практического содержания
на нахождение произведения (стоимости) и нахождение суммы
Представляют неполные
числа
в виде суммы разрядных
слагаемых: (150 = 100 + 50)
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание неполных трёхзначных чисел
Примеры вида:
230 + 150 = 380
370 – 230 = 140
Решают составные арифметические задачи практического содержания с постановкой вопроса к задаче на
нахождение суммы, остатка

Оценивание и проверка уровня знаний обучающихся по теме: «Все
действия с числами в пределах
100»

Выполняют задания контрольной работы
Понимают инструкцию к
учебному заданию

Выполняют задания контрольной работы (с помощью калькулятора)
Понимают инструкцию к
учебному заданию

60

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

50

Работа над ошибками
Сложение и вычитание полных трёхзначных чисел в пределах 1 000

1

Выполняют работу над ошибками
Представление полного числа в
виде суммы разрядных слагаемых:
(156 = 100 + 50 + 6)
Ознакомление с приёмом сложения и вычитание полных чисел
Решение примеров на сложение и
вычитание полных трёхзначных
чисел в пределах 1 000
Примеры вида:
234 + 123 = 357
456 – 312 = 144
Сравнение чисел, полученных при
измерении длины, массы (одной,
двумя мерами)
Решение составных арифметических задач практического содержания на нахождение произведения, остатка

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов
Представляют полные числа в
виде суммы разрядных слагаемых:
(156 = 100 + 50 + 6)
по образцу
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
полных трёхзначных чисел в
пределах 1 000.
Примеры вида:
234 + 123 = 357
456 – 312 = 144
Сравнивают числа, полученные при измерении времени
одной мерой (кг, г, м, см)
Решают составные арифметические задачи практического
содержания на нахождение
произведения, остатка (с помощью учителя)

Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов.
Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов
Представляют полные
числа в виде суммы разрядных слагаемых:
(156 = 100 + 50 + 6)
по образцу
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание полных трёхзначных
чисел в пределах 1 000
Примеры вида:
234 + 123 = 357
456 – 312 = 144
Сравнивают числа, полученные при измерении времени двумя мерами (кг, г,
м, см)
Решают составные арифметические задачи практического содержания на
нахождение произведения,
остатка

61

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

62

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

51

Геометрический материал
Четырёхугольники
(прямоугольник,
квадрат)

1

52

Мера измерения
длины.
Километр
(1км = 1000 м)

1

53

Мера измерения
длины
Километр
(1км = 1000 м)

1

Закрепление понятий: основание,
противоположные стороны, противоположные углы, смежные углы
Различение основных свойств четырёхугольников
Выделение из четырехугольников
прямоугольников, квадратов.
Построение прямоугольников,
квадратов по заданным сторонам

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Различают понятия: основание, противоположные стороны, противоположные углы,
смежные углы
Выделяют прямоугольники,
квадраты называя их основные
свойства
Выполняют построение прямоугольников, квадратов по
заданным сторонам, с помощью учителя
Ознакомление с мерой измерения Называют меру измерения кидлины километр 1 км = 1 000 м
лометр 1 км = 1000 м, с опоСложение и вычитание чисел с ме- рой на таблицу «Мер измерерами измерения (км, м)
ния длины»
Решение простых и составных
Решают примеры на сложение
арифметических задач на нахожи вычитание чисел с мерами
дение скорости по схематичному
измерения (км, м)
рисунку
Решают простые арифметические задачи на нахождение
скорости (с помощью учителя)
Закрепление меры измерения
Выполняют решение примедлины километр 1 км = 1 000 м
ров на сложение и вычитание
Сложение и вычитание с мерами
чисел с мерами измерения (км,
измерения (км, м), одной, двумя
м), одной мерой
мерами
Сравнивают числа с мерами
Сравнение именованных чисел од- измерения длины (км, м), одной, двумя мерами
ной мерой измерения

Различают и используют в
речи понятия: основание,
противоположные стороны,
противоположные углы,
смежные углы
Выделяют прямоугольники,
квадраты называя их основные свойства
Выполняют построение
прямоугольников, квадратов по заданным сторонам
Называют меру измерения
километр 1 км = 1000 м
Решают примеры на сложение и вычитание чисел с
мерами измерения (км, м)
Решают составные арифметические задачи на нахождение скорости по схематичному рисунку
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание чисел с мерами измерения (км, м), двумя мерами измерения
Сравнивают числа с мерами
измерения длины (км, м),
двумя мерами измерения

63

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

54

Мера измерения
длины
Метр
(1м = 1000 мм)
(1м = 100 см)

1

55

Сравнение чисел с
вопросами:
«На сколько
больше?»
«На сколько
меньше?»

1

Решение простых и составных
арифметических задач на нахождение скорости по схематичному
рисунку
Ознакомление с мерой измерения
1 м = 1000 мм; 1 м = 100 см)
Решение примеров на сложение и
вычитание чисел с мерами измерения длины (м, см, мм) одной мерой, двумя мерами измерения
Решение простых арифметических
задач с мерами измерения длины
на нахождение суммы

Ознакомление с правилом:
«Сравнение чисел с вопросами:
«На сколько больше?»
«На сколько меньше?»
Разностное сравнение чисел (с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»
Решение простых арифметических
задач на сравнение (отношение)
чисел с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?»; моделирование содержания задач

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают простые арифметиче- Решают составные арифмеские задачи на нахождение
тические задачи на нахожскорости (с помощью учителя) дение скорости по схематичному рисунку
Называют меру измерения
Называют меру измерения
метр 1 м = 1000 мм; 1 м = 100 метр 1 м = 1000 мм; 1 м =
см), с опорой на таблицу «Мер 100 см)
измерения длины»
Решают примеры на сложеРешают примеры на сложение ние и вычитание чисел с
и вычитание чисел с мерами
мерами измерения (м, см,
измерения (м, см, мм), с одной мм), с одной, двумя мерами
мерой измерения
измерения
Решают простые арифметиче- Решают простые арифметиские задачи с мерами измереческие задачи с мерами изния длины на нахождение
мерения длины на нахождесуммы (с помощью учителя)
ние суммы
Сравнивают числа с вопроСравнивают числа с вопросами: «На сколько больше
сами: «На сколько больше
(меньше)…?»
(меньше)…?»
Решают простые арифметиче- Решают простые арифметиские задачи на сравнение (отческие задачи на сравнение
ношение) чисел с вопросами:
(отношение) чисел с вопро«На сколько больше
сами: «На сколько больше
(меньше)…?»; моделирование (меньше)…?»; моделировасодержания задач (с помощью ние содержания задач
учителя)

64

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

56

Сравнение чисел с
вопросами:
«На сколько
больше?»
«На сколько
меньше?»

1

57

Диагонали прямоугольника

1

58

Закрепление правила:
«Сравнение чисел с вопросами:
«На сколько больше?»
«На сколько меньше?»
Разностное сравнение чисел (с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»
Решение простых арифметических
задач на сравнение (отношение)
чисел с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?»; моделирование содержания задач
Закрепление понятий: основание,
противоположные стороны прямоугольника
Диагональ в прямоугольнике
Построение прямоугольника по заданным сторонам с использованием букв латинского алфавита
(А, В, С, D)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сравнивают числа с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»
Решают простые арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами:
«На сколько больше
(меньше)…?»; моделирование
содержания задач (с помощью
учителя)

Сравнивают числа с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»
Решают простые арифметические задачи на сравнение
(отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»; моделирование содержания задач

Различают понятия: основание, противоположные стороны прямоугольника
Выполняют построение прямоугольника по заданным сторонам с использованием букв
латинского алфавита
(А, В, С, D), проводят в нём
диагонали (с помощью учителя)

Различают понятия и используют в речи: основание, противоположные стороны прямоугольника
Выполняют построение
прямоугольника по заданным сторонам с использованием букв латинского алфавита
(А, В, С, D), проводят в нём
диагонали
Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд – 19 часов
Сложение двузнач1
Закрепление письменного алгоНазывают компоненты при
Называют компоненты при
ных чисел с перехоритма сложения двузначных чисел сложении (слагаемое, слагаесложении (слагаемое, сладом через разряд в
с переходом через разряд, с запимое, сумма), по опорной табгаемое, сумма)
пределах 1 000
сью примера в столбик
лице
Выполняют решение при(письменные вычисРешение простых арифметических Выполняют решение примемеров на сложение двузначления)
задач практического содержания с ров на сложение двузначных

65

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

вопросами: «На сколько дороже
(дешевле)…?»
Решение составных арифметических задач практического содержания с последующей постановкой вопроса: «На сколько дороже
(дешевле)…?»

59

60

Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд в
пределах 1 000
(письменные вычисления)

1

Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд в
пределах 1 000
(письменные вычисления)

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

чисел с переходом через разряд, с записью примера в столбик
Решают простые арифметические задачи практического содержания с вопросами: «На
сколько дороже (дешевле)…?»

ных чисел с переходом через разряд, с записью примера в столбик
Решают составные арифметические задачи с последующей постановкой вопроса:
«На сколько дороже (дешевле)…?»
Ознакомление с письменным алго- Называют компоненты при
Называют компоненты при
ритмом сложения трёхзначных чи- сложении (слагаемое, слагаесложении (слагаемое, сласел с переходом через разряд
мое, сумма), по опорной табгаемое, сумма).
Решение примеров на сложение
лице
Выполняют решение притрёхзначных чисел с переходом
Выполняют решение примемеров на сложение трёхчерез разряд (письменные вычисров на сложение трёхзначных значных чисел с переходом
ления), с записью примера в стол- чисел с переходом через разчерез разряд (письменные
бик
ряд (письменные вычисления), вычисления), с записью
Составление и решение арифмети- с записью примера в столбик
примера в столбик
ческих задач практического содер- Решают и составляют арифме- Решают и составляют арифжания (на основе действий с пред- тические задачи (на основе
метические задачи (на осметными совокупностями) по
действий с предметными сово- нове действий с предметкраткой записи на нахождение
купностями) по краткой заными совокупностями) по
остатка
писи на нахождение остатка (с краткой записи на нахождепомощью учителя)
ние остатка
Отработка навыков письменного Решают примеры на сложение Решают примеры на сложеалгоритма сложения трёхзначных трёхзначных чисел с перехоние трёхзначных чисел с
чисел с переходом через разряд, с дом через разряд, с записью
переходом через разряд, с
записью примера в столбик
примера в столбик
записью примера в столбик
Решают составные арифмети- Решают составные арифмеческие задачи практического
тические задачи практичесодержания, с последующей

66

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

61

Сложение трёхзначных чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд
(все случаи)

1

62

Вычитание чисел в
пределах 1 000, с одним переходом через
разряд (письменные
вычисления)

1

Решение составных задач практического содержания, с последующей постановкой вопроса на
нахождение суммы
Закрепление алгоритма письменного сложения трёхзначных чисел
с однозначными, двузначными,
трёхзначными, с применением переместительного свойства сложения (с записью примера в столбик)
Примеры вида (579 + 5; 5 + 579;
383 + 47; 47 + 383)
Сравнение числовых выражений.
Решение простых и составных
арифметических задач на нахождение суммы

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

постановкой вопроса на
нахождение суммы (с помощью учителя)

ского содержания, с последующей постановкой вопроса на нахождение
суммы
Выполняют решение примеВыполняют решение приров на сложение трёхзначных меров на сложение трёхчисел с однозначными, двузначных чисел с однозначзначными, трёхзначными с за- ными, двузначными, трёхписью примера в столбик)
значными с применением
Примеры вида (579 + 5)
переместительного свойСравнивают числовые выраства сложения с записью
жения
примера в столбик)
Решают простые арифметиче- Примеры вида (579 + 5;
ские задачи на нахождение
5 + 579; 383 + 47; 47 + 383)
суммы
Сравнивают числовые выражения
Решают составных арифметические задачи на нахождение суммы
Ознакомление с письменным алго- Называют компоненты чисел Называют компоненты чиритмом вычитания трёхзначных
при вычитании (уменьшаемое, сел при вычитании (уменьчисел с одним переходом через
вычитаемое, разность), с опо- шаемое, вычитаемое, разразряд, с записью примера в стол- рой на образец
ность)
бик
Выполняют решение примеВыполняют решение приРешение составных арифметичеров на вычитание с одним пе- меров на вычитание с одских задач на нахождение остатка реходом через разряд, с запиним переходом через разсью примера в столбик
ряд, с записью примера в
Решают составные арифмети- столбик
ческие задачи на нахождение
остатка (с помощью учителя)

67

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

63

Вычитание чисел в
пределах 1 000, с
двумя переходами
через разряд (письменные вычисления)

1

64

Вычитание чисел в
пределах 1 000 (особые случаи, с 0 в середине и на конце)
Примеры вида: 630 –
541; 713 - 105

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают составные арифметические задачи на нахождение остатка
Ознакомление с письменным алго- Называют компоненты чисел
Называют компоненты чиритмом вычитания трёхзначных
при вычитании (уменьшаемое, сел при вычитании (уменьчисел с двумя переходами через
вычитаемое, разность), с опо- шаемое, вычитаемое, разразряд, с записью примера в стол- рой на образец
ность)
бик
Выполняют решение примеВыполняют решение приРешение простых и составных
ров на вычитание с двумя пемеров на вычитание с
арифметических задач с вопрореходами через разряд, с запи- двумя переходами через
сами: «На сколько больше
сью примера в столбик (с поразряд, с записью примера
(меньше)…?»
мощью учителя)
в столбик
Решают простые арифметиче- Решают составные арифмеские задачи
тические задачи
Ознакомление с письменным при- Выполняют решение примеВыполняют решение приёмом вычитания трёхзначных чиров на вычитание трёхзначных меров на вычитание трёхсел с 0 в середине и на конце, с за- чисел с 0 в середине и на
значных чисел с 0 в сереписью примера в столбик
конце, с записью примера в
дине и на конце, с записью
Примеры вида: 630 – 541; 713 столбик
примера в столбик
105
Примеры вида: 630 – 541; 713 Примеры вида: 630 – 541;
Сравнение числовых выражений с – 105 (с помощью учителя)
713 – 105
вопросами: «На сколько больше
Сравнивают числовые выраСравнивают числовые вы(меньше)…?»
жения с вопросами: «На
ражения с вопросами: «На
Решение простых и составных
сколько больше (меньше)…?». сколько больше
арифметических задач практичеРешают простые арифметиче- (меньше)…?»
ского содержания с вопросами:
ские задачи практического со- Решают составные арифме«На сколько больше (меньше)…?» держания с вопросами: «На
тические задачи практическолько больше (меньше)…?» ского содержания с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»

68

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

65

Вычитание из круглых чисел в пределах
1 000, с двумя переходами через разряд
Примеры вида: 500 –
3; 500 – 13; 500 - 213

1

66

Вычитание из 1000
однозначные, двузначные, трёхзначные числа
Примеры вида:
1000 -2 ; 1000 – 42;
1 000 – 642

1

67

Сложение и вычитание чисел в пределах
1 000 с переходом
через разряд (все
случаи)

1

Ознакомление с алгоритмом вычитания круглых чисел с двумя переходами через разряд, с записью
примера в столбик
Примеры вида: 500 – 3; 500 – 13;
500 – 213
Решение составных арифметических задач практического содержания на нахождение остатка

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры на вычитание круглых чисел с двумя переходами через разряд, с записью примера в столбик
Примеры вида: 500 – 3;
500 – 13; 500 – 213
(с помощью учителя)
Решают составные арифметические задачи практического
содержания на нахождение
остатка (с помощью учителя)
Ознакомление с алгоритмом вычи- Решают примеры на вычитатания из 1 000 однозначные, двуние из 1 000 однозначные,
значные, трёхзначные числа, с за- двузначные, трёхзначные
писью примера в столбик
числа, с записью примера в
Примеры вида:
столбик
1000 -2 ; 1000 – 42; 1 000 – 642.
Примеры вида:
Решение составных арифметиче1000 -2 ; 1000 – 42; 1 000 – 642
ских задач практического содер(с помощью учителя)
жания, с последующей постановРешают составные арифметикой вопроса на нахождение
ческие задачи практического
остатка
содержания, с последующей
постановкой вопроса на
нахождение остатка (с помощью учителя)
Закрепление алгоритма письменВыполняют решение применого сложения и вычитание чисел ров на сложение и вычитание
в пределах 1 000
чисел в пределах 1 000, с поРешение примеров на сложение и
вычитание чисел в пределах 1 000,

Решают примеры на вычитание круглых чисел с
двумя переходами через
разряд, с записью примера
в столбик
Примеры вида: 500 – 3;
500 – 13; 500 – 213
Решают составные арифметические задачи практического содержания на
нахождение остатка
Решают примеры на вычитание из 1 000 однозначные, двузначные, трёхзначные числа, с записью примера в столбик
Примеры вида:
1000 -2 ; 1000 – 42; 1 000 –
642
Решают составные арифметические задачи практического содержания, с последующей постановкой вопроса на нахождение
остатка
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах
1 000, с последующей про-

69

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

68

Сложение и вычитание чисел в пределах
1 000 с переходом
через разряд (все
случаи)

1

69

Сложение и вычитание чисел в пределах
1 000 с переходом
через разряд (все
случаи)

1

с последующей проверкой правильности вычислений по нахождению суммы, разности
Решение простых и составных
арифметических задач на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»
Закрепление алгоритма письменного сложения и вычитание чисел
в пределах 1 000
Решение примеров на сложение и
вычитание чисел в пределах 1 000,
с последующей проверкой правильности вычислений по нахождению суммы, разности
Решение простых и составных
арифметических задач на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…? моделирование содержания задач, запись ответа задачи
Счет до 1 000 и от 1 000 числовыми
группами по 20, 50 устно и с записью чисел
Сравнение числовых выражений

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

следующей проверкой правильности вычислений по
нахождению суммы, разности.
Решают простые арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами:
«На сколько больше
(меньше)…?»
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
чисел в пределах 1 000, с последующей проверкой правильности вычислений по
нахождению суммы, разности
Решают простые арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами:
«На сколько больше
(меньше)…?»

Присчитываю, отсчитывают
до1 000 и от 1 000 числовыми
группами по 20, 50 устно и с
записью чисел (с помощью
учителя)
Сравнивают числовые выражения

веркой правильности вычислений по нахождению
суммы, разности
Решают составные арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?»
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах
1 000, с последующей проверкой правильности вычислений по нахождению
суммы, разности
Решают составных арифметические задачи
на сравнение (отношение)
чисел с вопросами: «На
сколько больше
(меньше)…?
Составляют краткую запись
к задаче
Присчитываю, отсчитывают до 1 000 и от 1 000
числовыми группами по 20,
50 устно и с записью чисел
Сравнивают числовые выражения

70

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

70

Сложение и вычитание чисел в пределах
1 000 с переходом
через разряд (все
случаи)

1

Закрепление приёма округления
чисел до десятков, сотен
Решение примеров на нахождение
неизвестных компонентов (слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое)
Проверка правильности решения
Решение простых арифметических
задач на нахождение неизвестных
(слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого): краткая запись задачи,
решение задачи с проверкой

Округляют числа в пределах
1 000 до указанного разряда
десятков, сотен (с помощью
учителя)
Используют в записи знак
округления («≈»)
Решают примеры на нахождение неизвестных компонентов
(слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое)
Решают простые арифметические задачи на нахождение неизвестных (слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого), записывают краткую запись к задаче
(с помощью учителя)

Округляют числа в пределах 1 000 до указанного
разряда десятков, сотен (с
помощью учителя)
Используют в записи знак
округления («≈»)
Решают примеры на нахождение неизвестных компонентов (слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое)
Решают простые арифметические задачи на нахождение неизвестных (слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого), записывают краткую запись к задаче, выполняют проверку

71

Сложение и вычитание чисел в пределах
1 000 с переходом
через разряд (все
случаи)

1

Решение примеров на сложение и
вычитание чисел, полученных при
измерении (длины, массы, стоимости), с последующей проверкой
(сложение, вычитание) с записью
примера в столбик
Решение простых и составных
арифметических задач практического содержания на нахождение
стоимости

Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
чисел, полученных при измерении (длины, массы, стоимости), с последующей проверкой (сложение, вычитание) с
записью примера в столбик

Выполняют решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных
при измерении (длины,
массы, стоимости), с последующей проверкой (сложение, вычитание) с записью
примера в столбик

71

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

72

Геометрический материал
Виды треугольников:
остроугольный, прямоугольный, тупоугольный

1

Замкнутые, незамкнутые ломанные линии
Элементы треугольника
Основные понятия, различия треугольников по видам углов
Построение треугольников разных
видов (по видам углов), использование букв латинского алфавита
для обозначения (A, В, С) треугольников

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают простых арифметических задач практического содержания на нахождение стоимости
Называют элементы треугольников
Различают треугольники по
видам углов
Выполняют построение треугольников разных видов (по
видам углов), используют
буквы латинского алфавита
для обозначения (A, В, С) треугольников, с помощью чертёжного угольника (с помощью учителя)

Решают составных арифметических задач практического содержания на
нахождение стоимости
Называют элементы треугольников
Различают треугольники по
видам углов
Выполняют построение
треугольников разных видов (по видам углов), используют буквы латинского
алфавита для обозначения
(A, В, С) треугольников, с
помощью чертёжного
угольника

72

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

73

Сложение и вычитание чисел в пределах
1 000 с переходом
через разряд (все
случаи)

1

Решение примеров на сложение и
вычитание чисел, полученных при
измерении (длины, массы, стоимости), с последующей проверкой
(сложение, вычитание) с записью
примера в столбик
Решение составных задач практического содержания с вопросами:
«На сколько больше (меньше)…?»

74

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание
чисел с переходом
через разряд»
Работа над ошибками. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 1 000 с переходом через разряд

1

Оценивание и проверка уровня знаний обучающихся по теме: «Все
действия с числами в пределах
100»

1

Выполнение работы над ошибками
Решение примеров на сложение и
вычитание чисел, полученных при
измерении (длины, массы, стоимости), с последующей проверкой
(сложение, вычитание) с записью
примера в столбик
Решение примеров в 2 арифметических действия (сложение, вычитание)

75

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
чисел, полученных при измерении (длины, массы, стоимости), с последующей проверкой (сложение, вычитание) с
записью примера в столбик
Решают составные задачи
практического содержания с
вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?» (с помощью учителя)
Выполняют задания контрольной работы (с помощью калькулятора)
Понимают инструкцию к
учебному заданию
Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание
чисел, полученных при измерении (длины, массы, стоимости) с записью примера в столбик
Решают примеры в 2 арифметических действия
(с помощью учителя)

Выполняют решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных
при измерении (длины,
массы, стоимости), с последующей проверкой (сложение, вычитание) с записью
примера в столбик
Решают составные задачи
практического содержания
с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?»
Выполняют задания контрольной работы
Понимают инструкцию к
учебному заданию
Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов
Выполняют решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных
при измерении (длины,
массы, стоимости), с последующей проверкой (сложение, вычитание) с записью
примера в столбик

73

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры в 2 арифметических действия

74

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

76

Единицы измерения
времени
Год

1

77

Умножение круглых
десятков и круглых
сотен на однозначное число

1

Ознакомление с единицами времени (1мин., 1 нед., 1ч., 1 сут., 1
год, 1 мес.)
Чтение и запись соотношения мер
времени (1год = 12 месяцев = 365
(366) суток; 1 неделя = 7 суток; 1ч
= 60 мин; 1 месяц = 30,31 суток; 1
сутки = 24 ч) Високосный год
Обозначение порядкового номера
каждого месяца, года с помощью
цифр римской нумерации
Сравнение чисел с мерами измерения времени (год, сутки)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Знакомятся с единицами времени (1мин, 1нед, 1ч, 1сут,
1год, 1 мес)
Читают, записывают меры
времени (1год = 12 месяцев =
365 (366) суток; 1 неделя = 7
суток; 1ч = 60 мин; 1 месяц =
30,31 суток; 1 сутки = 24 ч), с
опорой на таблицу соотношение «Меры времени»
Обозначают порядковый номер каждого месяца с помощью цифр римской нумерации
с помощью календаря
Сравнивают числа с мерами
измерения времени (год,
сутки),
с помощью учителя

Умножение и деление чисел в пределах 1 000 – 31 час
Знакомство с алгоритмом умноже- Решают примеры на умножения круглых десятков и круглых
ние круглых десятков и кругсотен на однозначное число
лых сотен на однозначное

Знакомятся с единицами
времени (1мин, 1нед, 1ч,
1сут, 1год, 1 мес).
Читают, записывают меры
времени (1год = 12 месяцев
= 365 (366) суток; 1 неделя
= 7 суток; 1ч = 60 мин; 1
месяц = 30,31 суток; 1
сутки = 24 ч)
Называют единицы измерения времени, в том числе
сокращенные обозначения
Определяют времена года
Понимают представление о
високосном годе
Обозначают порядковый
номер каждого месяца с помощью цифр римской нумерации
Сравнивают числа с мерами
измерения времени (год,
сутки)
Называют круглые десятки
среди других чисел
Решают примеры на умножение круглых десятков и

75

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решение примеров на умножение
круглых десятков и круглых сотен
на однозначное число без перехода через разряд приёмами устных вычислений (с записью примера в строчку)
Примеры вида:
2 дес. х 3 = 6 дес. 2 сот. х 3 = 6
сот.
20 х 3 = 60
200 х 3 = 600
Решение простых и составных
арифметических задач на нахождение произведения (стоимости)

78

Деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное
число

1

Знакомство с алгоритмом деления
круглых десятков и круглых сотен
на однозначное число
Решение примеров на деление
круглых десятков и круглых сотен
на однозначное число без перехода через разряд приёмами устных вычислений (с записью примера в строчку)
Примеры вида:
60 : 2 = 30
600 : 2 = 300
6 дес.: 2 = 3 дес. 6 сот.: 2 = 3 сот.
Решение простых и составных
арифметических задач на нахождение остатка

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

число без перехода через разряд приёмами устных вычислений (с записью примера в
строчку), с опорой на таблицу
умножения
Примеры вида:
2 дес. х 3 = 6 дес.
200 х 3 = 600
20 х 3 = 60
2 сот. х 3 = 6 сот.
(с помощью учителя)
Решают простые арифметические задачи на нахождение
произведения (стоимости)

круглых сотен на однозначное число без перехода через разряд приёмами устных вычислений (с записью
примера в строчку)
Примеры вида:
2 дес. х 3 = 6 дес.
200 х 3 = 600
20 х 3 = 60
2 сот. х 3 = 6 сот.
(с помощью учителя)
Решают составные арифметические задачи на нахождение произведения (стоимости)
Решают примеры на деление
Называют круглые десятки
круглых десятков и круглых
и круглые сотни среди друсотен на однозначное число
гих чисел
без перехода через разряд при- Решают примеры на делеёмами устных вычислений (с
ние круглых десятков и
записью примера в строчку), с круглых сотен на однозначопорой на таблицу умножения ное число без перехода чеПримеры вида:
рез разряд приёмами уст60 : 2 = 30
600 : 2 = 300 ных вычислений (с записью
6 дес.: 2 = 3 дес. 6 сот.: 2
примера в строчку)
=3сот.
Решают составные арифмеРешают простые арифметиче- тические задачи на нахожские задачи на нахождение
дение остатка
остатка

76

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

77

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

79

Умножение круглых
десятков и круглых
сотен на однозначное число

1

Закрепление устного алгоритма
умножения круглых десятков на
однозначное число, с записью примера в строчку
Решение числовых выражений в 2
действия (умножение, деление,
сложение, вычитание)
Решение и составление арифметических задач практического содержания на нахождение (цены, стоимости)

80

Деление неполных
трёхзначных чисел
на однозначное
число
Примеры вида:
150 : 5 =30

1

Ознакомление с алгоритмом деления неполных трёхзначных чисел
на однозначное число
Решение примеров на деление неполных трёхзначных чисел на однозначное число на основе взаимосвязи (умножение, деление)
Примеры вида:
150 : 5 =30
20 х 7 = 140
140 : 7 = 20
(с записью примера в строчку)
Решение простых арифметических
задач на деление предметных совокупностей на 4,5,6 равных частей (в пределах 1000)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры на умножение круглых десятков на однозначное число, с записью примера в строчку (с опорой на
таблицу умножения)
Выполняют решение числовых выражений в 2 действия
(умножение, деление, сложение, вычитание)
Решают и составляют арифметические задачи практического содержания на нахождение (цены, стоимости), с помощью учителя
Выполняют решение примеров
на деление неполных трёхзначных чисел на однозначное
число на основе взаимосвязи
(умножение, деление)
Примеры вида:
150 : 5 =30
20 х 7 = 140
140 : 7 = 20
(с записью примера в
строчку), с опорой на таблицу
умножения
Решают простые арифметических задач на деление предметных совокупностей на

Решают примеры на умножение круглых десятков на
однозначное число, с записью примера в строчку
Выполняют решение числовых выражений в 2 действия
(умножение, деление, сложение, вычитание), с записью примера в строчку
Решают и составляют арифметические задачи практического содержания на
нахождение (цены, стоимости)
Выполняют решение примеров
на деление неполных трёхзначных чисел на однозначное число на основе взаимосвязи (умножение, деление)
Примеры вида:
150 : 5 =30
20 х 7 = 140
140 : 7 = 20
(с записью примера в
строчку)
Решают простые арифметических задач на деление
предметных совокупностей

78

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

81

Умножение двузначного числа на однозначное без перехода
через разряд примеры вида (21х3)

1

Ознакомление с алгоритмом умножения двузначного числа на однозначное число, без перехода через
разряд, примеры вида: 21 х 3 =63
(на основе переместительного
свойства умножения, взаимосвязи
сложения и умножения)
Решение простых арифметических
задач на нахождение времени по
сюжетному рисунку; краткая запись к задаче

82

Умножение трехзначного числа на
однозначное без перехода через разряд
примеры вида (210 х
2; 213 х 2)

1

Ознакомление с алгоритмом умножения двузначного числа на однозначное число, без перехода через
разряд, примеры вида: 210 х 2
=420
213 х 2 = 426
(на основе переместительного
свойства умножения)
Решение простых и составных
арифметических задач практического содержания с мерами измерения массы, с последующей постановкой вопроса

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

4,5,6 равных частей (в пределах 1000), с помощью учителя
Выполняют умножение двузначных чисел на однозначное
число без перехода через разряд, примеры вида: 21 х 3 =63
(на основе переместительного
свойства умножения, взаимосвязи сложения и умножения),
с опорой на таблицу умножения.
Решают простые задачи на
нахождение времени, с помощью учителя
Выполняют умножение двузначных чисел на однозначное
число без перехода через разряд, примеры вида: 210 х 2
=420
213 х 2 = 426
(на основе переместительного
свойства умножения, взаимосвязи сложения и умножения),
с опорой на таблицу умножения
Решают простые арифметические задачи с мерами измерения массы

на 4,5,6 равных частей (в
пределах 1000)
Выполняют умножение
двузначных чисел на однозначное число без перехода
через разряд, примеры
вида: 21 х 3 =63
(на основе переместительного свойства умножения,
взаимосвязи сложения и
умножения).
Решают простые задачи на
нахождение времени, составляют краткую запись к
задаче
Выполняют умножение
двузначных чисел на однозначное число без перехода
через разряд, примеры
вида: 210 х 2 =420
213 х 2 = 426
(на основе переместительного свойства умножения,
взаимосвязи сложения и
умножения)
Решают составные арифметические задачи с мерами
измерения массы, с последующей постановкой вопроса к задаче

79

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

80

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

83

Деление двузначных
чисел на однозначное число без перехода через разряд,
приёмами устных
вычислений
Примеры вида:
(42:2)

1

Ознакомление с алгоритмом деления двузначных чисел на однозначное число без перехода через
разряд, приёмами устных вычислений
Примеры вида: (42:2)
Разложение делимого на разрядные слагаемые, с последующей
проверкой правильности вычислений (умножением)
Решение простых и составных
арифметических задач практического содержания на нахождение
частного, раскрывающие смысл
арифметического действия деления (по содержанию)

84

Деление трёхзначных чисел на однозначное число без
перехода через разряд, приёмами устных вычислений
Примеры вида:
260 :2; 264 :2

1

Ознакомление с алгоритмом деления двузначных чисел на однозначное число без перехода через
разряд, приёмами устных вычислений, с записью примера в
строчку
Примеры вида:
260: 2 = 130
264:2 = 132
с последующей проверкой правильности вычислений (умножением)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют решение примеров на деление двузначных
чисел на однозначное число
без перехода через разряд,
приёмами устных вычислений
Примеры вида: (42:2), с опорой на таблицу умножения
Выполняют разложение делимого на разрядные слагаемые,
с последующей проверкой
правильности вычислений
(умножением), по образцу
Решают простые арифметические задачи на нахождение
частного, составные задачи в
два арифметических действия,
(вычитание, деление) с помощью учителя
Выполняют решение примеров на деление трёхзначных
чисел на однозначное число
без перехода через разряд,
приёмами устных вычислений,
с записью примера в строчку
Примеры вида:
260: 2 = 130
264:2 = 132 с последующей
проверкой правильности вычислений (умножением) с опорой на таблицу умножения

Выполняют решение примеров на деление двузначных чисел на однозначное
число без перехода через
разряд, приёмами устных
вычислений
Примеры вида: (42:2)
Выполняют разложение делимого на разрядные слагаемые, с последующей проверкой правильности вычислений (умножением)
Решают простые арифметические задачи на нахождение частного, составные задачи в два арифметических
действия,
(вычитание, деление)
Выполняют решение примеров на деление трёхзначных чисел на однозначное
число без перехода через
разряд, приёмами устных
вычислений, с записью примера в строчку
Примеры вида:
260: 2 = 130
264:2 = 132 с последующей
проверкой правильности
вычислений (умножением)

81

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

85

Умножение и деление двузначных и
трёхзначных чисел
на однозначное
число

1

86

Сравнение чисел с
вопросами
«Во сколько раз
больше?»
«Во сколько раз
меньше?»

1

Решение простых и составных
арифметических задач практического содержания на нахождение
частного, раскрывающие смысл
арифметического действия деления (по содержанию)
Закрепление алгоритма умножения и деления двузначных и трёхзначных чисел на однозначное
число приёмами устных вычислений
Решение простых и составных
арифметических задач практического содержания на нахождение
частного, раскрывающие смысл
арифметического действия деления (по содержанию)
Ознакомление с правилом на кратное сравнение чисел
Кратное сравнение чисел (с вопросами: «Во сколько раз больше
(меньше)…?»
Простые арифметические задачи
на сравнение (отношение) чисел с
вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше)…?»; моделирование содержания задач, выполнение решения, запись ответа задачи

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают простые арифметические задачи на нахождение
частного, составные задачи в
два арифметических действия,
(вычитание, деление) с помощью учителя
Выполняют решение примеров на умножение и деление
двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число, с
записью примера в строчку (с
опорой на таблицу умножения)
Решают простые арифметические задачи на нахождение
частного, составные задачи в
два арифметических действия,
(вычитание, деление) с помощью учителя
Сравнивают числа и предметные совокупности (с вопросами: «Во сколько раз больше
(меньше)…?», с помощью
учителя
Решают простые задачи на
сравнение (отношение) чисел
с вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше)…?» с помощью учителя

Решают простые арифметические задачи на нахождение частного, составные задачи в два арифметических
действия,
(вычитание, деление)
Выполняют решение примеров на умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число, с записью примера в строчку
Решают простые арифметические задачи на нахождение частного, составные задачи в два арифметических
действия,
(вычитание, деление)
Сравнивают числа и предметные совокупности (с вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше)…?»
Решают простые задачи на
сравнение (отношение) чисел с вопросами: «Во
сколько раз больше
(меньше)…?», делают краткую запись к задаче

82

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

83

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

87

Сравнение чисел с
вопросами
«Во сколько раз
больше?»
«Во сколько раз
меньше?»

88

Контрольная работа по теме:
«Умножение и деление чисел на однозначное число»
Работа над ошибками
Сравнение чисел с
вопросами
«Во сколько раз
больше?»
«Во сколько раз
меньше?»

89

1

1

1

Закрепление правила на кратное
сравнение чисел
Кратное сравнение чисел (с вопросами: «Во сколько раз больше
(меньше)…?».
Решение примеров в 2 действия
(вычитание, деление)
Простые арифметические задачи
на сравнение (отношение) чисел с
вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше)…?»; моделирование содержания задач, выполнение решения, запись ответа задачи
Оценивание и проверка уровня знаний обучающихся по теме: «Умножение и деление чисел на однозначное число»
Выполнение работы над ошибками
Закрепление правила на кратное
сравнение чисел
Решение примеров в 2 действия
(сложение, умножение, деление)
Простые арифметические задачи
на сравнение (отношение) чисел с
вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше)…?»; моделирование содержания задач, выполнение решения, запись ответа задачи

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сравнивают числа и предметные совокупности (с вопросами: «Во сколько раз больше
(меньше)…?», с помощью
учителя
Решают примеры в 2 действия
(пользуются таблицей умножения)
Решают простые задачи на
сравнение (отношение) чисел
с вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше)…?» с помощью учителя
Выполняют задания контрольной работы (пользуются таблицей умножения)
Понимают инструкцию к
учебному заданию
Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов
Решают примеры в 2 действия
(пользуются таблицей умножения)
Решают простые задачи на
сравнение (отношение) чисел с
вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше)…?» с помощью учителя

Сравнивают числа и предметные совокупности (с вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше)…?».
Решают примеры в 2 действия
Решают простые задачи на
сравнение (отношение) чисел с вопросами: «Во
сколько раз больше
(меньше)…?», делают краткую запись к задаче
Выполняют задания контрольной работы
Понимают инструкцию к
учебному заданию
Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов
Решают примеры в 2 действия
Решают простые задачи на
сравнение (отношение) чисел с вопросами: «Во
сколько
раз
больше
(меньше)…?», делают краткую запись к задаче

84

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

85

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

90

Геометрический материал
Виды треугольников: разносторонний,
равносторонний,
равнобедренный

1

Знакомство с треугольниками (разносторонний,
равносторонний,
равнобедренный)
Основные понятия, различия треугольников по длинам сторон, по
видам углов
Построение треугольников по заданным сторонам

Различают понятия и виды
треугольников по длинам сторон и видам углов: разносторонний, равносторонний, равнобедренный
Выполняют построение треугольников по заданным сторонам с помощью чертёжного
угольника (с помощью учителя)

91

Меры измерения
времени
Секунда

1

Знакомство с мерой измерения
времени 1 секунда
Решение примеров с мерами измерения времени мин, сек, на (сложение, вычитание, умножение, деление),
с последующим сравнением чисел
Решение примеров на сложение и
вычитание с мерами измерения
(одной, двумя) мерами времени
Решение простых задач с мерами
измерения времени сек, мин с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»

Называют и показывают меру
времени секунда на циферблате часов
Выполняют решение примеров с мерами измерения времени мин, сек, на (сложение,
вычитание, умножение, деление)
Сравнивают числа с одной мерой времени
Решают простые задачи с мерами измерения времени сек,
мин с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?» (с помощью учителя)

Различают понятия, используют в речи виды треугольников по длинам сторон и
видам углов: разносторонний, равносторонний, равнобедренный
Выполняют построение треугольников по заданным
сторонам с помощью чертёжного угольника, записывают в тетрадь результаты
измерений
Называют и показывают
меру времени секунда на
циферблате часов
Выполняют решение примеров с мерами измерения
времени мин, сек, на (сложение, вычитание, умножение, деление), с последующим сравнением чисел
Решают примеры на сложение и вычитание с мерами
измерения двумя мерами
времени
Решают простые задачи с
мерами измерения времени
сек., мин. с вопросами: «На
сколько больше
(меньше)…?»

86

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

87

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

92

Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (письменные вычисления)

1

Ознакомление с алгоритмом умножения двузначных чисел на однозначное число с переходом через
разряд (письменные вычисления)
Решение примеров на умножения
двузначных чисел на однозначное
число с переходом через разряд, с
записью примера в столбик
Примеры вида: 26х3
Решение составных арифметических задач практического содержания в 2- 3 действия на нахождение (произведения, суммы)

93

Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд
(письменные вычисления)

1

Закрепление алгоритма умножения двузначных чисел на однозначное число с переходом через
разряд (письменные вычисления)
Примеры вида: 58 х 3
Решение числовых выражений на
нахождение произведения, с последующим сравнением чисел
Решение простых арифметических
задач практического содержания
на нахождение произведения

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют компоненты при
умножении (1 множитель, 2
множитель, произведение), с
опорой на образец
Записывают примеры в столбик, выполняют примеры на
умножение двузначных чисел
на однозначное число с переходом через разряд (с опорой
на таблицу умножения)
Решают составные арифметические задач практического
содержания в 2 действия на
нахождение (произведения,
суммы), с помощью учителя
Выполняют решение примеров на умножение двузначных
чисел на однозначное число с
переходом через разряд, с записью примера в столбик (с
опорой на таблицу умножения)
Решают числовые выражения
на нахождение произведения,
с последующим сравнение чисел (с опорой на таблицу
умножения)
Решают простые арифметические задачи практического со-

Называют компоненты при
умножении (1 множитель, 2
множитель, произведение)
Записывают примеры в
столбик и проговаривают в
устной речи алгоритм
умножения двузначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд
Решают составные арифметические задач практического содержания в 2 - 3
действия на нахождение
(произведения, суммы)
Выполняют решение примеров на умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, с записью примера в столбик.
Решают числовые выражения. на нахождение произведения, с последующим
сравнение чисел
Решают простые арифметические задачи практического содержания на
нахождение произведения

88

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

94

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд (письменные вычисления)

1

95

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд (письменные вычисления)

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

держания на нахождение произведения (с помощью учителя)
Ознакомление с алгоритмом умно- Называют компоненты при
жения трёхзначных чисел на одно- умножении (1 множитель, 2
значное число с переходом через
множитель, произведение), с
разряд (письменные вычисления). опорой на образец
Решение примеров на умножения
Записывают примеры в столтрёхзначных чисел на однозначное бик, выполняют примеры на
число с переходом через разряд, с умножение трёхзначных чисел
записью примера в столбик
на однозначное число с переПримеры вида: 123 х 4; 142 х4;
ходом через разряд (с опорой
208 х4
на таблицу умножения)
Решение простые арифметических Решают простые арифметичезадач на нахождение цены на осские задачи на нахождение
нове зависимости между ценой,
цены на основе зависимости
количеством, стоимостью; краткая между ценой, количеством,
запись задачи в виде таблицы, ее
стоимостью (с помощью учирешение
теля)
Отработка навыков алгоритма
Записывают примеры в столумножения трёхзначных чисел на бик, выполняют примеры на
однозначное число с переходом
умножение трёхзначных чисел
через разряд (письменные вычисна однозначное число с переления)
ходом через разряд (с опорой
Решение примеров на умножения
на таблицу умножения)
трёхзначных чисел на однозначное Решают простые арифметичечисло с переходом через разряд, с ские задачи с вопросами: «На
записью примера в столбик
сколько больше (меньше)…?»
Примеры вида: 238 х 3
(с помощью учителя)

Называют компоненты при
умножении (1 множитель, 2
множитель, произведение)
Записывают примеры в
столбик и проговаривают в
устной речи алгоритм
умножения двузначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд
Решают простые арифметические задачи на нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью
Записывают примеры в
столбик и проговаривают в
устной речи алгоритм
умножения двузначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд
Решают составные арифметические задачи с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»

89

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

96

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд (письменные вычисления)

1

97

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд (письменные вычисления)

1

Решение простых арифметических
задач с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?»
Решение составных арифметических задач с вопросами «На
сколько больше (меньше)…?»; моделирование, краткая запись к задаче
Отработка навыков алгоритма
умножения трёхзначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд (письменные вычисления)
Решение примеров на умножения
трёхзначных чисел на однозначное
число с переходом через разряд, с
записью примера в столбик
Примеры вида: 164 х 5 = 820; 161
х 5 = 805; 125 х 4 = 500
Решение составных арифметических задач с вопросами «На
сколько больше (меньше)…?»; моделирование, краткая запись к задаче
Закрепление алгоритма умножения трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через
разряд
Решение примеров на умножение
неполных трёхзначных чисел

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Записывают примеры в столбик, выполняют примеры на
умножение трёхзначных чисел
на однозначное число с переходом через разряд (с опорой
на таблицу умножения).
Примеры вида: 164 х 5 = 820;
161 х 5 = 805; 125 х 4 = 500
Решают составные арифметические задачи с вопросами:
«На сколько больше
(меньше)…?» (с помощью
учителя)

Выполняют решение примеров на умножение трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, с записью примера в столбик.
Примеры вида: 164 х 5 =
820; 161 х 5 = 805; 125 х 4 =
500
Решают составные арифметические задачи с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»

Записывают примеры в столбик, выполняют примеры на
умножение трёхзначных чисел
на однозначное число с переходом через разряд (с опорой
на таблицу умножения)

Записывают примеры в
столбик, выполняют примеры на умножение трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

90

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

98

Деление с остатком
двузначных чисел на
однозначное число

1

99

Деление с остатком
двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Примеры вида: 170 х 5 = 850; 120
х 6 = 720
Решение числовых выражений на
нахождение произведения с последующей проверкой чисел
Решение составных арифметических задач с мерами измерения
массы, стоимости на нахождение
произведения, суммы, остатка

Примеры вида: 170 х 5 = 850;
120 х 6 = 720
Решают числовые выражения
на нахождение произведения с
последующей проверкой чисел
Решают составные арифметические задачи на нахождение
произведения, суммы, остатка
(с помощью учителя)

Примеры вида: 170 х 5 =
850; 120 х 6 = 720
Решают числовые выражения на нахождение произведения с последующей
проверкой чисел
Решают составные арифметические задачи на нахождение произведения,
суммы, остатка

Ознакомление с правилом деления
с остатком двузначных чисел на
однозначное число, с записью примера в строчку
Примеры вида: 19: 5 = 3 ост 4
Решение простых и составных
арифметических задач по содержанию на нахождение остатка
Закрепление правила деления с
остатком двузначных и трехзначных чисел на однозначное число, с
записью примера в строчку
Примеры вида:13: 2 = 6 ост; 800:4 =
200
Решение простых и составных
арифметических задач по содержанию на нахождение остатка

Выполняют решение примеров на нахождение остатка с
записью примера в строчку (с
опорой на таблицу умножения).
Решают простые арифметические задачи на нахождение
остатка (с помощью учителя)
Выполняют решение примеров на нахождение остатка с
записью примера в строчку (с
опорой на таблицу умножения)
Решают простые арифметические задачи на нахождение
остатка (с помощью учителя)

Выполняют решение примеров на нахождение
остатка с записью примера
в строчку
Решают составные арифметические задачи на нахождение остатка (с помощью
учителя)
Выполняют решение примеров на нахождение
остатка с записью примера
в строчку
Решают составные арифметические задачи на нахождение остатка (с помощью
учителя)

91

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

100

Деление двузначных
чисел на однозначное число (письменные вычисления)

1

101

Деление трёхзначных чисел на однозначное число (письменные вычисления)

1

Ознакомление с алгоритмом деления двузначных чисел на однозначное число
Решение примеров на деление
двузначных чисел на однозначное
число, с записью примера в
строчку
Примеры вида: 74:2
Решение простых и составных
арифметических задач по содержанию на равные части (нахождение
суммы)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют компоненты при делении (делимое, делитель,
частное), с опорой на образец
Решают примеры на деление
двузначных чисел на однозначное число, с записью примера в строчку, с опорой на
таблицу умножения
Примеры вида: 74 :2
(с опорой на таблицу умножения)
Решают простые арифметические задачи по содержанию на
равные части (с помощью учителя)
Ознакомление с алгоритмом деле- Называют компоненты при дения трёхзначных чисел на однолении (делимое, делитель,
значное число
частное), с опорой на образец
Решение примеров на деление
Решают примеры на деление
трёхзначных чисел на однозначное трёхзначных чисел на одночисло, с записью примера в
значное число, с записью пристрочку
мера в строчку, с опорой на
Примеры вида: 426:3; 235:5
таблицу умножения
Решение простые арифметических Примеры вида: 426:3; 235:5
задач на нахождение цены на осРешают простые арифметиченове зависимости между ценой,
ские задачи на нахождение
количеством, стоимостью; краткая цены на основе зависимости
запись задачи в виде таблицы, ее
между ценой, количеством,
решение
стоимостью (с помощью учителя)

Называют и употребляют в
устной речи компоненты
при делении (делимое, делитель, частное)
Решают примеры на деление двузначных чисел на
однозначное число, с записью примера в строчку
Примеры вида: 74 :2
Решают составные арифметические задачи по содержанию на равные части

Называют компоненты при
делении (делимое, делитель, частное), с опорой на
образец
Решают примеры на деление трёхзначных чисел на
однозначное число, с записью примера в строчку
Примеры вида: 426:3; 235:5
Решают простые арифметические задачи на нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью

92

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

102

Деление неполных
трёхзначных чисел
на однозначное
число (письменные
вычисления)

1

103

Деление трёхзначных чисел на однозначное число (письменные вычисления), особые случаи
0 в середине
Примеры вида: 206:2

1

104

Умножение и деление двузначных и
трёхзначных чисел

1

Ознакомление с алгоритмом неполных деления трёхзначных чисел на однозначное число
Решение примеров на деление неполных трёхзначных чисел на однозначное число, с записью примера в строчку
Примеры вида: 320:5; 720:2; 800:
5;
Решение составных арифметических задач практического содержания на деление на равные части
(на нахождение суммы, остатка)
Закрепление письменного алгоритма деления двузначных и трёхзначных чисел
Решение примеров на деление
трёхзначных чисел на однозначное
число (особые случаи 0 в середине)
Примеры вида: 206:2
Решение простых и составных
арифметических задач по сюжетной картинке практического содержания на деление на равные
части (на нахождение суммы,
остатка)
Закрепление письменного алгоритма умножения и деления двузначных и трёхзначных чисел

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры на деление
трёхзначных чисел на однозначное число, с записью примера в строчку, с опорой на
таблицу умножения
Примеры вида: 320:5; 720:2;
800: 5
Решают составные арифметические задачи практического
содержания на деление на равные части (на нахождение
суммы, остатка), с помощью
учителя
Выполняют решение примеров на деление двузначных и
трёхзначных чисел
Примеры вида: 206:2; 216:2;
174:4 (пользуются таблицей
умножения)
Решают простые арифметические задачи по сюжетной картинке практического содержания на деление на равные части (на нахождение суммы,
остатка), с помощью учителя

Решают примеры на деление трёхзначных чисел на
однозначное число, с записью примера в строчку
Примеры вида: 320:5;
720:2; 800: 5
Решают составные арифметические задачи практического содержания на деление на равные части (на
нахождение суммы,
остатка)

Выполняют решение примеров на умножение и деление

Выполняют решение примеров на умножение и де-

Выполняют решение примеров на деление двузначных и трёхзначных чисел
Примеры вида: 206:2;
216:2; 174:4
Решают составные арифметические задачи по сюжетной картинке практического содержания на деление на равные части (на
нахождение суммы,
остатка), с помощью учителя

93

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

на однозначное
число (все случаи), с
последующей проверкой)

105

106

Контрольная работа по теме:
«Умножение и деление чисел на однозначное число с переходом через разряд»
Работа над ошибками
Умножение и деление двузначных и
трёхзначных чисел
на однозначное
число (все случаи)

1

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решение примеров на умножение
и деление двузначных и трёхзначных чисел (проверка деления
умножением)
Решение составных арифметических задач в 2-3 действия по краткой записи на нахождение (произведения, суммы, остатка)
Оценивание и проверка уровня знаний обучающихся по теме: «Умножение и деление чисел на однозначное число с переходом через
разряд»

двузначных и трёхзначных чисел (проверка деления умножением), с опорой на таблицу
умножения
Решают составные арифметические задачи в 2 действия (с
помощью учителя)

ление двузначных и трёхзначных чисел (проверка
деления умножением)
Решают составные арифметические задачи в 2 -3 действия

Выполняют задания контрольной работы (пользуются таблицей умножения)
Понимают инструкцию к
учебному заданию

Выполняют задания контрольной работы
Понимают инструкцию к
учебному заданию

Выполняют работу над ошибками
Закрепление письменного алгоритма умножения и деления двузначных и трёхзначных чисел
Решение примеров на умножение
и деление именованных двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число (м, см, р, кг)
Решение составных арифметических задач в 2 – 3 действия на
нахождение суммы

Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов
Решают примеры на умножение и деление именованных
двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число (м,
см, р, кг), пользуются таблицей умножения
Решают составные арифметические задачи в 2 действия на
нахождение суммы (с помощью учителя)

Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов
Решают примеры на умножение и деление именованных двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число (м, см, р, кг)
Решают составные арифметические задачи в 2 действия на нахождение суммы

94

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

107

Геометрический материал
Периметр многоугольника

108

Умножение чисел на 1
10, 100

109

Умножение чисел на 1
10, 100

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Замкнутые и незамкнутые ломаНазывают замкнутые и незаные линии
мкнутые ломаные линии
Ознакомление с правилом нахож- Выполняют построение мнодения периметра многоугольника. гоугольников, с помощью черСумма длин сторон многоугольтёжного угольника
ника (периметр). Р = 2 см + 4 см + Вычисляют периметр много2 см+ 4 см
угольника (с помощью учиПостроение многоугольников по
теля)
заданным сторонам, вычисление
периметра многоугольника
Умножение и деление на 10,100 – 6 часов
Ознакомление с правилом умноНазывают компоненты при
жения чисел на 10, 100
умножении, сложении (мноРешение примеров на умножение
житель, множитель, произвечисел ан 10,100 (с переместитель- дение; слагаемое, слагаемое,
ным свойством сложение, умноже- сумма), с опорой на образец
ние), с записью примера в строчку Решают примеры на умножеРешение составных арифметичение чисел на 10,100 (с перемеских задач на нахождение произстительным свойством сложеведения, суммы
ние, умножение), с записью
примера в строчку по образцу
Решают составные арифметические задачи на нахождение
произведения, суммы (с помощью учителя)
Закрепление правила умножения
чисел на 10, 100
Решение примеров на умножения
чисел на 10, 100

Решают примеры на умножения чисел на 10, 100, с записью примера в строчку

Называют замкнутые и незамкнутые ломаные линии
Выполняют построение
многоугольников, с помощью чертёжного угольника
Вычисляют периметр многоугольника

Называют и употребляют в
устной речи компоненты
при умножении, сложении
(множитель, множитель,
произведение; слагаемое,
слагаемое, сумма)
Решают примеры на умножение чисел на 10,100 (с
переместительным свойством сложение, умножение), с записью примера в
строчку
Решают составные арифметические задачи на нахождение произведения, суммы
Решают примеры на умножения чисел на 10, 100, с
записью примера в строчку

95

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решение числовых выражений в 2
действия (умножение, сложение,
вычитание)
Решение простых арифметических
задач по сюжетной картинке на
нахождение произведения

110

Деление чисел на 10, 1
100

Ознакомление с правилом деления
чисел на 10,100
Решение примеров на деление чисел на 10,100, с последующей проверкой на умножение
Решение составных арифметических задач с вопросами: «На
сколько больше (меньше)…?»

111

Деление чисел на 10, 1
100

Закрепление правила деления чисел на 10,100
Решение примеров на деление чисел на 10,100
Сравнение чисел с вопросами: «Во
сколько раз больше (меньше)…?»
Решение простые арифметических
задач на нахождение цены на основе зависимости между ценой,
количеством, стоимостью; краткая

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают числовые выражения
в 2 действия (умножение, сложение, вычитание), пользуются таблицей умножения
Решают простые арифметические задачи по сюжетной картинке на нахождение произведения
(с помощью учителя)
Выполняют решение примеров на деление чисел на
10,100, с последующей проверкой на умножение (пользуются таблицей умножения)
Решают составные арифметические задачи с вопросами:
«На сколько больше
(меньше)…?» с помощью учителя)
Выполняют решение примеров на деление чисел на
10,100, (пользуются таблицей
умножения)
Сравнивают числа с вопросами: «Во сколько раз больше
(меньше)…?»
Решают простые арифметические задачи на нахождение
цены на основе зависимости
между ценой, количеством,

Решают числовые выражения в 2 действия (умножение, сложение, вычитание)
Решают простые арифметические задачи по сюжетной
картинке на нахождение
произведения
Выполняют решение примеров на деление чисел на
10,100, с последующей проверкой на умножение
Решают составные арифметические задачи с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»
Выполняют решение примеров на деление чисел на
10,100
с вопросами: «Во сколько
раз больше (меньше)…?»
Решают простые арифметические задачи на нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью

96

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

112

Деление чисел на 10, 1
100 с остатком

113

Меры
измерения 1
массы
Тонна 1т = 1000 кг

запись задачи в виде таблицы, ее
решение
Ознакомление с приёмом деления
чисел на 10,100 с остатком
Примеры вида:
43:10 =4 ост 3;
243:10 = 24 ост 3;
520:100= 5 ост 20;
314:100= 3 ост 14
Решение составных арифметических задач на нахождение остатка

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

стоимостью (с помощью учителя)
Выполняют решение примеров на деление чисел на 10,100
с остатком по образцу в учебнике
Примеры вида:
43:10 =4 ост 3;
243:10 = 24 ост 3;
520:100= 5 ост 20;
314:100= 3 ост 14
Решают составные арифметические задачи на нахождение
остатка (с помощью учителя)
Ознакомление с мерами измерения Называют меру измерения
массы
тонна (1т = 1000 кг), с опорой
Тонна (1т = 1000 кг)
на таблицу «Мер измерения»
Сравнение чисел, полученных при Сравнивают числа, полученизмерении массы (т, ц, кг, г), одные при измерении массы (т,
ной, двумя мерами измерения
ц, кг, г), одной мерой измереРешение примеров на сложение
ния
чисел, полученными при измереРешают примеры на сложение
нии массы (устные вычисления)
чисел, полученными при измеодной, двумя мерами
рении массы одной мерой
Решение простых арифметических Решают простые арифметичезадач с мерами измерения массы
ские задачи с мерами измерепо сюжетной картинке
ния массы по сюжетной картинке (с помощью учителя)
Числа, полученные при измерении величин – 9 часов

Выполняют решение примеров на деление чисел на
10,100 с остатком
Примеры вида:
43:10 =4 ост 3;
243:10 = 24 ост 3;
520:100= 5 ост 20;
314:100= 3 ост 14
Решают составные арифметические задачи на нахождение остатка
Называют меру измерения
тонна (1т = 1000 кг)
Сравнивают числа, полученные при измерении
массы (т, ц, кг, г), одной,
двумя мерами измерения
Решают примеры на сложение чисел, полученными
при измерении массы двумя
мерами
Решают простые арифметические задачи с мерами измерения массы по сюжетной картинка

97

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

114

Преобразование чисел, полученных при
измерении величин
(длины, массы, стоимости).
Замена крупных мер
мелкими мерами
(1см= 10 мм;1м =
100 см; 1т = 10 ц; 1ц
= 100 кг; 1кг = 1000
г; 1р = 100 к.)

1

Закрепление мер измерения
(длины, массы, стоимости)
Замена крупных мер мелкими мерами
(1см= 10 мм;1м = 100 см; 1т = 10
ц; 1ц = 100 кг; 1кг = 1000 г; 1р =
100 к.)
Решение простых и составных
арифметических задач с мерами
измерения длины, с последующим
преобразование чисел крупных
мер в более мелкие меры

Используют таблицу соотношения меры измерения
(длины, массы, стоимости)
Преобразовывают числа, полученные при измерении замена крупных мер мелкими
мерами (1см= 10 мм;1м = 100
см; 1т = 10 ц; 1ц = 100 кг; 1кг
= 1000 г; 1р = 100 к.), с опорой
на таблицу «Мер измерения»
Решают простые арифметические задачи с мерами измерения длины с последующим
преобразование чисел крупных мер в более мелкие меры
(с помощью учителя)

115

Преобразование чисел, полученных при
измерении длины (м,
дм, см, мм)

1

Закрепление мер измерения длины
(м, дм, см, мм)
Преобразование чисел, полученных при измерении двумя мерами
длины (127 мм = 12 см 7 мм)
Решение примеров на вычитание
(из крупных мер мелкие меры), с
заменой крупных мер в более мелкие меры
Примеры вида:
1 дм – 2 см = 8 см
1 дм = 10 см

Используют таблицу соотношения меры измерения длины
Преобразовывают числа, полученные при измерении
длины (127 мм = 12 см 7 мм),
с помощью учителя
Решают примеры на вычитание (из крупных мер мелкие
меры), с заменой крупных мер
в более мелкие меры
Примеры вида:
1 дм – 2 см = 8 см

Называют меры измерения
длины, массы, стоимости и
их соотношение
Преобразовывают числа,
полученные при измерении
Преобразовывают числа,
полученные при измерении
замена крупных мер мелкими мерами (1см= 10
мм;1м = 100 см; 1т = 10 ц;
1ц = 100 кг; 1кг = 1000 г; 1р
= 100 к.)
Решают составные арифметические задачи с мерами
измерения длины с последующим преобразование
чисел крупных мер в более
мелкие меры
Называют меры измерения
длины
Преобразовывают числа,
полученные при измерении
длины (127 мм = 12 см 7
мм)
Решают примеры на вычитание (из крупных мер мелкие меры), с заменой крупных мер в более мелкие
меры
Примеры вида:

98

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

10 см – 2 см = 8 см
Решение простых арифметических
задач с мерами измерения длины,
с последующим преобразование
чисел крупных мер в более мелкие
меры

116

Преобразование чисел, полученных при
измерении стоимости (р, к.)

1

Закрепление мер измерения стоимости (р, к.)
Преобразование чисел, при измерении стоимости двумя мерами
(325к = 3р. 25к)
Решение примеров на вычитание
(из крупных мер мелкие меры), с
заменой крупных мер в более мелкие меры
Примеры вида:
1р. – 40 к. = 60 к.
1р. = 100 к.
100 к – 40 к = 60 к.
Решение простых арифметических
задач по сюжетной картинке на
нахождение стоимости

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

1 дм = 10 см
10 см – 2 см = 8 см
Решают простые арифметические задачи с мерами измерения длины с последующим
преобразование чисел крупных мер в более мелкие меры
(с помощью учителя)

1 дм – 2 см = 8 см
1 дм = 10 см
10 см – 2 см = 8 см
Решают простые арифметические задачи с мерами измерения длины с последующим преобразование чисел
крупных мер в более мелкие меры
Используют таблицу соотноНазывают меры измерения
шения меры измерения стоистоимости
мости
Преобразовывают числа,
Преобразовывают числа, пополученные при измерении
лученные при измерении стои- стоимости двумя мерами
мости двумя мерами
(325к = 3р. 25к)
(325 к. = 3 р. 25 к.), с помоРешают примеры на вычищью учителя
тание (из крупных мер мелРешают примеры на вычитакие меры), с заменой крупние (из крупных мер мелкие
ных мер в более мелкие
меры), с заменой крупных мер меры
в более мелкие меры
Примеры вида:
Примеры вида:
1р. – 40 к. = 60 к.
1р. – 40 к. = 60 к.
1р. = 100 к.
1р. = 100 к.
100 к. – 40 к. = 60 к.
100 к. – 40 к. = 60 к.
Решают простые арифметиРешают простые арифметиче- ческие задачи по сюжетной
ские задачи по сюжетной кар- картинке на нахождение
тинке на нахождение стоимостоимости
сти (с помощью учителя)

99

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

117

Преобразование чи- 1
сел, полученных при
измерении массы (т,
ц, кг, г)

Закрепление мер измерения массы
(т, ц, кг, г)
Преобразование чисел, при измерении массы двумя мерами (6т 4 ц
= 64 ц)
Решение примеров на вычитание
(из крупных мер мелкие меры), с
заменой крупных мер в более мелкие меры
Примеры вида:
1 кг – 120 г = 880 г
1 кг = 1000 г
1000 г – 120 г = 880 г
Решение составных арифметических задач практического содержания на нахождение (произведения, суммы)

Используют таблицу соотношения меры измерения массы.
Преобразовывают числа, полученные при измерении
массы двумя мерами
(6т 4 ц = 64 ц)
Решают примеры на вычитание (из крупных мер мелкие
меры), с заменой крупных мер
в более мелкие меры
Примеры вида:
1 кг – 120 г = 880 г
1 кг = 1000 г
1000 г – 120 г = 880 г
Решают составные арифметические задачи практического
содержания на нахождение
(произведения, суммы), с помощью учителя

118

Преобразование чисел, полученных при
измерении величин
(длины, массы, стоимости)
Замена мелких мер
крупными мерами

Закрепление мер измерения
(длины, массы, стоимости)
Замена мелких мер крупными мерами (10 мм = 1 см; 100 см = 1 м;
100 к. = 1р, 100 кг = 1 ц; 10 ц = 1
т), одной мерой
Решение составных арифметических задач с мерами измерения
длины, по сюжетной картинке с
вопросами: «На сколько больше

Используют таблицу соотношения меры измерения
(длины, массы, стоимости)
Преобразовывают числа, полученные при измерении
Замена мелких мер крупными
мерами (10 мм = 1 см; 100 см
= 1 м; 100к. = 1р, 100 кг = 1 ц;
10 ц = 1 т), одной мерой

1

Называют меры измерения
массы.
Преобразовывают числа,
полученные при измерении
массы двумя мерами
(6т 4 ц = 64 ц)
Решают примеры на вычитание (из крупных мер мелкие меры), с заменой крупных мер в более мелкие
меры
Примеры вида:
1 кг – 120 г = 880 г
1 кг = 1000 г
1000 г – 120 г = 880 г
Решают составные арифметические задачи практического содержания на
нахождение (произведения,
суммы)
Называют меры измерения
длины, массы, стоимости и
их соотношение
Преобразовывают числа,
полученные при измерении
Замена мелких мер крупными мерами (10 мм = 1 см;
100 см = 1 м; 100 к. = 1р,
100 кг = 1 ц; 10 ц = 1 т), одной мерой

100

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

(меньше)…?», с последующим
преобразованием мелких мер
крупными мерами

119

Преобразование чисел, полученных при
измерении величин
(длины, массы, стоимости).
Замена мелких мер
крупными мерами

1

Закрепление мер измерения
(длины, массы, стоимости)
Замена мелких мер крупными мерами (12 мм = 1 см 2 мм; 17 ц = 1 т
7 ц; 230 к = 2 р 30 к.)
Решение примеров на сложение
чисел, полученных при измерении
(длины, массы, стоимости), одной,
двумя мерами.

120

Преобразование чисел, полученных при
измерении величин
(длины, массы, стоимости)
Замена мелких мер
крупными мерами

1

Закрепление мер измерения
(длины, массы, стоимости)
Замена мелких мер крупными мерами измерения (длины, массы,
стоимости)
Решение примеров на сложение
чисел, полученных при измерении

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают составные арифметические задачи по сюжетной
картинке с вопросами: «На
сколько больше (меньше)…?»,
с последующим преобразованием мелких мер крупными
мерами (с помощью учителя)
Используют таблицу соотношения меры измерения
(длины, массы, стоимости)
Преобразовывают числа, полученные при измерении
Замена мелких мер крупными
мерами (12 мм = 1 см 2 мм; 17
ц = 1 т 7 ц; 230 к = 2р 30 к.)
Решают примеры на сложение
чисел, полученных при измерении одной мерой (длины,
массы, стоимости)

Используют таблицу соотношения меры измерения
(длины, массы, стоимости)
Преобразовывают числа, полученные при измерении
(длины, массы, стоимости)

Решают составные арифметические задачи по сюжетной картинке с вопросами:
«На сколько больше
(меньше)…?», с последующим преобразованием мелких мер крупными мерами
Называют меры измерения
длины, массы, стоимости и
их соотношение
Преобразовывают числа,
полученные при измерении
Преобразовывают числа,
полученные при измерении
Замена мелких мер крупными мерами (12 мм = 1 см
2 мм; 17 ц = 1 т 7 ц; 230 к =
2р 30 к.)
Решают примеры на сложение чисел, полученных при
измерении одной, двумя
мерами (длины, массы, стоимости)
Называют меры измерения
длины, массы, стоимости и
их соотношение
Преобразовывают числа,
полученные при измерении
Решают примеров на сложение чисел, полученных

101

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

(длины, массы, стоимости), одной,
двумя мерами
Решение составных арифметических задач с мерами измерения
длины с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?»

121

122

123

Самостоятельная
работа по теме:
«Преобразование
чисел, полученных
при измерении величин (длины,
массы, стоимости)»
Масштаб
1:2; 1:5; 1:10

Обыкновенные
дроби
Доли
Получение долей

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

при измерении одной мерой
(длины, массы, стоимости)
Решают составные арифметические задачи с мерами
измерения длины с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…?»

1

Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Преобразование чисел, полученных при измерении величин
(длины, массы, стоимости)»

Решают примеров на сложение чисел, полученных при измерении одной мерой (длины,
массы, стоимости)
Решают составные арифметические задачи с мерами измерения длины с вопросами: «На
сколько больше (меньше)…?»
(с помощью учителя)
Выполняют задания контрольной работы (пользуются таблицей «Мер измерения»)
Понимают инструкцию к
учебному заданию

1

Знакомство с понятием масштаб.
Изображают фигуры в указанМасштаб 1:2; 1:5; 1:10
ном масштабе, вычисляют
Построение отрезков в масштабе
масштаб с помощью учителя
М 1:2; 1:5
Выполняют построение отрезИзображение длины и ширины
ков в масштабе М 1:2; 1:5
предметов с помощью отрезков в
Выполняют построение прямасштабе 1:2; 1:5; 1:10
моугольника, квадрата в масПостроение прямоугольника в
штабе (с помощью учителя)
масштабе
Обыкновенные дроби – 11 часов
Ознакомление с понятием обыкно- Читают, записывают обыкновенная дробь, доля
венные дроби по наглядной и
Чтение, запись обыкновенной
словесной инструкции учидроби
теля

Изображают фигуры в указанном масштабе, вычисляют масштаб
Выполняют построение отрезков в масштабе М 1:2;
1:5
Выполняют построение
прямоугольника, квадрата в
масштабе

1

Выполняют задания контрольной работы
Понимают инструкцию к
учебному заданию

Читают, записывают обыкновенные дроби
Различают числитель и знаменатель дроби

102

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Получение одной, нескольких долей предмета на основе предметно
– практической деятельности
Нахождение одной, нескольких
долей числа
Решение простых арифметических
задач на нахождение части от
числа

124

Обыкновенные
дроби
Доли
Получение долей

1

Закрепление понятия обыкновенная дробь, доля
Чтение, запись обыкновенной
дроби
Получение одной, нескольких долей предмета на основе предметно
– практической деятельности
Нахождение одной, нескольких
долей числа
Решение простых арифметических
задач на нахождение части от
числа

125

Образование дробей

1

Обыкновенная дробь, ее образование
Числитель и знаменатель дроби
Чтение и запись обыкновенных
дробей

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Различают числитель и знаменатель дроби, с опорой на образец
Получают одну, несколько долей на основе предметно –
практической деятельности
Решают простые арифметические задачи на нахождение части от числа (с помощью учителя)
Читают, записывают обыкновенные дроби по наглядной и
словестной инструкции учителя
Различают числитель и знаменатель дроби, с опорой на образец
Получают одну, несколько долей на основе предметно –
практической деятельности
Решают простые арифметические задачи на нахождение части от числа (с помощью учителя)
Читают, записывают обыкновенные дроби по наглядной и
словесной инструкции учителя

Получают одну, несколько
долей на основе предметно
– практической деятельности
Решают простые арифметические задачи на нахождение части от числа

Читают, записывают обыкновенные дроби
Различают числитель и знаменатель дроби
Получают одну, несколько
долей на основе предметно
– практической деятельности
Решают простые арифметические задачи на нахождение части от числа

Читают, записывают обыкновенные дроби
Различают числитель и знаменатель дроби

103

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

126

Образование дробей

1

127

Сравнение долей,
дробей

1

128

Сравнение долей,
дробей

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Различают числитель и знаменатель дроби, с опорой на образец
Обыкновенная дробь, ее образова- Читают, записывают обыкноние
венные дроби по наглядной и
Числитель и знаменатель дроби
словесной инструкции учиЧтение и запись обыкновенных
теля
дробей
Различают числитель и знамеРешение простых задач на деление натель дроби, с опорой на обна равные части, нахождение доразец
лей
Решают простые задачи на деление на равные части, нахождение долей (с помощью учителя)
Ознакомление с правилом сравне- Называют правило сравнение
ния дробей
дробей, долей
Сравнение долей, дробей с одина- Сравнивают доли, дроби с
ковыми числителями, одинакоодинаковыми числителями,
выми знаменателями
одинаковыми знаменателями
Количество долей в одной целой
Сравнивают дробь с единицей
Сравнение дробей с единицей
Обозначают дробью выделенОбозначение дробью часть выденую часть геометрической филенной геометрической фигуры
гуры (с помощью учителя)

Ознакомление с правилом сравнения дробей

Называют правило сравнение
дробей, долей

Читают, записывают обыкновенные дроби
Различают числитель и знаменатель дроби
Решают простые задачи на
деление на равные части,
нахождение долей

Называют и употребляют в
устной речи правило сравнение дробей, долей
Сравнивают доли, дроби с
одинаковыми числителями,
одинаковыми знаменателями
Сравнивают дробь с единицей
Обозначают дробью выделенную часть геометрической фигуры
Называют и употребляют в
устной речи правило сравнение дробей, долей

104

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями, одинаковыми знаменателями
Количество долей в одной целой
Сравнение дробей с единицей
Обозначение дробью часть выделенной геометрической фигуры

129

Правильные и неправильные дроби

1

130

Правильные и неправильные дроби

1

131

Контрольная работа по теме:
«Обыкновенные
дроби»
Работа над ошибками
Правильные и неправильные дроби

1

132

1

Ознакомление с дробями: правильная, неправильная дробь (узнавание, называние)
Сравнение правильных и неправильных дробей с единицей
Дробь правильная, неправильная
дробь (узнавание, называние)
Сравнение правильных и неправильных дробей с единицей

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сравнивают доли, дроби с
одинаковыми числителями,
одинаковыми знаменателями
Сравнивают дробь с единицей
Обозначают дробью выделенную часть геометрической фигуры (с помощью учителя)

Называют правильные и неправильные дроби
Сравнивают правильные и неправильные дроби с единицей
(с помощью учителя)
Называют правильные и неправильные дроби
Сравнивают правильные и неправильные дроби с единицей
(с помощью учителя)
Оценивание и проверка уровня
Выполняют задания контрользнаний обучающихся по теме:
ной работы
«Обыкновенные дроби»
Понимают инструкцию к
учебному заданию
Выполнение работы над ошибками Выполняют работу над ошибЗакрепление понятия дробь, доля
ками, корректируют свою деяДробь правильная, неправильная тельность с учетом выставлендробь (узнавание, называние)
ных недочетов
Сравнение правильных и непра- Различают числитель и знамевильных дробей с единицей
натель дроби, с опорой на образец

Сравнивают доли, дроби с
одинаковыми числителями,
одинаковыми знаменателями
Сравнивают дробь с единицей
Обозначают дробью выделенную часть геометрической фигуры
Называют правильные и неправильные дроби
Сравнивают правильные и
неправильные дроби с единицей
Называют правильные и неправильные дроби
Сравнивают правильные и
неправильные дроби с единицей
Выполняют задания контрольной работы
Понимают инструкцию к
учебному заданию
Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов
Различают числитель и знаменатель дроби

105

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сравнивают правильные и неправильные дроби с единицей
(с помощью учителя)

133

Геометрический материал
Линии в круге

1

134

Все действия чисел в
пределах 1 000

1

135

Все действия чисел в
пределах 1 000

1

Называют правильные и неправильные дроби
Сравнивают правильные и
неправильные дроби с единицей
Обозначают и называют зави- Обозначают и называют засимость между радиусом и
висимость между радиусом
диаметром
и диаметром
Выполняют построение
Выполняют построение
окружности с заданным ради- окружности с заданным раусом, проводят диаметр, хорду диусом, проводят диаметр,
(с помощью учителя)
хорду

Ознакомление с определением:
диаметр – самая большая хорда
Обозначение радиуса окружности,
круга: R
Обозначение диаметра окружности, круга D
Построение окружности, радиуса,
диаметра, хорды
Итоговое повторение – 3 часа
Представление чисел в виде суммы Представляют числа в виде
разрядных слагаемых
суммы разрядных слагаемых
Получение чисел из разрядных сла- Получают числа из разрядных
гаемых
слагаемых (с помощью учиСложение и вычитание чисел с пе- теля)
реходом через разряд
Решают примеры на сложение
и вычитание чисел с переходом через разряд
Округление чисел до десятков, со- Округляют числа до десятков
тен
Воспроизводят в устной речи
Закрепление приёма нахождения
правило нахождения неизвестнеизвестных компонентов (слагае- ных компонентов (слагаемое,
мого, уменьшаемого, вычитаеуменьшаемое, вычитаемое), по
мого)
опорной схеме
Решение примеров с неизвестРешают примеры, записывают
ными компонентами (слагаемого,
уравнение, проводят проверку

Представляют числа в виде
суммы разрядных слагаемых
Получают числа из разрядных слагаемых
Решают примеры на сложение и вычитание чисел с переходом через разряд
Округляют числа до сотен
Воспроизводят в устной
речи правило нахождения
неизвестных компонентов
(слагаемое, уменьшаемое,
вычитаемое)

106

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

136

Все действия чисел в
пределах 1 000

1

уменьшаемого, вычитаемого), обозначенными буквой х
Проверка правильности решения
Решение простых арифметических
задач на нахождение неизвестных
(слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого): краткая запись задачи,
решение задачи с проверкой
Решение примеров на сложение,
вычитание, умножение, деление
чисел
Решение примеров в 2 действия
(вычитание, умножение, деление)
Решение простых и составных
арифметических задач на нахождение стоимости, остатка

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают задачи на нахождение
неизвестных компонентов с
помощью учителя

Решают примеры, записывают уравнение, проводят
проверку
Решают задачи на нахождение неизвестных компонентов

Выполняют решение примеров на сложение, вычитание,
умножение, деление чисел
Решают примеры в 2 действия
(вычитание, умножение, деление)
Решают простые арифметические задачи на нахождение
стоимости

Выполняют решение примеров на сложение, вычитание, умножение, деление
чисел
Решают примеры в 2 действия (вычитание, умножение, деление)
Решают составные арифметические задачи на нахождение стоимости

107

6 класс:
№

Тема предмета

Кол-во
часов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

1

Устная и письменная нумерация в пределах 1000

1

2

Таблица классов и разрядов

1

Программное содержание

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1 000 – 12 часов
Закрепление представлений о
Читают,
записывают,
числах в пределах 1000, закреп- сравнивают числа в преление умений записывать и
делах 1000 с помощью
сравнивать числа в пределах
учителя
1000
Повторение таблицы разрядов
Считают, присчитывают,
класса единиц, класса тысяч
отсчитывают различные
(единицы, десятки, сотни, едиразрядные единицы в
ницы тысяч)
пределах 1000, с помоОтсчитывание, присчитывание щью учителя. Называют
разрядных единиц в пределах
разряды и классы чисел
1000, называние разрядов и
по опорной таблице
классов чисел, запись числа в
«Классов и разрядов».
разрядную таблицу
Определяют сколько единиц каждого разряда содержится в числе, записывают числа в разрядную таблицу по наглядной и словесной инструкции учителя

Достаточный уровень

Читают, записывают, сравнивают числа в пределах 1000. Располагают числа в порядке возрастания и убывания
Считают, присчитывают, отсчитывают различные разрядные
единицы в пределах 1000. Называют классы и разряды чисел.
Умеют пользоваться нумерационной таблицей для записи и
чтения чисел, умеют чертить нумерационную таблицу, обозначают в ней разряды и классы,
вписывают в нее числа и читают
их, записывают вписанные в
таблицу числа. Представляют
числа в виде разрядных слагаемых и наоборот

108

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

3

Простые
числа

и

составные

1

4

Виды линий. Отрезок,
луч, прямая

1

5

Сложение и вычитание
чисел в пределах 1000

1

6

Умножение трехзначных
чисел на однозначное
число

1

Знание простых и составных
чисел.
Чтение и запись простых и составных чисел
Повторение геометрических
понятий: «точка», «прямая»,
«кривая», «отрезок», «луч»,
«ломаная», закрепить нахождение длиной ломаной линии.
Закрепление умения выполнять
построение линий (прямой линии, луча, отрезка заданной
длины, незамкнутой и замкнутой ломаной)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Читают, записывают составные и простые числа

Называют виды линий с
опорой на памятку, выполняют построение линий по заданным параметрам по словесной инструкции педагога,
пользуются чертежными
инструментами (линейка, угольник, циркуль); с помощью учителя
Повторение компонентов слоВыполняют письменные
жения и вычитания.
вычисления сложения и
Закрепление приёмов сложения вычитания, записывают
и вычитания чисел в пределах
примеры в строчку. Ре1000, решение составных ариф- шают простые задачи на
метических задач в 2-3 дейнахождение суммы и
ствия
разности
Повторение алгоритма умноже- Выполняют умножение
ния трёхзначных чисел на одно- чисел письменно и с позначное число
мощью калькулятора. РеРешение простых задач на крат- шают задачи практиченое сравнение: «Во сколько раз ского содержания с вобольше (меньше) …?»
просами: «Во сколько
раз больше (меньше)

Читают, записывают составные
и простые числа
Называют виды линий, выполняют построение линий по заданным параметрам, пользуются чертежными инструментами (линейка, угольник, циркуль)

Выполняют устные и письменные вычисления.
Решают составные задачи по
краткой записи в 2-3 действия

Записывают примеры в столбик, выполняют умножение
трёхзначных чисел на однозначное число. Решают задачи
практического содержания с вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше) …?»

109

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

7

Деление трехзначных чисел на однозначное число

1

Повторение алгоритма деления
трёхзначных чисел на однозначное число.
Решение простых и составных
задач на деление на равные части

8

Взаимное
положение
прямых на плоскости

1

9

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Построение пересекающихся и
непересекающиеся прямых,
перпендикулярных прямых.
Ознакомление со знаком: ⊥.
Построение взаимно перпендикулярных прямых с помощью
чертежного угольника, измерение отрезков с точностью до мм
Повторение алгоритма нахождения неизвестных компонентов сложения. Называние компонентов при сложении. Решение уравнения, осуществление
проверки.
Решение простых и составных
задач на нахождение неизвестного слагаемого

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

…?» по наглядной и словесной инструкции учителя
Называют компоненты
действий при делении
выполняют деление чисел. Решают простые и
составные задачи практического содержания на
деление на равные части
по наглядной и словесной инструкции учителя
Выполняют построение
по заданным параметрам
перпендикулярных прямых с помощью чертежного угольника, по словесной инструкции учителя
Воспроизводят в устной
речи алгоритм нахождения неизвестного компонента слагаемого, по
опорной схеме. Находят
неизвестные компоненты
слагаемого, по наглядной таблице, записывают
уравнение, проводят

Называют компоненты действий при делении, проговаривают алгоритм деления. Решают простые и составные задачи практического содержания
на деление на равные части

Выполняют построение по заданным параметрам перпендикулярных прямых с помощью
чертежного угольника

Воспроизводят в устной речи
алгоритм нахождения неизвестного компонента слагаемого.
Находят неизвестные компоненты слагаемого, решают задачи на нахождение неизвестного компонента слагаемого.
Записывают уравнение, прово-

110

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

10

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

Повторение алгоритма нахождения неизвестного компонента
уменьшаемого. Называние компонентов, при вычитании. Решение уравнения, осуществление проверки.
Решение арифметических задач
с составлением краткой записи
на нахождение неизвестного
компонента

11

Нахождение неизвестного вычитаемого

1

Повторение алгоритма нахождения неизвестного компонента
вычитаемого. Решение уравнения, осуществление проверки.
Закрепление умения решать
уравнения, осуществлять проверку.
Закрепление умения решать
простые и составные арифметические задачи в 2-3 действия

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

проверку. Решают задачи на нахождение неизвестного компонента
слагаемого, по наглядной и словесной инструкции учителя
Воспроизводят в устной
речи алгоритм нахождения неизвестного компонента уменьшаемого, по
опорной схеме. Находят
неизвестные компоненты
уменьшаемого, записывают уравнение, проводят проверку. Решают
задачи на нахождение
неизвестного компонента уменьшаемого, по
наглядной и словесной
инструкции учителя
Воспроизводят в устной
речи алгоритм нахождения неизвестного компонента вычитаемого, по
опорной схеме. Находят
неизвестные компоненты
вычитаемого, по наглядной таблице, записывают
уравнение, проводят

дят проверку. Выполняют схематичный рисунок к задаче. Делают краткую запись к задаче

Воспроизводят в устной речи
алгоритм нахождения неизвестного компонента уменьшаемого. Находят неизвестные
компоненты уменьшаемого, решают задачи на нахождение неизвестного компонента уменьшаемого. Записывают уравнение, проводят проверку. Выполняют схематичный рисунок к
задаче. Делают краткую запись
к задаче
Воспроизводят в устной речи
алгоритм нахождения неизвестного компонента вычитаемого.
Находят неизвестные компоненты вычитаемого, решают задачи на нахождение неизвестного компонента вычитаемого.
Записывают уравнение, прово-

111

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

12

Перпендикулярные линии

1

13

Преобразование чисел,
полученных при измерении

1

14

Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

проверку. Решают задачи на нахождение неизвестного компонента
вычитаемого по наглядной и словесной инструкции учителя
Построение перпендикулярных Выполняют построение
линий по заданным параметрам по заданным параметрам
перпендикулярных прямых с помощью чертежного угольника, с помощью учителя
Ознакомление с мерами измере- Пользуются таблицей
ния (длины, массы, стоимости,
мер измерения (длины,
времени). Называние известмассы, стоимости, вреных мер измерения (длины,
мени), преобразовывают
массы, стоимости, времени).
числа, полученные при
Преобразование чисел, полуизмерении с помощью
ченных при измерении, решеучителя
ние задач практического содержания
Закрепление сложения и вычи- Называют единицы изтания чисел, полученных при
мерения с опорой на табизмерении, называние мер излицу «Меры измерения».
мерения, решение задач практи- Складывают и вычитают
ческого содержания
числа, полученные при
измерении по образцу.
Решают простые арифметические задачи практического содержания на

дят проверку. Выполняют схематичный рисунок к задаче. Делают краткую запись к задаче

Выполняют построение по заданным параметрам перпендикулярных прямых с помощью
чертежного угольника
Называют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени), умеют преобразовывать
числа, полученные при измерении

Называют единицы измерения.
Складывают и вычитают числа,
полученные при измерении, делают запись примера в столбик.
Решают простые арифметические задачи практического содержания на нахождение стоимости, цены, количества

112

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

15

Входная контрольная работа № 1 по теме: «Все
действия в пределах
1000»

16

Построение перпендикулярных линий

17

Устная и письменная нумерация в пределах 1 000
000

18

Таблица классов и разрядов

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

нахождение стоимости,
цены, количества, с помощью учителя
1
Оценивание и проверка уровня Выполняют задания конзнаний обучающихся по теме:
трольной работы (с по«Все действия в пределах 1000» мощью калькулятора).
Понимают инструкцию к
учебному заданию
1
Построение перпендикулярВыполняют построение по
ных линий по заданным пара- заданным параметрам перметрам
пендикулярных прямых
линий с помощью чертежного угольника, с помощью учителя
Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1 000 000 – 25 часов
Читают, записывают, по1 Введение понятия «многозначные числа», ознакомление лучают, сравнивают разс чтением и записью многорядные единицы числа в
значных чисел в пределах 1
пределах 10 000, с помо000 000.
щью учителя
Счет разрядными единицами
(единицами тысяч, десятками
тысяч, сотнями тысяч)
1

Знакомство с классами тысяч,
миллионов. Чтение и запись
многозначных чисел в таблицу
классов и разрядов.

Записывают числа в пределах 10 000 в таблицу
классов и разрядов, читают числа (в пределах 10

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию
Выполняют построение по заданным параметрам перпендикулярных прямых линий с помощью чертежного угольника

Читают, записывают, получают,
сравнивают разрядные единицы
числа в пределах 1 000 000. Располагают числа в порядке возрастания и убывания

Записывают числа в пределах 1
000 000 в таблицу классов и
разрядов, читают числа (в пределах 1 000 000). Присчитывают и отсчитывают разрядные
единицы в пределах 1 000 000

113

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Отсчитывание, присчитывание 000). Присчитывают и отразрядных единиц в пределах считывают разрядные единицы в пределах 10 000
1000 000
19

Разложение чисел на разрядные слагаемые

1

20

Построение перпендикулярных линий

1

21

Получение чисел из разрядных слагаемых

1

22

Округление чисел

1

Запись полных многозначных
чисел.
Разложение чисел на разрядные слагаемые, определение
количества разрядных единиц
и общее количество единиц,
десятков, сотен

Раскладывают числа на
разрядные слагаемые,
определяют количество
разрядных единиц и общее количество единиц,
десятков, сотен в пределах
10 000. Записывают числа
в разрядную таблицу, с
опорой на образец (разрядная таблица)
Построение перпендикулярВыполняют построение по
ных линий по заданным пара- заданным параметрам перпендикулярных прямых
метрам
линий с помощью чертежного угольника, по словесной инструкции учителя
Запись неполных многознач- Записывают полные и неных чисел.
полные многозначные
Получение чисел из разрядчисла. Представляют
ных слагаемых в пределах
числа в виде суммы разрядных слагаемых
1 000 000

Раскладывают числа на разрядные слагаемые, определяют количество разрядных единиц и
общее количество единиц, десятков, сотен. Записывают
числа в разрядную таблицу

Ознакомление с правилом Округляют числа в предеокругления чисел до десятков, лах 10 000 до указанного
сотен, единиц тысяч.
разряда (десятков, сотен,
единиц тысяч) с помощью

Округляют числа в пределах 1
000 000 до указанного разряда
(десятков, сотен, единиц тысяч).

Выполняют построение по заданным параметрам перпендикулярных прямых линий с помощью чертежного угольника
Записывают полные и неполные
многозначные числа под диктовку. Представляют числа в
виде суммы разрядных слагаемых.

114

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Округление чисел до десятков
сотен, единиц тысяч.
Счет единицами, десятками,
сотнями, единицами и десятками тысяч в прямом и обратном порядке от заданного
числа до заданного в пределах
1 000 000
23

Построение параллельных линий

1

24

Сравнение чисел

1

25

Римская нумерация

1

учителя. Используют в записи знак округления
(«≈»)
Считают единицами, десятками, сотнями, единицами тысяч в прямом и
обратном порядке от заданного числа до заданного в пределах 10 000
Построение параллельных ли- Различают виды треугольний по заданным параметрам
ников по величине углов,
с опорой на образец.
Выполняют построение
треугольников по заданным сторонам с помощью
циркуля и линейки используя образец
Запись чисел в пределах Записывают числа в пре1 000 000.
делах 1 000 000 с опорой
Сравнение чисел в пределах
на образец. Сравнивают
1 000 000 с опорой и без
числа в пределах 10 000,
опоры на таблицу классов и
записывая в таблицу классов и разрядов
разрядов

Используют в записи знак
округления («≈»)
Считают единицами, десятками,
сотнями, единицами и десятками тысяч в прямом и обратном порядке от заданного числа
до заданного в пределах
1 000 000

Повторение записи римских
цифр, изученных ранее (I-XII),
ознакомление с римскими
числами XIII-XX

Обозначают, записывают и читают римские цифры I- XХ

Обозначают, записывают
и читают римские цифры
I- XХ по образцу

Различают виды треугольников
по величине углов.
Выполняют построение треугольников по заданным сторонам с помощью циркуля и линейки
Записывают числа в пределах
1 000 000. Сравнивают числа в
пределах 1 000 000

115

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

26

Сложение чисел в пределах 10 000 без перехода
через разряд (устные и
письменные случаи)

1

Повторение записи римских
цифр, изученных ранее (I-XII),
ознакомление с римскими
числами XIII-XX

27

Треугольник. Виды треугольников по величине
углов и по длинам сторон

1

Построение треугольников по
заданным длинам сторон.
Классификация треугольников
по величине углов и длинам
сторон

28

Сложение чисел в пределах 10 000 с переходом
через разряд

1

Знакомство с письменного сложения чисел в пределах 10 000
с переходом через разряд
Решение простых и составных
задач в 2-3 действия на нахождение суммы по краткой записи в пределах 10 000 с переходом через разряд

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры по алгоритму письменного сложения
Решают задачи на нахождение суммы в 1-2 действия с помощью алгоритма письменного сложения
Различают виды треугольников по величине углов и
длине сторон, с опорой на
образец.
Выполняют построение
треугольников по заданным сторонам с помощью
циркуля и линейки используя помощь учителя
Выполняют письменное
сложение чисел
Решают простые и составные задачи в 1-2 действия
в пределах 10 000 с переходом через разряд

Решают примеры по алгоритму
письменного сложения
Решают задачи на нахождение
суммы в 2-3 действия с помощью алгоритма письменного
сложения

Различают виды треугольников
по величине углов и длинам
сторон.
Выполняют построение треугольников по заданным сторонам с помощью циркуля и линейки
Повторяют алгоритм сложения
чисел в пределах 10 000 с переходом через разряд. Выполняют
письменное сложение чисел в
пределах 10 000 с переходом
через 3 - 4 десятичных разряда
(с записью примера в столбик).
Решают простые и составные
задачи в 2-3 действия на нахождение суммы по краткой записи
в пределах 10 000 с переходом
через разряд

116

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

29

Вычитание чисел в пределах 10 000 без перехода через разряд (устные и письменные случаи)

1

Знакомство с письменным вычитанием четырехзначных чисел без перехода через разряд.
Решение составных задач в 2-3
действия на нахождение разности в переделах 10 000

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры по алгоритму письменного вычитания.
Решают задачи на нахождение разности в 1-2 действия с помощью алгоритма письменного вычитания

Решают примеры по алгоритму
письменного вычитания
Решают задачи на нахождение
разности в 2-3 действия с помощью алгоритма письменного
вычитания

117

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

30

Вычитание чисел в пределах 10 000 с переходом через разряд Нахождение неизвестного слагаемого

1

31

Вычитание чисел в пределах 10 000, особые
случаи: с переходом через разряд в двух разрядах, где отсутствуют
единицы в разрядах
уменьшаемого, в середине уменьшаемого
стоит единица
Вычитание чисел в пределах 10 000 с переходом через разряд.
Вычитание из круглого
числа

1

Высота треугольника

32

33

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Закрепление приёмов нахождения неизвестных компонентов слагаемого. Закрепление
решения примеров на основе
связи суммы и слагаемых, решение простых и составных
задач

Называют компоненты
действий вычитания с
опорой на схему. По
наглядной и словесной инструкции педагога записывают и решают уравнения, решают простые и составные задачи
Отработка навыков письмен- Выполняют письменное
ного вычитания. Решение при- вычитание чисел.
меров с особыми случаями вы- Решают задачи на нахожчитания.
дение разности в 1-2 дейРешение составных задач в 2- ствия с помощью алго3 действия на нахождение раз- ритма письменного вычиности в переделах 10 000 с пе- тания
реходом через разряд

Воспроизводят в устной речи
компоненты действий, при вычитании. Записывают и решают
уравнения, решают простые и
составные задачи

1

Отработка навыков письменного вычитания. Решение примеров на вычитание из круглых чисел.
Решение составных задач в 23 действия на нахождение разности в переделах 10 000 с переходом через разряд

Выполняют письменное вычитание чисел.
Решают задачи на нахождение
разности в 2-3 действия с помощью алгоритма письменного
вычитания

1

Закрепление умения выполВыполняют построение
нять построение треугольника. треугольников по заданОзнакомление с понятием
ным длинам сторон, с по-

Выполняют письменное
вычитание чисел.
Решают задачи на нахождение разности в 1-2 действия с помощью алгоритма письменного вычитания

Выполняют письменное вычитание чисел.
Решают задачи на нахождение
разности в 2-3 действия с помощью алгоритма письменного
вычитания

Выполняют построение треугольников по заданным дли-

118

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Высота», проведение высоты
в треугольнике

34

Проверка сложения вычитанием
Проверка сложения путем перестановки слагаемых

1

35

Нахождение неизвестного вычитаемого

1

36

Проверка вычитания
сложением

1

37

Прямоугольник. Высота
прямоугольника

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

мощью циркуля и линейки, проводят высоту в
треугольнике по наглядной и словесной инструкции учителя
Закрепление умения выполЗаписывают примеры в
нять проверку сложения вычи- строчку. Выполняют протанием через знание комповерку сложения вычитанием и наоборот, с опорой
нентов сложения
на образец при помощи
калькулятора
Закрепление приема нахожде- Называют компоненты
ния неизвестного вычитае- действий, при вычитании
мого.
по наглядной схеме. По
Закрепление умения решать
наглядной и словесной инструкции учителя записыпростые и составные задачи
вают и решают уравнения,
решают простые и составные задачи
Закрепление умения выполЗаписывают примеры в
нять проверку вычитания сло- строчку. Выполняют проверку вычитания сложежением
нием и наоборот, с опорой
на образец при помощи
калькулятора
Обобщение знаний о прямоПоказывают прямоугольугольнике и его элементах.
ник по картинке. ВыполПостроение прямоугольника
няют построение прямопо заданным длинам сторон,
угольника по заданным
длинам сторон, проводят

нам сторон, с помощью циркуля и линейки. Проводят высоту в треугольнике
Записывают примеры в столбик. Выполняют проверку сложения вычитанием

Воспроизводят в устной речи
компоненты действий, при вычитании. Записывают и решают
уравнения, решают простые и
составные задачи

Записывают примеры в столбик. Выполняют проверку вычитания сложением

Выполняют построение прямоугольника по заданным длинам
сторон, проводят высоту в прямоугольнике

119

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

проведение высоты в прямоугольнике
38

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

39

Контрольная работа № 2
по теме «Сложение и вычитание в пределах 10
000»

1

40

Работа над ошибками.
Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении
длины и
массы с преобразованием

1

высоту в прямоугольнике
по наглядной и словесной
инструкции учителя
Закрепление приема нахожде- Называют компоненты
ния неизвестного вычитаедействий, при вычитании
мого, решение простых и сопо наглядной схеме. По
наглядной и словесной инставных задач
струкции учителя записывают и решают уравнения,
решают простые и составные задачи
Оценивание и проверка
Выполняют задания конуровня знаний обучающихся
трольной работы (с помопо теме: «Сложение и вычита- щью калькулятора). Понимают инструкцию к учебние в пределах 10 000»
ному заданию
Выполнение
работы
над Выполняют работу над
ошибками. Закрепление соот- ошибками, корректируют
ношения мер, полученных при свою деятельность с учеизмерении длины, массы том выставленных недоче(1см=10 мм, 1м=10 дм, 1 т=10 тов.
ц).
Выполняют письменные
Решение примеров приемами
вычисления сложения и
устных и письменных вычисвычитания чисел, полулений (сложения и вычитания) ченных при измерении 1-2
чисел, полученных при измеединицами стоимости,
рении 1-2 единицами длины,
длины массы, с помощью
массы с последующим преоб- учителя
разованием результата

Воспроизводят в устной речи
компоненты действий, при вычитании. Записывают и решают уравнения, решают простые и составные задачи

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию
Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов.
Выполняют письменные вычисления сложения и вычитания
чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости,
длины массы, с последующим
преобразованием результата

120

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

121

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

41

Взаимное
положение
прямых линий в пространстве

1

Формирование представлений
о понятии горизонтальных,
вертикальных и наклонных отрезков, и прямых, формирование умений находить их в
окружающей обстановке и
изображать на плоскости

Выполняют построение
прямых линий, находят в
окружающей обстановке
прямые в пространстве с
помощью учителя

Выполняют построение прямых
линий, находят в окружающей
обстановке прямые в пространстве и изображают на плоскости

42

Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении длины, массы,
стоимости с преобразованием крупных мер в
мелкие и наоборот

1

Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении
длины, массы, стоимости. Решение примеров приемами
устных и письменных вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие и наоборот (1 р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1
м=100 см)
Закрепление умения решать
задачи с числами, полученными при измерении величин

Называют меры измерения
длины, массы, стоимости и их
соотношение. Преобразовывают числа, полученные при измерении. Решают примеры приемами устных и письменных
вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие и наоборот (1 р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1
м=100 см)

43

Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении длины, массы
с преобразованием крупных мер в мелкие и
наоборот

1

Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении
длины, массы. Решение примеров приемами устных и письменных вычислений с преобразованием крупных мер в мелкие и наоборот (1 т= 1000 кг, 1
кг=1000 г, 1 м=1000 мм)

Используют при необходимости таблицу соотношения меры измерения
(длины, массы, стоимости,
времени) Преобразовывают числа, полученные
при измерении с опорой
на образец. Решают примеры приемами устных и
письменных вычислений с
преобразованием крупных
мер в мелкие и наоборот
(1 р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1
м=100 см)
Повторяют меры измерения (длины, массы, стоимости, времени) по
наглядной схеме. Преобразовывают числа, полученные при измерении с
опорой на образец. Запи-

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени). Преобразовывают числа,
полученные при измерении. Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении.

122

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Закрепление умения решать
задачи с числами, полученными при измерении величин

44

Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении длины, массы,
стоимости (все случаи)

1

Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении
длины, массы, стоимости. Решение примеров приемами
устных и письменных вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие и наоборот (все случаи)
Закрепление умения решать
задачи с числами, полученными при измерении величин

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

сывают примеры в столбик по образцу, складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с помощью калькулятора.
Решают простые задачи
практического содержания с мерами измерения
по наглядной и словесной
инструкции учителя
Повторяют меры измерения (длины, массы, стоимости, времени) с опорой
на схему. Преобразовывают числа, полученные
при измерении с опорой
на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу, складывают и вычитают числа, полученные
при измерении с помощью
калькулятора.
Решают простые задачи
практического содержания с мерами измерения
по наглядной и словесной
инструкции учителя

Решают простые задачи практического содержания с мерами
измерения

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени). Преобразовывают числа,
полученные при измерении. Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении.
Решают простые задачи практического содержания с мерами
измерения

123

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

45

Положение прямых
пространстве

46

47

в

1

Формирование представлений
о понятии «горизонтальное»
положение тел, знакомство с
прибором «уровень» для проверки горизонтального положения объектов в пространстве

Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении времени

1

Закрепление соотношения
мер, полученных при измерении времени (1ч=60 мин, 1
мин=60 с, 1 сут=24 ч). Решение примеров приемами устных и письменных вычислений с преобразованием крупных мер в мелкие и наоборот
(все случаи).
Закрепление умения решать
задачи с числами, полученными при измерении времени

Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Смотрят тематическую
презентацию «Уровень».
Проверяют горизонтально
расположенные предметы,
объекты при помощи
уровня, с помощью учителя

Смотрят тематическую презентацию «Уровень». Проверяют горизонтально расположенные предметы, объекты при
помощи уровня

Называют меры измерения (длины, массы, стоимости, времени) с опорой
на схемы. Преобразовывают числа, полученные
при измерении с опорой
на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу, складывают и вычитают числа, полученные
при измерении с помощью
калькулятора.
Решают простые задачи
практического содержания с мерами измерения
по наглядной и словесной
инструкции учителя
Закрепление приемов сложе- Называют меры измерения и вычитания чисел, полу- ния (длины, массы, стоиченных при измерении вели- мости, времени) по схеме.
чин.
Преобразовывают числа,

Называют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени). Преобразовывают числа,
полученные при измерении. Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении.
Решают простые задачи практического содержания с мерами
измерения

Называют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени). Преобразовывают числа,
полученные при измерении. Записывают примеры в столбик,

124

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Закрепление умения решать
задачи с числами, полученными при измерении величин

48

Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении

1

Закрепление приемов сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин.
Закрепление умения решать
задачи с числами, полученными при измерении величин

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

полученные при измерении с опорой на образец.
Записывают примеры в
столбик по образцу, складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с помощью калькулятора.
Решают простые задачи
практического содержания с мерами измерения
по словесной инструкции
учителя
Повторяют меры измерения (длины, массы, стоимости, времени) по
наглядной схеме. Преобразовывают числа, полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают примеры в столбик по образцу, складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с помощью калькулятора.
Решают простые задачи
практического содержания с мерами измерения

складывают и вычитают числа,
полученные при измерении.
Решают простые задачи практического содержания с мерами
измерения

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени). Преобразовывают числа,
полученные при измерении. Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении.
Решают простые задачи практического содержания с мерами
измерения

125

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

по наглядной и словесной
инструкции учителя

126

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

49

Уровень и отвес

1

50

Обыкновенные
дроби.
Получение, чтение, запись, сравнение дробей
(повторение)

1

Формирование и обобщение
представлений о понятии «горизонтальное» и «вертикальное» положение тел, ознакомление с прибором «уровень» и
«отвес» для проверки вертикального и горизонтального
положения объектов в пространстве

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Проверяют горизонтальные и вертикальные поверхности уровнем и отвесом. Делают выводы

Обыкновенные дроби – 17 часов
Уточнение понятий: «обыкЧитают и записывают
новенная дробь», «числитель
обыкновенные дроби.
дроби», «знаменатель
Различают числитель и
дроби», закрепить образовазнаменатель дроби. Сравние,
нивают дроби с одинакоУточнение понятий: «обыквыми числителями и знановенная дробь», «числитель
менателями
дроби», «знаменатель
дроби», закрепить образование,
Закрепление знаний об обыкновенной дроби, числителе и
знаменателе дроби закреплять
образование, чтение и запись
обыкновенных дробей.
Повторение способы сравнения обыкновенных дробей с

Изготавливают отвес. Проверяют горизонтальные и вертикальные поверхности уровнем и
отвесом. Делают выводы

Читают и записывают обыкновенные дроби.
Различают числитель и знаменатель дроби. Сравнивают
дроби с одинаковыми числителями и знаменателями

127

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

одинаковыми числителями и
знаменателями
51

Образование смешанного числа

1

Ознакомление со смешанным Читают, получают и запичислом, получение, чтение, за- сывают смешанные числа
пись смешанных чисел. Дифференциация смешанного
числа и обыкновенной дроби

Читают, получают и записывают смешанные числа. Изображают смешанные числа на рисунке

52

Сравнение смешанных
чисел

1

Ознакомление с правилом
сравнения смешанных чисел

Сравнивают смешанные
числа, дроби с одинаковыми знаменателями, числителями, и с единицей

Сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями, числителями, и с единицей

53

Куб, брус, шар

1

Актуализация знаний о геометрических телах: куб, брус, шар.
Дифференциация плоскостных и объемных геометрических фигур

Дифференцируют геометрические тела «Куб, брус,
шар», с помощью учителя
называют предметы окружающего мира, имеющие
форму куба, шара, бруса

Дифференцируют геометрические тела «Куб, брус, шар»,
называют предметы окружающего мира, имеющие форму
куба, шара, бруса

54

Основное свойство
дроби

1

Ознакомление с основным
свойством дроби выражение
дроби в более мелких долях,
выполнение сокращения дробей

Выражают дроби в более
мелких долях, выполняют
сокращение дробей с помощью учителя

Выражают дроби в более мелких долях, выполняют сокращение

55

Преобразование обыкновенных дробей

1

Преобразование неправильной С помощью учителя предроби в смешанное число, вы- образовывают неправильражение дроби в более крупные дроби, выражают

Преобразовывают неправильные дроби, выражают дроби в
более крупных долях, решают

128

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

ных долях. Решение арифметических задач с обыкновенными дробями
56

Нахождение части от
числа

1

Нахождение одной части от
числа. Решение задач на
нахождение одной части от
числа

57

Куб

1

58

Преобразование обыкновенных дробей

1

Ознакомление с элементами
куба: грань, ребро, вершина;
их свойства.
Закрепление приёмов преобразования обыкновенных дробей, выражение дроби в более
мелких, более крупных долях,
решение арифметических задач с обыкновенными дробями

59

Нахождение нескольких
частей от числа

1

Нахождение нескольких частей от числа. Решение задач
на нахождение нескольких частей от числа

60

Контрольная работа № 3
по теме «Обыкновенные
дроби»

1

Проверка уровня знаний обучающихся по теме: «Обыкновенные дроби»

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

дроби в более крупных долях, решают арифметические задачи с обыкновенными дробями
С помощью учителя находят часть от числа, решают задачи на нахождение одной части от числа

арифметические задачи с обыкновенными дробями

Показывают элементы
куба: грань, ребро, вершина
Преобразовывают неправильные дроби, выражают
дроби в более мелких, более крупных долях по
наглядной и словесной инструкции учителя
Решают арифметические
задачи с обыкновенными
дробями
С помощью учителя находят несколько частей от
числа, решают задачи на
нахождение нескольких
частей от числа
Выполняют задания контрольной работы. Пони-

Показывают элементы куба:
грань, ребро, вершина, называют их свойства
Преобразовывают неправильные дроби, выражают дроби в
более мелких, более крупных
долях.
Решают арифметические задачи
с обыкновенными дробями

Находят часть от числа, решают
задачи на нахождение одной части от числа

Находят несколько частей от
числа, решают задачи на нахождение нескольких частей от
числа
Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию

129

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

мают инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь учителя

130

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

61

Брус

1

Ознакомление с элементами
бруса: грань, ребро, вершина;
их свойства – выделение противоположных, смежных граней бруса
Выполнение работы над ошибками.
Ознакомление с правилом сложения обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями.
Закрепление умения решать
задачи с обыкновенными дробями

62

Работа над ошибками.
Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

63

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

Ознакомление с правилом вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
Закрепление умения решать
задачи с обыкновенными дробями

64

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

Закрепление умения решать
примеры на сложение и вычитание обыкновенных дробей
(без преобразования результата)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Показывают элементы бруса:
грань, ребро, вершина

Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов.
Складывают обыкновенные
дроби с одинаковыми знаменателями, решают задачи на
сложение обыкновенных
дробей
Вычитают обыкновенные
дроби с одинаковыми знаменателями, решают задачи с
обыкновенными дробями по
наглядной и словесной инструкции учителя
Складывают и вычитают
обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями,
решают задачи с обыкновенными дробями

Показывают элементы бруса:
грань, ребро, вершина, называют их свойства. Выделяют
противоположные и смежные грани бруса
Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов.
Складывают обыкновенные
дроби с одинаковыми знаменателями, решают задачи с
обыкновенными дробями
Вычитают обыкновенные
дроби с одинаковыми знаменателями, решают задачи с
обыкновенными дробями

Складывают и вычитают
обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями,
решают задачи с обыкновенными дробями.

131

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

65

Куб. Свойство граней

1

Выделение противоположных, Показывают противоположсмежных граней куба
ные и смежные грани куба
по образцу

Показывают противоположные и смежные грани куба

66

Сложение и вычитание
смешанных чисел

1

Ознакомление с приемами
сложения и вычитания смешанных чисел (без преобразования результата)

Записывают, изображают
схематический рисунок смешанного числа. Выполняют
сложение и вычитание смешанных чисел (без преобразования результата)

67

Сложение и вычитание
смешанных чисел

1

68

Вычитание смешанного
числа из целого

1

Записывают, изображают
схематический рисунок смешанного числа, с опорой на
образец. Выполняют сложение и вычитание смешанных
чисел (без преобразования
результата) по наглядной и
словесной инструкции учителя
Закрепление умения решать
Записывают, изображают
примеры сложения и вычитасхематический рисунок смения смешанных чисел (с прешанного числа, с опорой на
образованием результата)
образец. Выполняют сложение и вычитание смешанных
чисел, по наглядной и словесной инструкции учителя
Ознакомление с правилом вы- Записывают, изображают
читания смешанного числа из схематический рисунок смецелого.
шанного числа, с опорой на
Решение арифметических заобразец. Выполняют сложение и вычитание смешанных
дач со смешанными числами
чисел, решают арифметические задачи практического
содержания со смешанными
числами

Записывают, изображают
схематический рисунок смешанного числа. Выполняют
сложение и вычитание смешанных чисел (с преобразованием результата)
Записывают, изображают
схематический рисунок смешанного числа. Выполняют
сложение и вычитание смешанных чисел, решают арифметические задачи практического содержания со смешанными числами

132

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

69

Брус. Элементы бруса.
Свойство ребер, граней

1

Повторение названий элементов бруса: грань, ребро, вершина; их свойства. – выделение противоположных, смежных граней бруса

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Показывают противоположные и смежные грани бруса
по образцу

Показывают противоположные и смежные грани бруса

133

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

70

Сложение и вычитание
смешанных чисел

1

71

Контрольная работа № 4
за 1 полугодие по теме:
«Сложение и вычитание
обыкновенных дробей»

1

72

Работа над ошибками.
Скорость.
Время.
Расстояние
Простые
арифметические задачи на нахождение расстояния

1

73

Куб. брус. Элементы и их
свойства

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Закрепление навыков сложения и вычитания смешанных
чисел (с преобразованием результата)

Выполняют сложение и вычитание смешанных чисел
(без преобразования результата), решают арифметические задачи практического
содержания со смешанными
числами
Оценивание и проверка
Выполняют задания конуровня знаний обучающихся
трольной работы. Понимают
по теме: «Сложение и вычита- инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь
ние обыкновенных дробей»
учителя
Скорость. Время. Расстояние – 5 часов
Выполнение работы над ошиб- Выполняют работу над
ками.
ошибками, корректируют
Ознакомление с величинами: свою деятельность с учетом
«скорость», «время», «расстоя- выставленных недочетов.
ние».
Понимают зависимость
Понимание зависимости
между скоростью, временем,
между величинами (скорость, расстоянием.
время, расстояние)
Решают задачи на нахождеРешение простых арифметиче- ние расстояния
ских задач на нахождение расстояния

Выполняют сложение и вычитание смешанных чисел (с
преобразованием результата), решают арифметические задачи практического
содержания со смешанными
числами
Выполняют задания контрольной работы. Понимают
инструкцию к учебному заданию

Закрепление понятий об эле- Показывают противоположментах куба, бруса: грань, ные и смежные грани бруса
ребро, вершина; их свойства.
по образцу
Выделение противоположных,
смежных граней куба, бруса

Показывают противоположные и смежные грани бруса,
куба. Называют их элементы

Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов.
Понимают зависимость
между скоростью, временем,
расстоянием.
Решают задачи на нахождение
расстояния

134

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

74

Простые арифметические задачи на нахождение скорости

1

Понимание зависимости между величинами (скорость, время, расстояние). Решение простых арифметических задач на нахождение скорости

Понимают зависимость
между скоростью, временем,
расстоянием
Решают простые арифметические задачи на нахождение
скорости, расстояния

Решают простые арифметические задачи на нахождение
скорости.
Понимают зависимость
между скоростью, временем,
расстоянием

75

Простые арифметические задачи на нахождение времени
Решение составных задач на встречное движение

1

Решение задач на нахождение
времени

Решают задачи на нахождение времени

Решают задачи на нахождение времени

1

Знакомство с чертежом к задаче на движение.
Решение составных задач на
встречное движение

Выполняют чертеж к составной задаче на встречное движение.
Решают составные задачи на
встречное движение

77

Масштаб 1:2, 1:5

1

Формирование представлений
о масштабе. Изображение
длины и ширины предметов с
помощью отрезков в масштабе. Выполнение построения прямоугольника в масштабе

Выполняют чертеж, к составной задаче на встречное движение под руководством
учителя. Решают составные
задачи на встречное движение (при помощи учителя)
Изображают длину и ширину
предметов с помощью отрезков в масштабе по наглядной
инструкции педагога. Выполняют построение прямоугольника в масштабе с помощью учителя

78

Составление задачи на
встречное движение по
чертежу. Самостоятельная работа. «Скорость.
Время. Расстояние»

1

Составление задачи на встречное движение по чертежу
Проверка уровня знаний обучающихся по теме: «Скорость.
Время. Расстояние»

Решают задачи на встречное
движение по чертежу при помощи учителя
Выполняют задания самостоятельной работы. Понимают

Составляют и решают задачи
на встречное движение по
чертежу
Выполняют задания самостоятельной работы. Понимают

76

Изображают длину и ширину
предметов с помощью отрезков в масштабе. Выполняют
построение прямоугольника
в масштабе.

135

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь
учителя

инструкцию к учебному заданию

136

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

79

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки – 24 часов
Умножение четырех1
Выполнение умножения четы- Выполняют умножение пол- Выполняют умножение чезначных чисел на однорехзначных чисел на однознач- ных трехзначных чисел при- тырехзначных чисел на однозначное число
ное число приемами устных емами письменных вычисле- значное число приемами уствычислений. Ознакомление с ний, умножение полных ченых вычислений. Выполняют
алгоритмом
письменного тырехзначных чисел с помо- умножение четырехзначных
умножения полных четырех- щью калькулятора (с запичисел на однозначное число
значных чисел на однозначное сью примера в строчку).
приемами письменных вычисло.
Решают составные арифмечислений.
Ответ на вопрос: «Почему про- тические задачи практичеРешают составные арифместые задачи?»
ского содержания по данной тические задачи
Решение составных арифмети- теме по наглядной и словесной инструкции учителя
ческих задач

80

Масштаб 1:10, 1:50

1

Определение
расстояния
между объектами с помощью
масштаба.
Выполнение чертежа «кармана» в масштабе 1:10

Определяют расстояние
между объектами с помощью
масштаба, выполняют чертёж «кармана» в масштабе
1:10, с помощью учителя

Определяют расстояние
между объектами с помощью
масштаба, выполняют чертёж «кармана» в масштабе
1:10 по образцу

81

Умножение неполных
многозначных чисел на
однозначное число

1

Закрепление умения решать
простые задачи арифметического содержания

Выполняют умножение неполных многозначных чисел
приемами письменных вычислений, с помощью калькулятора (с записью примера
в строчку).
Решают простые арифметические задачи

Выполняют письменное
умножение неполных четырехзначных чисел на однозначное число
Решают составные арифметические задачи

137

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

82

Умножение неполных
четырехзначных чисел
на однозначное число

1

Закрепление умения решать
примеры на умножение неполных четырехзначных чисел на
однозначное число.
Закрепление умения решать
составные задачи

83

Порядок действий в выражениях без скобок

1

Ознакомление с приемом решения сложных примеров, содержащих действия разных
ступеней (выражения без скобок)

84

Масштаб 1:1000; 1:
10000

1

Закрепление понятия «масштаб». Закрепление умения
изображать фигуры в указанном масштабе, вычисление
масштаба изображённых фигур

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Пользуются таблицей умножения, записывают примеры
в строчку.
Выполняют умножение неполных многозначных чисел
приемами письменных вычислений, с помощью калькулятора (с записью примера
в строчку).
Решают простые арифметические задачи практического
содержания по данной теме
Выполняют решение числовых выражений по порядку
действий.
Выполняют проверку умножения и деления двумя способами (проверка умножения
умножением и делением, и
проверка деления умножением и делением), с помощью калькулятора
Изображают фигуры в указанном масштабе, вычисляют масштаб с помощью
учителя

Повторяют алгоритм умножения многозначных чисел
на однозначное число
Выполняют умножение неполных многозначных чисел
приемами письменных вычислений (с записью примера в столбик).
Решают простые арифметические задачи практического
содержания по данной теме
Выполняют решение числовых выражений по порядку
действий.
Выполняют проверку умножения и деления двумя способами (проверка умножения
умножением и делением, и
проверка деления умножением и делением)
Изображают фигуры в указанном масштабе, вычисляют
масштаб

138

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

85

Умножение многозначных чисел на круглые
десятки

1

Ознакомление с алгоритмом
умножения многозначных чисел на круглые десятки.
Закрепление умения решать
арифметические задачи практического содержания

86

Контрольная работа № 5
по теме «Умножение
многозначных чисел на
однозначное число и
круглые десятки»

1

Оценивание и проверка
уровня знаний обучающихся
по теме: «Умножение многозначных чисел на однозначное
число и круглые десятки»

87

Работа над ошибками.
Повторение и закрепление темы «Умножение
многозначных чисел на
однозначное число и
круглые десятки»

1

Закрепление умения решения
сложных примеров, содержащих действия разных ступеней (выражения без скобок).
Закрепление умения решать
арифметические задачи практического содержания
Закрепление умения решать
примеры по алгоритму действий умножения многозначных чисел на круглые десятки

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют умножение многозначных чисел на круглые
десятки приемами письменных вычислений с опорой на
таблицу умножения, с помощью калькулятора (с записью примера в строчку).
Решают задачи по условию,
задачи содержатся круглые
числа по наглядной и словесной инструкции учителя
Выполняют задания контрольной работы. Понимают
инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь
учителя

Применяют алгоритм умножения многозначных чисел
на однозначное число, в которых по условию задачи содержатся круглые числа

Производят порядок действий выражений без скобок.
Выполняют проверку умножения и деления двумя способами (проверка умножения
умножением и делением, и
проверка деления умножением и делением), с помощью калькулятора. Решают
простые арифметические задачи практического содержания по данной теме.

Производят порядок действий выражений без скобок.
Выполняют проверку умножения и деления двумя способами (проверка умножения
умножением и делением, и
проверка деления умножением и делением).
Решают простые арифметические задачи практического
содержания по данной теме.
Применяют алгоритм умножения многозначных чисел

Выполняют задания контрольной работы. Понимают
инструкцию к учебному заданию

139

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

88

Четырехугольники. Периметр четырехугольника

1

Обобщение понятий: четырехугольник, прямоугольник, закрепить существенные признаки прямоугольника.
Закрепление умения нахождения периметра прямоугольника

89

Деление многозначных
чисел на однозначное
число без перехода через
разряд

1

Ознакомление с алгоритмом
деления многозначных чисел
на однозначное число без перехода через разряд.
Закрепление умения решать
арифметические задачи

90

Деление многозначных
чисел на однозначное с
переходом через разряд

1

Закрепление приёма деления
многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют умножение многозначных чисел на круглые
десятки приемами письменных вычислений, с помощью
калькулятора (с записью
примера в строчку).
Показывают различные виды
четырехугольников с опорой
на образец. Выполняют построение геометрических фигур, находят их периметр по
правилу, наглядной и словесной инструкции учителя

на однозначное число, в которых по условию задачи содержатся круглые числа

Применяют алгоритм деления многозначных чисел на
однозначное число, с опорой
на образец. Выполняют деление многозначных чисел на
однозначное число с переходом через разряд, с помощью
калькулятора (с записью
примера в строчку). Решают
простые арифметические задачи на кратное и разностное
сравнение
Повторяют алгоритм деления
многозначных чисел на однозначное с переходом через
разряд с опорой на образец

Применяют алгоритм деления многозначных чисел на
однозначное число без перехода через разряд. Выполняют деление многозначных
чисел на однозначное число
без перехода через разряд, (с
записью примера в столбик).
Решают простые арифметические задачи на кратное и
разностное сравнение

Называют элементы четырёхугольников. Выполняют
построение геометрических
фигур, находят их периметр

Повторяют таблицу умножения и деления.

140

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

91

Деление полных многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (высший разряд делимого
меньше делителя)

1

Закрепление алгоритма деления многозначных чисел на
однозначное число. Отработка
его на случаях деление полных многозначных чисел на
однозначное число с одним
переходом через разряд.
Закрепление умения решать
арифметические задачи практического содержания

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

«Делимое, делитель, частное». Выполняют деление
многозначных чисел на однозначное число с переходом
через разряд, с помощью
калькулятора (с записью
примера в строчку).
Решают простые арифметические задачи на кратное и
разностное сравнение инструкции учителя
Применяют алгоритм деления многозначных чисел на
однозначное, с переходом
через разряд, с опорой на образец «Делимое, делитель,
частное». Выполняют деление полных многозначных
чисел на однозначное число
с переходом через разряд, с
помощью калькулятора (с записью примера в строчку).
Решают простые арифметические задачи практического
содержания по данной теме
по опорной схеме и словесной инструкции учителя

Повторяют алгоритм деления
многозначных чисел на однозначное с переходом через
разряд. Выполняют деление
многозначных чисел на однозначное число с переходом
через разряд, (с записью примера в столбик). Решают
простые арифметические задачи на кратное и разностное
сравнение
Применяют алгоритм деления многозначных чисел на
однозначное с переходом через разряд. Выполняют деление полных многозначных
чисел на однозначное число
с переходом через разряд, (с
записью примера в столбик).
Решают простые арифметические задачи практического
содержания по данной теме

141

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

92

Прямоугольник. Периметр прямоугольника

1

Закрепление умения строить
прямоугольник по заданным
длинам сторон, нахождение
его периметра

Выполняют построение прямоугольника с помощью педагога, находят его периметр
по правилу

93

Деление полных многозначных чисел на однозначное число с переходами в двух разрядах

1

Закрепление алгоритма деления многозначных чисел на
однозначное число на случаях
с двумя переходами через разряд.

Повторяют алгоритм деления
многозначных чисел на однозначное с переходом через
разряд с опорой на образец
«Делимое, делитель, частное». Выполняют деление
полных многозначных чисел
на однозначное число с
двумя переходами через разряд, с помощью калькулятора (с записью примера в
строчку).

94

Деление полных многозначных чисел на однозначное число с переходами в двух разрядах

1

Выполняют построение прямоугольника, находят его периметр

Повторяют таблицу умножения и деления.
Повторяют алгоритм деления
многозначных чисел на однозначное с переходом через
разряд. Выполняют деление
полных многозначных чисел
на однозначное число с
двумя переходами через разряд, (с записью примера в
столбик). Решают составные
арифметические задачи в 2-3
действия
Повторение деления много- Повторяют алгоритм деле- Повторяют таблицу умножения
значных чисел на однозначное ния многозначных чисел
и деления.
число на случаях с двумя пере- на однозначное с перехоПовторяют алгоритм деления
ходами через разряд.
дом через разряд с опорой многозначных чисел с двумя
Закрепление умения решать
на образец «Делимое, депереходами через разряд. Выарифметические задачи праклитель, частное». Выполполняют деление полных мноняют деление полных
гозначных чисел на однозначтического содержания
многозначных чисел на
ное число с переходом через
однозначное число с пере- разряд, (с записью примера в
ходом через разряд, с постолбик). Решают простые
мощью калькулятора (с

142

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

95

Деление полных многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (когда
в частом получаются
нули в середине или на
конце)

1

Ознакомление с делением
многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, когда в частном
получаются нули в середине
или на конце

96

Параллельные прямые
линии.
Взаимное положение
прямых линий на плоскости
Деление полных многозначных чисел на однозначное число (когда в

1

Закрепление знаний по теме
«Взаимное положение прямых
линий на плоскости»

1

Закрепление приёма деления
многозначных чисел на одно-

97

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

записью примера в
строчку).
Решают простые арифметические задачи практического содержания по данной теме по опорной
схеме и словесной инструкции учителя
Применяют алгоритм деления многозначных чисел на однозначное, с переходом через разряд, с
опорой на образец «Делимое, делитель, частное».
Выполняют деление полных многозначных чисел
на однозначное число с
переходом через разряд, с
помощью калькулятора (с
записью примера в
строчку)
Выполняют построение
параллельных прямых линий с помощью учителя

арифметические задачи практического содержания по данной
теме

Закрепляют алгоритм деления многозначных чисел на однозначное с опорой на образец

Закрепляют алгоритм деления
многозначных чисел на однозначное число, с переходом через разряд. Выполняют деление

Применяют алгоритм деления
многозначных чисел на однозначное число, с переходом через разряд. Выполняют деление
полных многозначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд, (с записью примера в столбик). Решают составные арифметические задача
в 2-3 действия

Выполняют построение параллельных прямых линий

143

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

частом получаются нули
в середине или на конце)

значное число, когда в частном получаются нули в середине или на конце

Выполняют деление полных многозначных чисел
на однозначное число с
переходом через разряд, с
помощью калькулятора (с
записью примера в
строчку)
Закрепление умения провоПроизводят проверку дедить проверку деления умноления умножением на
жением
калькуляторе.
Решение составных арифмети- Составляют и решают
ческих задач в 2-3 действия по простые арифметические
задачи по краткой записи
краткой записи

98

Проверка деления умножением

1

99

Деление и умножение
многозначных чисел на
однозначное число с переходом через разряд
(все случаи)

1

Закрепление умножения и деления многозначных чисел на
однозначное число с переходом через разряд (все случаи)

1

Закрепление умения выполнять построение пересекающихся и непересекающиеся
прямых линий, перпендикулярных и параллельных прямых линий с помощью чертежного угольника

100 Виды линий. Взаимное
положение прямых линий на плоскости

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

полных многозначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд, (с записью примера в столбик)

Производят проверку деления
умножением.
Решают составные арифметические задачи по краткой записи

Выполняют умножение и
деление многозначных чисел на однозначное число
с переходом через разряд

Знают правило письменного
умножения и деления многозначных чисел на однозначное
число. Выполняют умножение
и деление многозначных чисел
на однозначное число (все случаи)
Выполняют построение
Выполняют построение пересепересекающихся и непере- кающихся и непересекающиеся
секающиеся прямых липрямых линий, перпендикулярний, перпендикулярных
ных прямых линий, с помощью
прямых линий, с помочертежного угольника
щью чертежного угольника, с опорой на образец

144

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

101 Нахождение дроби от
числа

1

Повторение правила нахождения дроби от числа.
Закрепление умения решать
задачи на нахождение одной
или нескольких частей от
числа

Находят дробь от числа.
Решают задачи на нахождение одной или нескольких частей от числа

Знают правило нахождения
дроби от числа.
Находят дробь от числа, решают задачи на нахождение одной или нескольких частей от
числа

102 Нахождение дроби от
числа

1

Закрепление умения находить
дроби от числа.
Закрепление умения решать
задачи на нахождение одной
или нескольких частей от
числа

Проговаривают алгоритм
нахождения дроби от
числа по образцу.
Находят дробь от числа
Решают задачи на нахождение одной или нескольких частей от числа

Знают правило нахождения
дроби от числа.
Находят дробь от числа, решают задачи на нахождение одной или нескольких частей от
числа

103 Деление и умножение
многозначных чисел на
однозначное число (все
случаи). Порядок действий

1

Закрепление умения решать
примеры на умножение и деление многозначных чисел на
однозначное число. Закрепление вычислительных навыков
решения примеров на порядок
действий

104 Периметр треугольника,
прямоугольника, квадрата

1

Закрепление знаний о геометрических фигурах: треугольник, прямоугольник, квадрат.
Закрепление умения строить
геометрические фигуры по заданным длинам сторон,

Выполняют умножение и
деление многозначных чисел на однозначное число.
Решают простые арифметические задачи практического содержания по данной теме по опорной
схеме и словесной инструкции учителя
Называют геометрические
фигуры: треугольник, прямоугольник, квадрат с
опорой на образец. Выполняют построение гео-

Повторяют алгоритм умножения и деления многозначных
чисел на однозначное число.
Выполняют умножение и деление многозначных чисел на однозначное число (с записью
примера в столбик). Решают составные арифметические задачи
в 2-3 действия
Называют геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, квадрат. Выполняют построение геометрических фигур
по заданным длинам сторон,

145

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

нахождение периметра геометрических фигур

105 Деление и умножение
многозначных чисел на
однозначное число (все
случаи). Порядок действий с переходом через
разряд

1

Закрепление приёма умножения и деления многозначных
чисел на однозначное число.
Закрепление умения решать
арифметические задачи практического содержания

106 Деление и умножение
многозначных чисел на
однозначное число (все
случаи). Порядок действий с переходом через
разряд

1

Закрепление приёма умножения и деления многозначных
чисел на однозначное число.
Закрепление умения решать
арифметические задачи практического содержания

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

метрических фигур по заданным длинам сторон,
находят периметр геометрических фигур по
наглядной и словесной инструкции учителя
Выполняют умножение и
деление многозначных чисел на однозначное число
с помощью калькулятора
(с записью примера в
строчку).
Решают простые арифметические задачи практического содержания по данной теме по опорной
схеме и словесной инструкции учителя
Выполняют умножение и
деление многозначных чисел на однозначное число
с помощью калькулятора
(с записью примера в
строчку).
Решают простые арифметические задачи практического содержания по данной теме по опорной
схеме и словесной инструкции учителя

находят периметр геометрических фигур

Выполняют умножения и деления многозначных чисел на однозначное с переходом через
разряд. Выполняют умножение
деление многозначных чисел на
однозначное число (с записью
примера в столбик). Решают
арифметические задачи практического содержания по данной
теме
Выполняют умножения и деления многозначных чисел на однозначное с переходом через
разряд. Выполняют умножение
деление многозначных чисел на
однозначное число (с записью
примера в столбик). Решают
арифметические задачи практического содержания по данной
теме

146

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

107 Деление четырехзначных
чисел на круглые десятки

1

108 Параллельные прямые.
Построение параллельных прямых линий

1

Ознакомление с правилом деления многозначных чисел на
круглые десятки. Проверка деления умножением. Закрепление умения решать арифметические задачи практического
содержания

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют деление чисел
в пределах 10 000 на круглые десятки приемами
письменных вычислений,
с помощью калькулятора.
Выполняют проверку
умножением.
Решают арифметические
задачи практического содержания по наглядной и
словесной инструкции
учителя
Параллельные прямые.
Выполняют построение
Знак: ||.
параллельных прямых лиЗакрепление умения выполний с помощью линейки и
нять построение параллельчертежного угольника по
ных прямых линий с помощью образцу
линейки и чертежного угольника

Выполняют деление чисел в
пределах 10 000 на круглые десятки приемами письменных
вычислений. Выполняют проверку умножением.
Решают арифметические задачи
практического содержания

Выполняют построение параллельных прямых линий с помощью линейки и чертежного
угольника

147

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

109 Деление с остатком

1

Ознакомление с правилом деления четырехзначных чисел с
остатком. Проверка деления
умножением
Решение арифметических задач на деления с остатком

110 Контрольная работа № 6
по теме «Деление многозначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»

1

Оценивание и проверка
уровня знаний обучающихся
по теме: «Деление многозначных чисел на однозначное
число с переходом через разряд»

111 Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1 000 000 (повторение)

1

112 Высота квадрата и прямоугольника

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют деление с
остатком в пределах 10
000 с последующей проверкой, решают арифметические задачи на деление с остатком по наглядной и словесной инструкции учителя
Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь учителя

Повторение – 20 часов
Закрепление устной и письЧитают, записывают и
менной нумерации чисел в
сравнивают числа в пределах 10 000.
пределах 1 000 000
Считают, присчитывают,
отсчитывают различные
разрядные единицы в пределах 10 000, с опорой на
образец
Закрепление умения выполВыполняют построение
нять построение квадрата,
квадрата, прямоугольника,
прямоугольника, (проводить в проводят в них высоту с
помощью учителя
них высоту)

Выполняют деление с остатком
в пределах 10 000 с последующей проверкой.
Решают арифметические задачи
на деление с остатком

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию

Читают, записывают и сравнивают числа в пределах 1
000 000.
Считают, присчитывают, отсчитывают различные разрядные
единицы в пределах 1 000 000
Выполняют построение квадрата, прямоугольника, проводят
в них высоту.

148

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

113 Сложение и вычитание
чисел в пределах 1 000
000 с переходом через
разряд (повторение)

1

Закрепление приёмов сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 000 с переходом
через разряд.
Закрепление умения решать
арифметические задачи практического содержания

114 Нахождение неизвестного слагаемого

1

Закрепление правила нахождения неизвестных компонентов. Закрепление решения
примеров на основе связи
суммы и слагаемых.
Закрепление умения решать
простые и составные задачи

115 Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

Закрепление приема нахождения неизвестного уменьшаемого.
Закрепление умения решать
простые и составные задачи

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют письменные
вычисления, действия сложения и вычитания с переходом через разряд, с помощью калькулятора.
Решают простые и составные задачи практического
содержания по наглядной
и словесной инструкции
учителя
Воспроизводят в устной
речи алгоритм нахождения неизвестного компонента слагаемого по опорной схеме. Находят неизвестные компоненты слагаемого, по наглядной
таблице, записывают
уравнение, проводят проверку. Решают задачи на
нахождение неизвестного
компонента слагаемого,
по наглядной и словесной
инструкции учителя
Воспроизводят в устной
речи алгоритм нахождения неизвестного компонента уменьшаемого, по
опорной схеме. Находят
неизвестные компоненты

Выполняют письменные вычисления, действия сложения и вычитания с переходом через разряд.
Решают простые и составные
задачи практического содержания

Воспроизводят в устной речи
алгоритм нахождения неизвестного компонента слагаемого.
Находят неизвестные компоненты слагаемого, решают задачи на нахождение неизвестного компонента слагаемого.
Записывают уравнение, проводят проверку. Выполняют схематичный рисунок к задаче. Делают краткую запись к задаче

Воспроизводят в устной речи
алгоритм нахождения уменьшаемого. Решают задачи на
нахождение неизвестного
уменьшаемого. Записывают и
решают уравнение, проводят

149

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

116 Перпендикулярные прямые. Построение перпендикулярных прямых
линий

1

117 Нахождение неизвестного вычитаемого

1

118 Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

уменьшаемого, по наглядной таблице, записывают
и решают уравнение, проводят проверку. Решают
задачи на нахождение
уменьшаемого, по наглядной и словесной инструкции учителя
Расширение представлений о
Выполняют построение
перпендикулярных прямых
перпендикулярных прямых линий, находят в
линиях
окружающей обстановке
прямые в пространстве с
помощью учителя
Закрепление приема нахожде- Воспроизводят в устной
ния неизвестного вычитае- речи алгоритм нахождемого.
ния неизвестного вычитаЗакрепление умения решать
емого, по опорной схеме.
Находят вычитаемое, по
простые и составные задачи
наглядной таблице, записывают уравнение, проводят проверку. Решают задачи на нахождение вычитаемого, по наглядной и
словесной инструкции
учителя
Закрепление приёма нахожде- Воспроизводят в устной
ния неизвестных компонентов речи алгоритм нахождесложения и вычитания.
ния неизвестных компо-

проверку. Выполняют схематичный рисунок к задаче. Делают краткую запись к задаче

Выполняют построение перпендикулярных прямых линий,
находят в окружающей обстановке прямые в пространстве и
изображают на плоскости
Воспроизводят в устной речи
алгоритм нахождения вычитаемого. Решают задачи на нахождение вычитаемого. Записывают уравнение, проводят проверку. Выполняют схематичный рисунок к задаче. Делают
краткую запись к задаче

Воспроизводят в устной речи
алгоритм нахождения неизвестных компонентов сложения и

150

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Закрепление умения решать
простые и составные задачи
по схематичному рисунку

119 Умножение многозначных чисел на однозначное число

1

Закрепление умения решать
примеры на умножение многозначных чисел на однозначное число.
Закрепление умения решать
простые арифметические задачи

120 Периметр треугольника,
прямоугольника, квадрата

1

Закрепление умения выполнять построение квадрата,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

нентов сложения и вычитания, по опорной схеме.
Находят неизвестные компоненты сложения и вычитания, по наглядной
таблице, записывают
уравнение, проводят проверку. Решают задачи на
нахождение неизвестных
компонентов, по наглядной и словесной инструкции учителя
Пользуются таблицей
умножения, записывают
примеры в строчку.
Выполняют умножение
многозначных чисел приемами письменных вычислений, с помощью калькулятора (с записью примера в строчку).
Решают простые арифметические задачи по данной
теме по наглядной и словесной инструкции учителя
Выполняют построение
квадрата, прямоугольника
по образцу. Находят его
периметр по формуле

вычитания. Находят неизвестные компоненты слагаемого и
вычитаемого, записывают уравнение, проводят проверку. Решают задачи на нахождение неизвестных компонентов. Выполняют схематичный рисунок
к задаче. Делают краткую запись к задаче

Повторяют алгоритм умножения многозначных чисел на однозначное число
Выполняют умножение многозначных чисел приемами письменных вычислений (с записью
примера в столбик).
Решают простые арифметические задачи по данной теме

Выполняют построение квадрата, прямоугольника, находят
его периметр

151

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

прямоугольника, нахождение
периметра
121 Деление многозначных
чисел на круглые десятки

1

Закрепление умения решать
примеры на деление многозначных чисел на круглые десятки.
Закрепление умения решать
арифметические задачи практического содержания

122 Умножение и деление
многозначных чисел на
однозначное число,
круглые десятки

1

Закрепление умения решать
примеры на умножение и деление многозначных чисел на
однозначное число и круглые
десятки. Закрепление умения
решать арифметические задачи практического содержания

123 Контрольная работа № 7
по теме «Действия с целыми числами»

1

Проверка уровня знаний обучающихся по теме: «Действия
с целыми числами»

Решают примеры на деление чисел в пределах 10
000 на круглые десятки
приемами письменных
вычислений, с помощью
калькулятора.
Решают арифметические
задачи практического содержания по наглядной и
словесной инструкции
учителя
Выполняют умножение и
деление чисел в пределах
10 000 на однозначное
число, круглые десятки
приемами письменных
вычислений,
с помощью калькулятора.
Решают арифметические
задачи практического содержания по наглядной и
словесной инструкции
учителя
Выполняют задания контрольной работы. Пони-

Выполняют умножение и деление чисел в пределах 10 000 на
круглые десятки приемами
письменных вычислений.
Решают арифметические задачи
практического содержания

Выполняют умножение и деление чисел в пределах 10 000 на
однозначное число, круглые десятки приемами письменных
вычислений.
Решают арифметические задачи
практического содержания

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию

152

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

124 Периметр треугольника,
прямоугольника, квадрата

1

Закрепление умения выполнять построения квадрата,
прямоугольника, нахождение
периметра

125 Решение задач на
встречное движение

1

Закрепление умения решать
задачи по схематичным чертежам, рисункам, решение составных задач на встречное
движение

126 Увеличение и уменьшение чисел на несколько
единиц и в несколько раз

1

Закрепление умения решать
задачи на уменьшение и увеличение чисел на несколько
единиц и в несколько раз

127 Преобразование чисел,
полученных при измерении мерами длинами,
массы, стоимости

1

Закрепление умения преобразовывать числа, полученные
при измерении, мерами длинами, массы, стоимости.
Закрепление умения решать
простые и составные задачи
практического содержания с
мерами измерения

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

мают инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь учителя
Выполняют построение
квадрата, прямоугольника
по образцу. Находят его
периметр по формуле
Выполняют схематические чертежи, решают составные задачи на встречное движение по наглядной и словесной инструкции учителя
Решают задачи на увеличение и уменьшение чисел
на несколько единиц и в
несколько раз по наглядной и словесной инструкции учителя
Пользуются таблицей мер
измерения (длины, массы,
стоимости, времени), преобразовывают числа, полученные при измерении,
решают простые и составные задачи практического
содержания с мерами измерения с помощью учителя

Выполняют построение квадрата, прямоугольника, находят
его периметр
Выполняют схематические чертежи, решают составные задачи
на встречное движение

Решают задачи на увеличение и
уменьшение чисел на несколько
единиц и в несколько раз

Называют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени), умеют преобразовывать
числа, полученные при измерении.
Решают простые и составные
задачи практического содержания с мерами измерения

153

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

128 Высота квадрата и прямоугольника

1

Закрепление умения выполнения построения квадрата, прямоугольника, проводить в них
высоту

129 Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении двумя единицами длины, массы, стоимости

1

Повторение мер измерения.
Закрепление приёмов решения
примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при
измерении. двумя единицами
измерения. Закрепление умения решать простые и составные задачи практического содержания с мерами измерения

130 Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении двумя единицами длины, массы, стоимости

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют построение
квадрата, прямоугольника
по образцу. Проводят в
них высоту по образцу

Выполняют построение квадрата, прямоугольника, проводят
в них высоту

Повторяют меры измерения (длины, массы, стоимости, времени) по
наглядной схеме. Преобразовывают числа, полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают примеры в столбик по образцу, складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с помощью калькулятора.
Решают простые задачи
практического содержания с мерами измерения
по наглядной и словесной
инструкции учителя
Повторение мер измерения.
Повторяют меры измереЗакрепление приёмов решения ния (длины, массы, стоипримеров на сложение и вычи- мости, времени) по
тание чисел, полученных при
наглядной схеме. Преобизмерении. двумя единицами
разовывают числа, полуизмерения.
ченные при измерении с

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени). Преобразовывают числа,
полученные при измерении. Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении.
Решают составные арифметические задачи практического содержания с мерами измерения

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени). Преобразовывают числа,
полученные при измерении. Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении.

154

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Закрепление умения решать
простые и составные задачи
практического содержания с
мерами измерения

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

опорой на образец. Записывают примеры в столбик по образцу, складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с помощью калькулятора.
Решают простые задачи
практического содержания с мерами измерения
по наглядной и словесной
инструкции учителя

Решают простые и составные
арифметические задачи практического содержания с мерами
измерения

155

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

131 Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении двумя единицами длины, массы, стоимости

1

Повторение мер измерения.
Закрепление приёмов решения
примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при
измерении. двумя единицами
измерения. Закрепление умения решать простые и составные задачи практического содержания с мерами измерения

132 Периметр прямоугольника

1

Закрепление умения построения прямоугольника по заданным длинам сторон, находить
его периметр

133 Преобразование чисел,
полученных при измерении

1

Закрепление умения преобразовывать числа, полученные
при измерении мерами длинами, массы, стоимости.
Закрепление умения решать
простые и составные задачи

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Повторяют меры измерения (длины, массы, стоимости, времени) по
наглядной схеме. Преобразовывают числа, полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают примеры в столбик по образцу, складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с помощью калькулятора.
Решают простые задачи
практического содержания с мерами измерения
по наглядной и словесной
инструкции учителя
Выполняют построение
прямоугольника по заданным длинам сторон по
наглядной и словесной инструкции учителя
Пользуются таблицей мер
измерения (длины, массы,
стоимости, времени), преобразовывают числа, полученные при измерении,
решают простые и составные задачи практического

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени). Преобразовывают числа,
полученные при измерении. Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении.
Решают простые и составные
арифметические задачи практического содержания с мерами
измерения

Выполняют построение прямоугольника по заданным длинам
сторон
Называют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени), умеют преобразовывать
числа, полученные при измерении.

156

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

практического содержания с
мерами измерения

содержания с мерами измерения с помощью учителя

Решают простые и составные
арифметические задачи практического содержания с мерами
измерения
Складывают обыкновенные
дроби с одинаковыми знаменателями, решают задачи на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

134 Сложение и вычитание
обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями

1

Закрепление умения решать
примеры на сложение и вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями.
Закрепление умения решать
задачи на сложение обыкновенных дробей с одинаковыми
знаменателями

Складывают обыкновенные дроби с одинаковыми
знаменателями, решают
задачи с обыкновенными
дробями по наглядной и
словесной инструкции
учителя

135 Смешанные числа. Сравнение смешанных чисел

1

Закрепление и обобщение знаний о понятие «Смешанное
число».
Закрепление умения решать
примеры на сложение и вычитание смешанных чисел, сравнение смешанных чисел

Сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями,
числителями, и с единицей по инструкции педагога. Решают примеры на
сложение и вычитание
смешанных чисел с опорой на образец

Сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями, числителями, и с единицей.
Решают примеры на сложение и
вычитание смешанных чисел

136 Итоговая
контрольная
работа № 8 «Все действия в пределах 10 000»

1

Оценивание и проверка
уровня знаний обучающихся
по теме: «Все действия в пределах 10 000»

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь учителя

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию

157

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

№

1

Тема предмета

Кол-во
часов

7 класс:
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Нумерация. Арифметические действия с целыми числами в пределах 1 000 000– 17 часов
Устная и письменная
Закрепление числового ряда в
Читают, записывают, сравни- Читают, записывают, сравни1
нумерация чисел в
пределах 1 000 000.
вают числа в пределах 100
вают числа в пределах 100 000.
пределах 1000 000.
Класс единиц, класс тысяч; раз- 000, с помощью учителя.
Располагают числа в порядке
Таблица классов и
ряды. Получение чисел в преде- Называют разряды и классы
возрастания и убывания.
разрядов
лах 1 000 000 из разрядных сла- чисел в пределах 1 000 000 с Называют разряды и классы чигаемых, разложение чисел на
помощью учителя.
сел в пределах 1 000 000.
разрядные слагаемые
Записывают числа в разрядОпределяют сколько единиц
ную таблицу, с опорой на об- каждого разряда содержится в
разец (разрядная таблица)
числе.
Умеют пользоваться нумерационной таблицей для записи и
чтения чисел, умеют чертить
нумерационную таблицу, обозначают в ней разряды и
классы, вписывают в нее числа
и читают их, записывают вписанные в таблицу числа.
Представляют числа в виде
суммы разрядных слагаемых и
наоборот. Располагают числа в
нужной последовательности и
обратно (возрастание, убывание)

158

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

2

Арифметические действия с числами в пределах 1 000 000 (сравнение чисел)

1

3

Устное и письменное
сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 10 000

1

4

Арифметические действия с числами в пределах 1 000 000
(округление чисел,
римская нумерация)

1

Сравнение и упорядочение чисел. Сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…? Во сколько раз
больше (меньше…?»
Решение арифметических задач
с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…? Во сколько
раз больше (меньше…?»
Повторение компонентов сложения и вычитания.
Закрепление приёмов сложения
и вычитания чисел в пределах
10 000, решение арифметических задач в 2 – 3 действия

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сравнивают числа в пределах 1 000 000, с опорой на
числовую таблицу.
Решают арифметические задачи в 1 действие

Называют компоненты действий сложения и вычитания,
с опорой на образец.
Выполняют письменные вычисления сложения и вычитания с помощью калькулятора, записывают примеры в
строчку.
Решают арифметические задачи в 1- 2 действия
Присчитывание и отсчитывание Называют компоненты дейразрядных единиц в пределах
ствий сложения и вычитания,
1 000 000. Округление чисел до с опорой на образец. Выполдесятков, десятков тысяч, до со- няют письменные вычислетен, до сотен тысяч. Повторения сложения и вычитания с
ние римской нумерации чисел.
помощью калькулятора, заРешение составных задач с вописывают примеры в
просами: «На сколько легче (тя- строчку. Решают составные
желее)…? Во сколько раз длин- задачи в 1 -2 действие. Опренее?»
деляют круглое число среди

Сравнивают числа в пределах
1 000 000, с опорой на числовую таблицу.
Решают арифметические задачи
в 1 - 2 действия

Называют компоненты действий сложения и вычитания.
Выполняют устные и письменные вычисления на сложение и
вычитание.
Решают арифметические задачи
в 3-2 действия

Называют компоненты действий сложения и вычитания.
Выполняют устные и письменные вычисления на калькуляторе.
Решают составные задачи в 2-3
действия. Определяют круглое
число среди других чисел.
Округляют числа в пределах 1
000 000 до указанного разряда

159

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

5

Линии. Сложение и
вычитание отрезков

1

6

Числа, полученные
при измерении величин

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

других чисел по инструкции
учителя.
Округляют числа в пределах
100 000до указанного разряда (единиц тысяч, десятков
тысяч, сотен тысяч) с помощью учителя. Используют в
записи знак округления («≈»)
Построение прямых кривых, за- Называют линии: прямые,
мкнутых линий. Обозначение
кривые, замкнутые, незаотрезков, линий буквами латин- мкнутые.
ского алфавита. Нахождение
Выполняют построение отсуммы, разности длин отрезков резков, находят суммы и разности длин отрезков, с помощью учителя
Называние известных мер изме- Пользуются таблицей мер
рения (длины, массы, стоимоизмерения (длины, массы,
сти, времени). Дифференциация стоимости, времени), преобчисел: полученных при счете
разовывают числа, полученпредметов и при измерении ве- ные при измерении с помоличин; полученных при измере- щью учителя. Преобразовынии величин одной, двумя мевают числа из более мелких в
рами. Соотношение мер: меры
более крупные меры и наобомассы, меры длины, меры стои- рот.
мости, меры времени.
Решают арифметические заРешение арифметических задач дачи

(единиц тысяч, десятков тысяч,
сотен тысяч).
Используют в записи знак
округления («≈»)

Чертят линии: прямые, кривые,
замкнутые, незамкнутые. Выполняют построение отрезков,
находят суммы и разности длин
отрезков
Называют меры измерения
(длины, массы, стоимости, времени), умеют преобразовывать
числа, полученные при измерении. Преобразовывают числа из
более мелких в более крупные
меры и наоборот.
Решают арифметические задачи

160

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

7

8

9

10

Числа, полученные
при измерении величин.
Двойное обозначение
времени.

1

Геометрический материал.
Ломаная линия.
Длина ломаной линии
Входная контрольная работа теме:
«Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000»

1

Работа над ошибками.
Устное сложение и
вычитание многозначных чисел в пределах
1 000 000

1

1

Определение времени по циферблату часов.
Решение простых арифметических задач га определение, продолжительности начала и окончания события
Построение замкнутых и незамкнутых ломаных линий.
Вычисление длины ломанной
линии
Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Сложение и вычитание чисел в
пределах 1 000 000»
Выполнение работы над ошибками.
Знакомство с устным сложением и вычитанием пятизначных чисел без перехода через
разряд.
Повторение компонентов сложения и вычитания.
Решение простых и составных
задач

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Определяют время по циферблату электронных часов.
Решают задачи арифметические задачи

Определяют время по циферблату механических и электронных часов.
Решают задачи арифметические
задачи

Чертят ломаную линию, вычисляют длину ломаной линии по формуле

Чертят ломаную линию, вычисляют длину ломаной линии

Выполняют задания контрольной работы (с помощью калькулятора). Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают
помощь учителя
Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов.
Решают примеры по алгоритму устного сложения и
вычитания чисел.
Решают простые арифметические задачи

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию

Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов.
Решают примеры по алгоритму
устного сложения и вычитания
чисел.
Решают составные арифметические задачи

161

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

11

Сложение и вычитание чисел с помощью
калькулятора

1

12

Письменное сложение
и вычитание многозначных чисел в пределах 1 000 000

1

13

Письменное сложение
и вычитание многозначных чисел в пределах 1 000 000

1

Закрепление сложения и вычитания пятизначных чисел с помощью калькулятора.
Решение арифметических задач
на расчет стоимости (цена, количество, общая стоимость товара)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют сложение и вычитание чисел с помощью
калькулятора.
Решают примеры письменно
(с записью примера в столбик).
Проверяют правильность вычислений на калькуляторе.
Решают арифметические задачи в 1 действие
Знакомство с письменным сло- Решают примеры по алгожением и вычитанием многоритму письменного сложезначных чисел с переходом че- ния и вычитания.
рез разряд (с записью примера в Записывают примеры в столстолбик).
бик, выполняют сложение и
Проверка правильности сложе- вычитание на калькуляторе.
ния многозначных чисел, путем Решают простые арифметиперестановки слагаемых.
ческие в 1 - 2 действия
Решение арифметических задач
Отработка письменных приёРешают примеры по алгомов сложения и вычитания чиритму письменного сложесел в пределах 1 000 000 (с зания и вычитания.
писью примера в столбик).
Решают арифметические в 1
Проверка правильности вычис- действие
лений сложения и вычитания,
обратным действием.
Решение арифметических задач

Выполняют сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
Решают примеры письменно (с
записью примера в столбик).
Проверяют правильность вычислений на калькуляторе.
Решают арифметические задачи
в 1-2 действия
Решают примеры по алгоритму
письменного сложения и вычитания.
Записывают примеры в столбик, выполняют письменное
сложение и вычитание.
Решают составные арифметические задачи в 2 – 3 действия
Решают примеры по алгоритму
письменного сложения и вычитания. Выполняют проверку
правильности вычислений.
Решают арифметические задачи
в 2 – 3 действия

162

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

14

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Закрепление приёмов нахождения неизвестных компонентов
слагаемого. Закрепление решения примеров на основе связи
суммы и слагаемых, решение
простых и составных задач

15

Нахождение неизвестных компонентов вычитаемого, уменьшаемого

1

Закрепление приёмов нахождения неизвестных компонентов
уменьшаемого и вычитаемого.
Закрепление умения решать
простые и составные арифметические задачи на нахождение
неизвестных компонентов вычитаемого, уменьшаемого

16

Геометрический материал.
Углы

1

Виды углов. Построение прямых, острых, тупых углов

17

Самостоятельная работа

1

Выполняют самостоятельную
работу

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют неизвестные компоненты слагаемого с опорой
на схему.
Записывают и решают уравнения, решают простые
арифметические задачи на
нахождение неизвестного
слагаемого с помощью учителя
Называют компоненты действий вычитания с опорой на
схему. Записывают и решают
уравнения, решают простые
арифметические задачи на
нахождение неизвестных
компонентов вычитаемого,
уменьшаемого с помощью
учителя
Называют и показывают
виды углов.
Выполняют построение прямых, тупых и острых углов с
помощью транспортира с помощью учителя
Записывают примеры в
строчку, выполняют сложение и вычитание на калькуляторе. Решают арифметические задачи в 1 – 2 действия

Воспроизводят в устной речи
правило нахождения неизвестного компонента слагаемого.
Решают уравнение, проводят
проверку. Решают простые
арифметические задачи на
нахождение неизвестного слагаемого
Воспроизводят в устной речи
правило нахождения неизвестного компонента вычитаемого.
Решают уравнение, проводят
проверку. Решают составные
арифметические задачи на
нахождение неизвестных компонентов вычитаемого, уменьшаемого
Называют виды углов. Выполняют построение прямых, тупых и острых углов с помощью
транспортира
Записывают примеры в
строчку, выполняют письменное сложение и вычитание.
Решают арифметические задачи
в 2 – 3 действия

163

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

18

Устное умножение и
деление на однозначное число в пределах
1 000 000

1

19

Устное умножение и
деление на однозначное число в пределах
1 000 000

1

20

Письменное умножение трёхзначных и четырёхзначных чисел
на однозначное число

21

Письменное умножение пятизначных и
шестизначных чисел
на однозначное число

1

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Умножение и деление чисел на однозначное число – 13 часов
Ознакомление с устными приё- Называют компоненты умномами умножения и деления на
жения и деления по опорной
однозначное число.
схеме.
Повторение компонентов при
Выполняют решение примеумножении и делении.
ров на умножение и деление
Решение простых арифметичес помощью калькулятора.
ских задач на прямое приведеРешают простые арифметиние к единице
ческие задачи
Закрепление правила умножеНазывают компоненты умнония и деления чисел на одножения и деления по опорной
значное число в пределах
схеме.
1 000 000.
Выполняют решение примеРешение арифметических задач ров на умножение и деление
на обратное приведение к едис помощью калькулятора.
нице
Решают простые арифметические задачи
Знакомство с письменным
Выполняют решение примеумножением трехзначных и че- ров на умножение трёхзначтырехзначных чисел на одноных и четырёхзначных чисел
значное приемами устных вына однозначное число (с зачислений (с записью примера в писью примеров в столбик) с
столбик).
помощью калькулятора.
Решение арифметических задач Решают арифметические заразными способами
дачи 1 способ (решение в 3
действия)
Закрепление приема умножения Выполняют решение приметрехзначных и четырехзначных ров на умножение пятизначчисел на однозначное приемами ных и шестизначных чисел

Называют компоненты умножения и деления.
Выполняют решение примеров
на умножение и деление. Решают простые арифметические
задачи
Называют компоненты умножения и деления. Выполняют решение примеров на умножение
и деление. Решают составные
арифметические задачи

Выполняют решение примеров
на умножение трёхзначных и
четырёхзначных чисел на однозначное число (с записью примеров в столбик). Решают
арифметические задачи 2 способ
(решение в 4 действия)
Выполняют решение примеров
на умножение пятизначных и

164

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

устных вычислений (с записью
примера в столбик).
Решение арифметических задач

22

Письменное умножение неполных многозначных чисел на однозначное число

1

Знакомство с письменным
умножением трехзначных и четырехзначных чисел на однозначное приемами устных вычислений (с записью примера в
столбик).
Решение арифметических задач

23

Письменное деление
четырёхзначных чисел на однозначное
число

1

24

Письменное деление
пятизначных и шестизначных чисел на
однозначное число

1

Знакомство с письменным делением четырёхзначных чисел на
однозначное число в пределах
1 000 000 (с записью примера в
столбик).
Решение арифметических задач
характеризующую процессы работы
(производительность
труда, время, объём всей работы)
Знакомство с письменным делением пятизначных и шестизначных чисел на однозначное
число в пределах 1 000 000 (с
записью примера в столбик).

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

на однозначное число (с записью примеров в столбик) с
помощью калькулятора.
Решают арифметические задачи 1 – 2 действия
Выполняют решение примеров на умножение пятизначных и шестизначных чисел
на однозначное число (с записью примеров в столбик) с
помощью калькулятора.
Решают арифметические задачи 1 – 2 действия
Выполняют решение примеров на деление четырёхзначных чисел на однозначное
число (с записью примеров в
строчку) с помощью калькулятора.
Решают арифметические задачи по содержанию 1 действие

шестизначных чисел на однозначное число (с записью примеров в столбик).
Решают арифметические в 2 -3
действия
Выполняют решение примеров
на умножение пятизначных и
шестизначных чисел на однозначное число (с записью примеров в столбик).
Решают арифметические в 2 -3
действия

Называют компоненты при
умножении и делении, с опорой на схему.
Выполняют решение примеров на деление пятизначных
и шестизначных чисел на однозначное число (с записью

Называют компоненты при
умножении и делении.
Выполняют решение примеров
на деление пятизначных и шестизначных чисел на однозначное число (с записью примеров
в столбик).

Называют компоненты при
умножении и делении.
Выполняют решение примеров
на умножение и деление (с записью примеров в столбик).
Решают арифметические задачи
по содержанию в 2 действия

165

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решение арифметических задач
с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?»

25

Арифметические действия с числами (сложение, вычитание,
умножение, деление)

1

Закрепление умения решения
сложных примеров в 3 – 4
арифметических действия (сложение, вычитание, умножение,
деление).
Решение арифметических задач
на нахождение части от числа

26

Письменное деление
пятизначных и шестизначных чисел на
однозначное число

1

Закрепление умения решать
примеры на деление пятизначных и шестизначных чисел на
однозначное число в пределах
1 000 000 (с записью примера в
столбик).
Решение составных задач по
краткой записи

27

Деление с остатком
пятизначных и шестизначных чисел в
пределах 1 000 000

1

Закрепление правила деления с
остатком.
Закрепление умения решать
примеры на деления с остатком
пятизначных и шестизначных
чисел (с записью примеров в
столбик) и выполнение с последующей проверкой.

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

примеров в столбик) с помощью калькулятора.
Решают арифметические задачи с вопросами: «На
сколько больше…?»
Записывают числовые выражения.
Решают примеры на (сложение, вычитание, умножение,
деление) в 3 действия.
Решают арифметические задачи на нахождение части от
числа в 1 действие
Выполняют решение примеров на деление пятизначных
и шестизначных чисел на однозначное число (с записью
примеров в столбик) с помощью калькулятора. Составляют задачи по краткой записи в 2 действия с помощью учителя
Выполняют решение примеров на деление с остатком в
пределах
1 000 000.
Решают арифметические задачи на равные части с
остатком с помощью учителя

Решают арифметические задачи
с вопросами: «На сколько
больше (меньше)…?»
Записывают числовые выражения.
Решают примеры на (сложение,
вычитание, умножение, деление) в 3 - 4 действия.
Решают арифметические задачи
на нахождение части от числа в
2 действия
Называют компоненты при
умножении и делении. Выполняют решение примеров на деление пятизначных и шестизначных чисел на однозначное число (с записью примеров
в столбик).
Составляют задачи по краткой
записи в 3 – 4 действия
Выполняют решение примеров
на деление с остатком в пределах
1 000 000 с последующей проверкой.
Решают арифметические задачи
на равные части с остатком

166

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решение арифметических задач
на равные части с остатком

167

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

28

Геометрический материал.
Положение прямых в
пространстве

1

29

Контрольная работа
по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»

1

30

Работа над ошибками.
Умножение многозначных чисел на
10,100,1000

1

Взаимное положение прямых
на плоскости: параллельные,
перпендикулярные.
Построение параллельных прямых. Построение перпендикулярных прямых, отрезков.
Точка пересечения.
Положение прямых в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное
Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Умножение и деление многозначных чисел на однозначное
число»

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют построение параллельных прямых, перпендикулярных прямых, отрезков с помощью чертёжного
угольника, используя образец

Выполняют задания контрольной работы (с помощью
калькулятора). Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь
учителя
Выполнение работы над ошиб- Выполняют работу над
ками.
ошибками, корректируют
Закрепление правила умножесвою деятельность с учетом
ния многозначных чисел на
выставленных недочетов.
10,100, 1000. Выполнение
Решают примеры на умножеумножения чисел в пределах
ние многозначных чисел на
1 000 000 на 10,100, 1000. Реше- 10, 100, 1000 с опорой на обние арифметических задач на
разец.
нахождение расстояния, скоро- Решают арифметические засти.
дачи на нахождение расстояния, скорости в 2 действия

Выполняют построение параллельных прямых, перпендикулярных прямых, отрезков с помощью чертёжного угольника

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию

Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов.
Решают примеры на умножение
многозначных чисел на 10, 100,
1000. Решают арифметические
задачи на нахождение расстояния, скорости в 2 - 3 действия

168

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

31

32

33

34

Деление многозначных чисел на
10,100,1000

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Закрепление правила деления
Решают примеры на деление Решают примеры на умножение
многозначных чисел на 10,100, многозначных чисел на 10,
многозначных чисел на 10, 100,
1000. Выполнение деления чи100, 1000 с опорой на обра1000. Решают арифметические
сел в пределах 1 000 000 на
зец.
задачи на нахождение в 2 – 3
10,100, 1000.
Решают арифметические за- действия
Решение арифметических задач дачи на нахождение произвена нахождение произведения
дения 2 действия
Деление с остатком на
Закрепление алгоритма деления Решают примеры на деление Решают примеры на деление с
1
10, 100, 1000
на 10,100, 1000.
с остатком. Решают простые остатком. Решают простые
Выполнение деления на 10,100, арифметические задачи на
арифметические задачи на рав1000 с остатком.
равные части с остатком с
ные части с остатком
Решение простых арифметичепомощью учителя
ских задач на равные части с
остатком
Геометрический мате- 1
Построение окружности с заПоказывают предметы круг- Называют предметы круглой
риал.
данным радиусом.
лой формы по учебнику.
формы. Выполняют построение
Окружность, круг.
Линии в круге: радиус, диаметр, Выполняют построение
окружности с заданным радиуЛинии в круге
хорда. Взаимное положение
окружности с заданным расом. Строят линии в круге
окружности, круга и точки
диусом с помощью учителя
Арифметические действия с чисел, полученными при измерении – 32 часа
Преобразование чиЗакрепление мер измерения
Называют, читают числа, по- Называют, читают числа, полу1
сел, полученных при
(длины, массы, стоимости, вре- лученные при измерении по
ченные при измерении. Преобизмерении
мени).
опорной таблице. Преобразо- разовывают числа, полученные
Запись чисел, полученных при
вывают числа, полученные
при измерении.
измерении двумя мерами, с
при измерении.
Переводят более крупные меры
полным набором знаков в мелПереводят более крупные
в мелкие и более мелкие в мелких мерах (5 м 04 см).
меры в мелкие и более мелкие
Выражение чисел, полученных кие в мелкие
при измерении величин, в более
мелких (крупных) мерах
1

169

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

35

Устное сложение чисел, полученных при
измерении двумя мерами

1

36

Письменное сложение
чисел, полученных
при измерении двумя
мерами

1

37

Письменное вычитание чисел, полученных при измерении
без преобразования
суммы

1

Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении
длины, массы, стоимости.
Сложение чисел, полученных
при измерении двумя мерами,
приёмами устных вычислений
(с записью примера в строчку).
Решение простых и составных
арифметических задач с мерами
измерения (массы, длины)
Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении
длины, массы, стоимости.
Закрепление алгоритма сложения чисел, полученных при измерении двумя мерами, приёмами письменных вычислений
(с записью примера в столбик).
Составление и решение простых арифметических задач с
мерами измерения по схематичному рисунку
Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении
длины, массы, стоимости.
Закрепление алгоритма вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами, приёмами письменных вычислений
(с записью примера в столбик)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют, читают числа, полученные при измерении по
опорной таблице.
Складывают числа, полученные при измерении.
Решают простые арифметические задачи с мерами измерения в 1- 2 действия

Называют, читают числа, полученные при измерении. Складывают числа, полученные при
измерении.
Решают составные арифметические задачи с мерами измерения
в 1- 2 действия

Называют, читают числа, полученные при измерении по
опорной таблице.
Выполняют сложение чисел,
полученные при измерении.
Решают простые арифметические задачи с мерами измерения в 1 - 2 действия по схематичному рисунку с помощью учителя

Называют, читают числа, полученные при измерении. Выполняют сложение чисел, полученные при измерении.
Составляют и решают простые
арифметические задачи с мерами измерения в 2 -3 действия
по схематичному рисунку

Называют, читают числа, полученные при измерении по
опорной таблице.
Выполняют вычитание чисел, полученные при измерении (с записью примера в
столбик). Решают простые
арифметические задачи в 1 –

Называют, читают числа, полученные при измерении. Выполняют вычитание чисел, полученные при измерении (с записью примера в столбик). Решают простые арифметические
задачи в 1 – 2 действия

170

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

38

Письменное вычитание чисел, полученных при измерении
без преобразования
суммы

1

39

Геометрический материал.
Виды треугольников.
Построение треугольников

1

40

Самостоятельная работа «Сложение и
вычитание чисел,

1

без преобразования суммы. Решение простых арифметических задач с вопросами: «На
сколько длиннее (короче)…?»
Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении
длины, массы, стоимости.
Закрепление приёмов вычитания чисел, полученных при измерении (с записью примера в
столбик) без преобразования
суммы.
Решение простых арифметических задач на нахождение целого числа
Построение треугольников с
помощью циркуля и линейки.
Виды треугольников по величине углов, по длине сторон.
Вычисление периметра треугольника. Построение высоты
треугольника

Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

2 действия с помощью учителя
Называют, читают числа, полученные при измерении по
опорной таблице.
Выполняют вычитание чисел, полученные при измерении, решают простые арифметические задачи в 1 -2 действия с помощью учителя

Называют, читают числа, полученные при измерении. Выполняют вычитание чисел, полученные при измерении.
Решают простые арифметические задачи в 1-2 действия

Называют предметы треугольной формы.
Называют стороны треугольника (боковые стороны, основание) с опорой на образец.
Выполняют построение с помощью чертёжного угольника

Называют стороны треугольника (боковые стороны, основание).
Выполняют построение треугольника с помощью чертежных инструментов (линейка,
циркуль).
Измеряют стороны треугольника.
Распознают треугольники по
величине углов, по длине сторон
Выполняют задания самосто- Выполняют задания самостояятельной работы.
тельной работы.

171

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении»

полученных при измерении»
41

Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении длины,
массы, стоимости с
преобразованием
крупных мер в мелкие
на однозначное число
приемами устных вычислений

42

Умножение и деление 1
чисел, полученных
при измерении длины,
массы, стоимости с
преобразованием
крупных мер в мелкие
на однозначное число
приемами письменных вычислений

43

Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении длины,
массы, стоимости с
преобразованием

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

1

1

Понимают инструкцию к
учебному заданию. Принимают помощь учителя
Закрепление соотношения мер, Используют таблицу соотнополученных при измерении од- шения меры измерения
ной мерой длины, массы, стои- (длины, массы, стоимости,
мости.
времени).
Решение примеров приемами
Решают примеры приемами
устных вычислений с преобраустных вычислений с преобзованием крупных мер в мелкие разованием крупных мер в
(1 р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1
мелкие (1 р.=100 к., 1 ц= 100
м=100 см)
кг, 1 м=100 см)

Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают помощь учителя
Называют меры измерения
длины, массы, стоимости и их
соотношение. Преобразовывают числа, полученные при измерении.
Решают примеры приемами
устных вычислений с преобразованием крупных мер (1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100
см)
Закрепление соотношения мер, Называют меры измерения
Называют меры измерения
полученных при измерении
длины, массы, стоимости по длины, массы, стоимости и их
двумя мерами длины, массы,
таблице соотношения мер из- соотношение. Преобразовыстоимости. Решение примеров
мерения (длины, массы, сто- вают числа, полученные при изприемами письменных вычисимости, времени).
мерении.
лений с преобразованием круп- Решают примеры приемами
Решают примеры приемами
ных мер в мелкие (1 р.=100 к., 1 письменных вычислений с
письменных вычислений с прец= 100 кг, 1 м=100 см). Решение преобразованием крупных
образованием крупных мер (1
простых и составных арифмети- мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100
ческих задач на прямое и обрат- ц= 100 кг, 1 м=100 см). Ресм).
ное приведение к единице с ме- шают простые арифметичеРешают составные арифметичерами измерения
ские задачи
ские задачи
Закрепление соотношения мер, Называют меры измерения
Называют меры измерения
полученных при измерении
длины, массы, стоимости по длины, массы, стоимости и их
двумя мерами длины, массы,
таблице соотношения мер из- соотношение. Преобразовыстоимости. Решение примеров
мерения (длины, массы, сто- вают числа, полученные при изимости, времени).
мерении.

172

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

крупных мер в мелкие
на однозначное число
приемами письменных вычислений

44

Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении длины,
массы, стоимости с
преобразованием
крупных мер в мелкие
на однозначное число
приемами письменных вычислений

45

Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении на
10,100,1000

1

1

приемами письменных вычислений с преобразованием крупных мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см). Решение
простых и составных арифметических задач с мерами измерения
Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении
двумя мерами длины, массы,
стоимости. Решение примеров
приемами письменных вычислений с преобразованием крупных мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см). Решение
составных арифметических задач разными действиями по
схематичному рисунку
Закрепление правила умножения на 10,100,1000.
Решение примеров на умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы,
на 10, 100, 1000 с преобразованием крупных мер в мелкие (1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100
см). Решение простых и составных арифметических задач на

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры приемами
письменных вычислений с
преобразованием крупных
мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см). Решают простые арифметические задачи
Называют меры измерения
длины, массы, стоимости по
таблице соотношения мер измерения (длины, массы, стоимости, времени).
Решают примеры приемами
письменных вычислений с
преобразованием крупных
мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см). Решают составные арифметические задачи в 1-2 действия
Называют меры измерения
длины, массы, стоимости по
таблице соотношения мер измерения (длины, массы, стоимости, времени).
Преобразовывают числа, полученные при измерении по
образцу в учебнике. Решают
примеры на умножение на
10,100,1000 (с записью при-

Решают примеры приемами
письменных вычислений с преобразованием крупных мер (1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100
см).
Решают составные арифметические задачи
Называют меры измерения
длины, массы, стоимости и их
соотношение. Преобразовывают числа, полученные при измерении.
Решают примеры приемами
письменных вычислений с преобразованием крупных мер (1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100
см).
Решают составные арифметические задачи в 2- 3 действия
Преобразовывают числа, полученные при измерении.
Решают примеры на умножение
на 10,100,1000 (с записью примеров в строчку) с преобразованием крупных мер в мелкие (1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100
см).
Решают составные арифметические задачи

173

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

прямое приведение к единице с
мерами измерения

46

Геометрический материал.
Прямоугольник (квадрат)

1

47

Контрольная работа
по теме «Все действия с числами, полученными при измерении»
Работа над ошибками.
Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении длины,
массы, стоимости с
преобразованием
крупных мер в мелкие
на однозначное число
приемами письменных вычислений

1

48

1

меров в строчку), с преобразованием крупных мер в мелкие (1 р.=100 к., 1 ц= 100 кг,
1 м=100 см). Решают простые арифметические задачи
Построение прямоугольника
Называют стороны прямо(квадрата). Высота прямоуголь- угольника (квадрата) с помоника (квадрата). Вычисление
щью букв.
периметра прямоугольника
Выполняют построение пря(квадрата)
моугольника (квадрата) по
заданным размерам. Проводят высоту, находят периметр прямоугольника (квадрата)
Оценивание и проверка уровня Выполняют задания конзнаний обучающихся по теме:
трольной работы. Понимают
«Все действия с числами, полу- инструкцию к учебному заченными при измерении»
данию. Принимают помощь
учителя
Выполнение работы над ошиб- Выполняют работу над
ками.
ошибками, корректируют
Закрепление соотношения мер, свою деятельность с учетом
полученных при измерении
выставленных недочетов.
двумя мерами длины, массы,
Называют меры измерения
стоимости. Решение примеров
длины, массы, стоимости по
приёмами письменных вычистаблице соотношения мер излений с преобразованием круп- мерения (длины, массы, стоных мер в мелкие (1 р.=100 к., 1 имости, времени).
ц= 100 кг, 1 м=100 см). Решение Решают примеры приемами
письменных вычислений с

Называют элементы, свойства и
стороны прямоугольника (квадрата).
Выполняют построение прямоугольника (квадрата) по заданным размерам. Проводят высоту, находят периметр прямоугольника (квадрата)
Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию.
Принимают помощь учителя
Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов.
Называют меры измерения
длины, массы, стоимости и их
соотношение. Преобразовывают числа, полученные при измерении.

174

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

49

Умножение и деление
неполных трёхзначных и четырёхзначных чисел на круглые
десятки

50

Умножение и деление
неполных четырёхзначных и пятизначных чисел на круглые
десятки в пределах
1 000 000

1

51

Деление неполных пятизначных и шестизначных чисел на

1

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

составных арифметических задач разными действиями по
схематичному рисунку

преобразованием крупных
мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см). Решают составные арифметические задачи в 1-2 действия

Знакомство с алгоритмом умножения и деления неполных трёхзначных и четырёхзначных чисел на круглые десятки приемами устных вычислений. Решение арифметических задач на
зависимость между скоростью,
временем, расстоянием с вопросами: «На сколько больше
(меньше)…? «Во сколько раз
больше (меньше…?»
Отработка навыков умножения
и деления неполных четырёхзначных и пятизначных чисел
на круглые десятки приемами
письменных вычислений. Решение составных арифметических
задач

Решают примеры на умножение и деление неполных
трёхзначных и четырёхзначных чисел на круглые десятки (с записью примеров в
строчку).
Решают арифметические задачи на зависимость между
скоростью с вопросами: «На
сколько больше
(меньше)…?»
Решают примеры на умножение и деление неполных
трёхзначных и четырёхзначных чисел на круглые десятки (с записью примеров в
столбик) приемами письменных вычислений. Решают
арифметические задачи в 1-2
действия
Решают примеры на умножение и деление неполных пятизначных и шестизначных

Закрепление умножения и деления неполных пятизначных и

Решают примеры приемами
письменных вычислений с преобразованием крупных мер (1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100
см).
Решают составные арифметические задачи в 2- 3 действия
Решают примеры на умножение
и деление неполных трёхзначных и четырёхзначных чисел на
круглые десятки (с записью
примеров в строчку).
Решают арифметические задачи
на зависимость между временем, расстоянием с вопросами:
«Во сколько раз больше
(меньше…?»
Решают примеры на умножение
и деление неполных трёхзначных и четырёхзначных чисел на
круглые десятки (с записью
примеров в столбик) приемами
письменных вычислений.
Решают арифметические задачи
в 2- 3 действия
Решают примеры на умножение
и деление неполных пятизначных и шестизначных чисел на

175

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

круглые десятки в
пределах 1 000 000

шестизначных чисел на круглые десятки приемами письменных вычислений.
Решение составных арифметических задач на нахождение части от числа

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

чисел на круглые десятки (с
записью примеров в столбик)
приемами письменных вычислений. Решают арифметические задачи в 2 действия

круглые десятки (с записью
примеров в столбик) приемами
письменных вычислений.
Решают арифметические задачи
в 2- 4 действия

176

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

52

Деление неполных пя- 1
тизначных и шестизначных чисел на
круглые десятки в
пределах 1 000 000

Закрепление умножения неполных пятизначных и шестизначных чисел на круглые десятки
приемами письменных вычислений.
Решение составных арифметических задач в 2 – 4действия

53

Геометрический материал.
Параллелограмм. Построение параллелограмма

1

Параллелограмм: узнавание,
называние. Выполнение построения параллелограмма с помощью линейки и угольника

54

Деление с остатком на
круглые десятки

1

Закрепление приема деления с
остатком на круглые десятки в
пределах 1 000 000. Решение
простых и составных арифметических задач на деление с
остатком

55

Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении, на
круглые десятки

1

Закрепление приёма умножения
и деления чисел, полученных
при измерении стоимости,
массы двумя мерами на круглые десятки приёмами письменных вычислений с преобразованием крупных мер в мелкие (1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры на умножение и деление неполных пятизначных и шестизначных
чисел на круглые десятки (с
записью примеров в столбик)
приемами письменных вычислений. Решают арифметические задачи в 2 действия
Показывают параллелограмм
по картинке.
Выполняют построение параллелограмма с помощью
линейки и угольника по образцу
Выполняют деление с остатком на круглые десятки в
пределах 1 000 000 (с записью примера в столбик). Решают простые арифметические задачи на деление с
остатком
Решают примеры на умножение и деление чисел, полученных при измерении на
круглые десятки, приёмами
письменных вычислений с
преобразованием крупных
мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см) с записью примера в столбик.

Решают примеры на умножение
и деление неполных пятизначных и шестизначных чисел на
круглые десятки (с записью
примеров в столбик) приемами
письменных вычислений.
Решают арифметические задачи
в 2- 4 действия
Показывают и называют свойства параллелограмма. Выполняют построение параллелограмма с помощью линейки и
угольника
Выполняют деление с остатком
на круглые десятки в пределах
1 000 000 (с записью примера в
столбик). Решают составные
арифметические задачи на деление с остатком
Решают примеры на умножение
и деление чисел, полученных
при измерении на круглые десятки, приёмами письменных
вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие (1 р.=100
к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100 см) с записью примера в столбик.

177

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

56

Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении, на
круглые десятки

1

57

Контрольная работа
по теме «Умножение
и деление многозначных чисел на
двузначное число»

1

58

Работа над ошибками.
Геометрический материал.
Элементы параллелограмма

1

см) с записью примера в столбик.
Решение составных арифметических задач с мерами измерения
Закрепление приёма умножения
и деления чисел, полученных
при измерении стоимости,
массы двумя мерами на круглые десятки приёмами письменных вычислений с преобразованием крупных мер в мелкие (1
р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100
см) с записью примера в столбик.
Решение составных арифметических задач с мерами измерения по содержанию и на равные
части
Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Умножение и деление многозначных чисел на двузначное
число»
Выполнение работы над ошибками. Понимание элементов параллелограмма, их свойства.
Построение высоты в параллелограмме

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают составные задачи в 1
-2 действия

Решают составные задачи в 2-3
действия

Решают примеры на умножение и деление чисел, полученных при измерении на
круглые десятки, приёмами
письменных вычислений с
преобразованием крупных
мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см) с записью примера в столбик.
Решают составные задачи на
равные части

Решают примеры на умножение
и деление чисел, полученных
при измерении на круглые десятки, приёмами письменных
вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие (1 р.=100
к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100 см) с записью примера в столбик.
Решают составные задачи по
содержанию, дополняют вопрос
к задаче

Выполняют задания контрольной работы (с помощью калькулятора). Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают
помощь учителя
Выполняют построение параллелограмма, по образцу,
проводят высоту

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию.
Принимают помощь учителя
Дают определение параллелограмма, называют основные его
элементы и их свойства.
Выполняют построение параллелограмма, проводят высоту

178

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

179

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

59

Умножение двузначных и трёхзначных
чисел на двузначное
число

1

Знакомство с алгоритмом умножения двузначных и трёхзначных чисел на двузначное число.
Решение составных арифметических задач на нахождение
остатка

60

Умножение четырёхзначных и пятизначных чисел на двузначное число в пределах
1 000 000

1

61

Умножение четырёхзначных и пятизначных чисел на двузначное число в пределах
1 000 000

1

Отработка алгоритма умножения четырёхзначных и пятизначных чисел на двузначное
число.
Решение составных арифметических задач с вопросами «На
сколько больше (меньше)…?»,
решение составных арифметических задач с дополнением
числовых данных
Закрепление алгоритма умножения четырёхзначных и пятизначных чисел на двузначное
число.
Решение составных арифметических задач по краткой записи
с дополнением числовых данных

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют компоненты при
умножении по опорной
схеме. Выполняют примеры
на умножение двузначных и
трёхзначных чисел на двузначное число (с записью
примера в столбик) по образцу в учебнике.
Решают составные арифметические задачи 1- 2 действия с помощью учителя
Решают примеры на умножение четырёхзначных и пятизначных чисел на двузначное число (с записью примера в столбик).
Решают составные арифметические задачи с вопросами
«На сколько больше
(меньше)…?»

Называют компоненты при
умножении. Выполняют примеры на умножение двузначных
и трёхзначных чисел на двузначное число (с записью примера в столбик) по образцу в
учебнике.
Решают составные арифметические задачи 1- 2 действия

Решают примеры на умножение четырёхзначных и пятизначных чисел на двузначное число (с записью примера в столбик).
Решают составные арифметические задачи по краткой

Решают примеры на умножение
четырёхзначных и пятизначных
чисел на двузначное число (с
записью примера в столбик).
Решают составные арифметические задачи с дополнением числовых данных

Решают примеры на умножение
четырёхзначных и пятизначных
чисел на двузначное число (с
записью примера в столбик).
Решают составные арифметические задачи с дополнением числовых данных

180

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

62

Геометрический материал.
Ромб

1

Параллелограмм (ромб).
Обобщение понятия элементов
ромба, и его свойства

63

Деление двузначных
и трёхзначных чисел
на двузначное число с
остатком

1

64

Деление четырёхзначных и пятизначных
чисел на двузначное
число в пределах
1 000 000

1

65

Деление пятизначных
и шестизначных чисел
на двузначное число в
пределах 1 000 000

1

Ознакомление с алгоритмом деления двузначных и трёхзначных чисел на двузначное число
с остатком.
Решение составных арифметических задач с остатком
Отработка навыков решения
примеров на деление четырёхзначных и пятизначных чисел
на двузначное число.
Решение составных арифметических задач с вопросами «На
сколько больше (меньше)…?»
Отработка навыков решения
примеров на деление пятизначных и шестизначных чисел на
двузначное число.
Решение составных арифметических задач с вопросами «На
сколько больше (меньше)…?»

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

записи с дополнением числовых данных с помощью учителя
Называют элементы и основные свойства ромба с опорой
на образец.
Выполняют построение
ромба с помощью учителя
Выполняют примеры на деление (с записью примера в
столбик) по образцу в учебнике. Решают составные
арифметические задачи с помощью учителя
Решают примеры на деление
(с записью примера в
строчку) на калькуляторе.
Решают составные арифметические задачи в 1 -2 действия
Решают примеры на деление
с остатком, решают задачи
практического содержания, с
помощью учителя

Дают определение ромба, называют его элементы и основные
свойства.
Выполняют построение ромба
Называют компоненты при делении по наглядной таблице.
Выполняют примеры на деление (с записью примера в столбик). Решают составные арифметические задачи
Решают примеры на деление (с
записью примера в столбик).
Решают составные арифметические задачи в 2 -3 действия

Решают примеры на деление с
остатком, решают задачи практического содержания

181

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

66

Деление пятизначных
и шестизначных чисел
на двузначное число в
пределах 1 000 000

1

67

Геометрический материал.
Многоугольники

1

68

Деление с остатком
трехзначных, четырехзначных, пятизначных чисел на
двузначное число.

1

69

Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении стоимости, длины, массы
двумя мерами на двузначное число

1

Закрепление навыков решения
примеров на деление пятизначных и шестизначных чисел на
двузначное число.
Решение составных арифметических задач по таблице с вопросами:
«Сколько…?»; «На сколько
больше …?»; «На сколько
меньше …?»
Закрепление видов фигур –
многоугольников.
Выполнение построения многоугольников

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют решение примеров на деление (с записью
примера в строчку) на калькуляторе.
Решают составные арифметические задачи по таблице с
вопросами:
«Сколько…?» с помощью
учителя

Выполняют примеры на деление (с записью примера в столбик). Решают составные арифметические задачи с вопросами:
«На сколько больше …?»; «На
сколько меньше …?»

Называют различные виды
многоугольников с опорой на
образец. Выполняют построение геометрических фигур,
находят их периметр по инструкции учителя
Закрепление приёма деления с
Выполняют примеры на деостатком трехзначных, четыление (с записью примера в
рехзначных, пятизначных чисел столбик) по образцу в учебна двузначное число. Решение
нике. Решают составные
составных арифметических заарифметические задачи с подач с остатком
мощью учителя
Закрепление приёма умножения Решают примеры на умножеи деления чисел, полученных
ние и деление чисел, полупри измерении стоимости,
ченных при измерении на
массы двумя мерами на двудвузначное число, приёмами
значное число приёмами письписьменных вычислений с
менных вычислений с преобра- преобразованием крупных
зованием крупных мер в мелкие мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
(1 р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1

Называют элементы многоугольников. Выполняют построение геометрических фигур,
находят их периметр
Выполняют примеры на деление (с записью примера в столбик). Решают составные арифметические задачи
Решают примеры на умножение
и деление чисел, полученных
при измерении на двузначное
число, приёмами письменных
вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие (1 р.=100
к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100 см) с записью примера в столбик.

182

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

м=100 см) с записью примера в
столбик.
Решение составных арифметических задач с мерами измерения по содержанию и на равные
части

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ц= 100 кг, 1 м=100 см) с записью примера в столбик.
Решают составные задачи на
равные части с помощью
учителя

Решают составные задачи на
равные части

183

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

70

Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении стоимости, длины, массы
двумя мерами на двузначное число

1

71

Контрольная работа
по теме «Умножение
и деление многозначных чисел на
двузначное число»

1

72

Работа над ошибками.
Геометрический материал.
Взаимное положение
фигур на плоскости

1

Закрепление приёма умножения
и деления чисел, полученных
при измерении стоимости,
массы двумя мерами на двузначное число приёмами письменных вычислений с преобразованием крупных мер в мелкие
(1 р.=100 к., 1 ц= 100 кг, 1
м=100 см) с записью примера в
столбик.
Решение составных арифметических задач с мерами измерения с вопросами: «Сколько…?»
и на прямое приведение к единице
Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Умножение и деление многозначных чисел на двузначное
число»
Выполнение работы над ошибками. Взаимное положение геометрических фигур на плоскости: пересекаются, не пересекаются, касаются, находятся
внутри, вне.

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры на умножение и деление чисел, полученных при измерении на
двузначное число, приёмами
письменных вычислений с
преобразованием крупных
мер в мелкие (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см) с записью примера в столбик.
Решают составные задачи с
вопросами: «Сколько…?»

Решают примеры на умножение
и деление чисел, полученных
при измерении на двузначное
число, приёмами письменных
вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие (1 р.=100
к., 1 ц= 100 кг, 1 м=100 см) с записью примера в столбик.
Решают составные задачи на
прямое приведение к единице

Выполняют задания контрольной работы (с помощью калькулятора). Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают
помощь учителя
Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов.
Выполняют построение по
заданным параметрам геометрических фигур по указанному положению их взаимного расположения на

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию.
Принимают помощь учителя
Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов.
Выполняют построение по заданным параметрам геометрических фигур по указанному

184

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

73

Обыкновенные дроби.
Сравнение обыкновенных дробей

1

74

Виды дробей. Преобразование дробей

1

75

Сложение и вычитание обыкновенных
дробей с одинаковыми знаменателями

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Построение геометрических
плоскости, с помощью черфигур по указанному положетежного угольника, по обнию их взаимного расположеразцу
ния на плоскости
Обыкновенные дроби – 7 часов
Закрепить знания об обыкноЧитают и записывают обыквенной дроби, числителе и зна- новенные дроби.
менателе дроби. Повторение
Называют числитель и знаспособов сравнения обыкновен- менатель дроби, с опорой на
ных дробей с одинаковыми чис- образец.
лителями и знаменателями
Сравнивают дроби с одинаковыми числителями и знаменателями
Нахождение обыкновенной
Читают, записывают обыкнодроби от числа.
венные дроби по образцу.
Запись чисел, полученных при
Сокращают числитель и знаизмерении, в виде обыкновенменатель. Решают составные
ных дробей.
арифметические задачи на
Нахождение обыкновенной
нахождение части от числа с
дроби от числа.
помощью учителя
Решение составных арифметических задач на нахождение части от числа
Закрепление правила сложения Выполняют сложение и выи вычитания обыкновенных
читание обыкновенных дродробей с одинаковыми знамена- бей с одинаковыми знаменателями.
телями. Решают задачи с
Решение составных арифметиобыкновенными дробями с
ческих задач с обыкновенными помощью учителя
дробями

положению их взаимного расположения на плоскости, с помощью чертежного угольника
Читают и записывают обыкновенные дроби.
Называют числитель и знаменатель дроби. Сравнивают дроби
с одинаковыми числителями и
знаменателями
Читают, записывают обыкновенные дроби. Сокращают числитель и знаменатель.
Решают составные арифметические задачи на нахождение части от числа

Выполняют сложение и вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями.
Решают задачи с обыкновенными дробями

185

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

186

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

76

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

77

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю

1

78

Сложение и вычитание обыкновенных
дробей с разными знаменателями

1

79

Сложение и вычитание обыкновенных
дробей с разными знаменателями

1

80

Контрольная работа
по теме «Сложение и
вычитание обыкновенных дробей»

1

Закрепление умения решать
примеры на сложение и вычитание смешанных чисел
(с преобразованием результата).
Решение арифметических задач
на сложение и вычитание смешанных чисел
Знакомство с правилом нахождения дополнительного множителя, с последующим приведением дроби к общему знаменателю.
Ознакомление с приёмом сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют решение примеров и задач на сложение и
вычитание смешанных чисел, с помощью учителя

Выполняют решение примеров
и задач на сложение и вычитание смешанных чисел

Выполняют приведение
обыкновенных дробей к общему знаменателю, с помощью учителя

Выполняют приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю

Приводят дроби к общему
знаменателю, находят общий
множитель. Складывают
обыкновенные дроби с помощью учителя
Закрепление приёма сложения и Приводят дроби к общему
вычитания обыкновенных дро- знаменателю, находят общий
бей с разными знаменателями
множитель. Складывают
обыкновенные дроби с помощью учителя
Оценивание и проверка уровня Выполняют задания конзнаний обучающихся по теме:
трольной работы (с помо«Сложение и вычитание обыкщью калькулятора). Пониновенных дробей»
мают инструкцию к учебному заданию. Принимают
помощь учителя

Приводят дроби к общему знаменателю находят общий множитель. Складывают обыкновенные дроби
Приводят дроби к общему знаменателю, находят общий множитель. Складывают обыкновенные дроби
Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию.
Принимают помощь учителя

187

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

81

Работа над ошибками.
Геометрический материал.
Симметрия.
Ось симметрии

1

82

Десятичные дроби.
Получение, запись и
чтение десятичных
дробей

1

83

Десятичные дроби.
Получение, запись и
чтение десятичных
дробей

1

84

Запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей

1

Выполнение работы над ошибками. Симметричные предметы,
геометрические фигуры.
Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси симметрии.

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют работу над
ошибками, корректируют
свою деятельность с учетом
выставленных недочетов.
Называют окружающие симметричные фигуры. Выполняют построение симметричных фигур по образцу

Десятичные дроби – 14 часов
Формирование понятия «ДесяЧитают, записывают десятичная дробь».
тичные дроби
Знакомство с правилом записи
десятичных дробей, чтение, запись десятичных дробей
Закрепление правила записи де- Читают, записывают десясятичных дробей, чтение, затичные дроби.
пись десятичных дробей
При чтении десятичной
дроби сначала называют целое число, затем доли по образцу в учебнике
Ознакомление с записью чисел Читают, записывают числа,
(именных и составных) в виде
полученные при измерении в
десятичных дробей (1 км = 1000 виде десятичных дробей (1
м; 1 м = 0,001км)
км = 1000 м; 1 м = 0,001км)
по образцу

Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов.
Называют окружающие симметричные фигуры.
Выполняют построение симметричных фигур, симметричные данной относительно оси
симметрии
Читают, записывают десятичные дроби

Читают, записывают десятичные дроби.
При чтении десятичной дроби
сначала называют целое число,
затем доли
Читают, записывают числа, полученные при измерении в виде
десятичных дробей (1 км = 1000
м; 1 м = 0,001км)

188

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

85

Запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей

1

86

Выражение десятичных дробей в более
крупных (мелких)
одинаковых долях

1

87

Сравнение десятичных долей и дробей

1

88

Геометрический материал.
Центр симметрии

1

Формирование умения записывать (именные и составные
числа) в виде десятичных дробей (десятые доли метра – дециметры 0,1м = 1 дм; сотые доли
центнера – килограммы 0,01 ц =
1 кг; тысячные доли метра –
миллиметры 0,001 = 1 мм)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Читают, записывают числа,
полученные при измерении в
виде десятичных дробей десятые доли метра – дециметры 0,1м = 1 дм; сотые
доли центнера – килограммы
0,01 ц = 1 кг; тысячные доли
метра – миллиметры 0,001 =
1 мм) по образцу
Знакомство с правилом выраже- Выражают десятичные дроби
ния десятичной дроби в более
в более крупных долях (0,7 =
крупных (мелких) одинаковых
0,70 = 0,700; 2,800 = 2,8; 0,5
долях (0,7 = 0,70 = 0,700; 2,800
= 0,50) по образцу
= 2,8; 0,5 = 0,50)
Знакомство с правилом сравне- Выполняют сравнение десяния десятичных дробей.
тичных дробей с опорой на
Решение арифметических задач правило.
на нахождение стоимости
Решают задачи на нахождение стоимости в 1 действие
Симметричные предметы, геоНазывают окружающие симметрические фигуры.
метричные фигуры.
Предметы, геометрические фи- Выполняют построение
гуры, симметрично располоточки, симметричной данной
женные относительно оси сим- относительно оси, центра
метрии.
симметрии
Центр симметрии.
Построение точки, симметричной данной относительно оси,
центра симметрии

Читают, записывают числа, полученные при измерении в виде
десятичных дробей десятые
доли метра – дециметры 0,1м =
1 дм; сотые доли центнера – килограммы 0,01 ц = 1 кг; тысячные доли метра – миллиметры
0,001 = 1 мм)
Выражают десятичные дроби в
более крупных долях (0,7 = 0,70
= 0,700; 2,800 = 2,8; 0,5 = 0,50)
Выполняют сравнение десятичных дробей.
Решают задачи на нахождение
стоимости в 2 действия
Называют окружающие симметричные фигуры.
Выполняют построение точки,
симметричной данной относительно оси, центра симметрии

189

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

89

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

90

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

91

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

92

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

93

Контрольная работа
по теме «Сложение и
вычитание десятичных дробей»

1

94

Работа над ошибками.
Нахождение десятичной дроби от числа

1

Знакомство с правилом сложения и вычитания десятичных
дробей.
Решение простых арифметических задач
Отработка навыков сложения и
вычитания десятичных дробей.
Решение составных арифметических задач на нахождение десятичной дроби от числа
Закрепление умения сложения
и вычитания десятичных дробей.
Решение арифметических задач
Закрепление умения сложения
и вычитания десятичных дробей.
Решение составные арифметических задач
Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Сложение и вычитание десятичных дробей»

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей.
Решают арифметические задачи в 1 - действие

Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей. Решают арифметические задачи в
2 действия

Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей.
Решают арифметические задачи в 1 – 2 действия

Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей. Решают арифметические задачи 2
действия

Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей.
Решают арифметические задачи в 1 – 2 действия
Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей.
Решают арифметические задачи в 1 – 2 действия

Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей. Решают арифметические задачи в
2 – 3 действия
Выполняют сложение и вычитание десятичных дробей. Решают арифметические задачи в
2 – 3 действия

Выполняют задания контрольной работы (с помощью калькулятора). Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают
помощь учителя
Выполнение работы над ошиб- Выполняют работу над
ками. Знакомство с правилом на ошибками, корректируют
нахождение десятичной дроби
свою деятельность с учетом
от числа.
выставленных недочетов.
Решение арифметических задач

Выполняют задания контрольной работы. Понимают инструкцию к учебному заданию.
Принимают помощь учителя
Выполняют работу над ошибками, корректируют свою деятельность с учетом выставленных недочетов.

190

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

95

Геометрический материал.
Куб, брус

1

96

Меры времени

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Читают правило в учебнике
нахождения десятичной
дроби от числа.
Находят десятичную дробь
от числа, с опорой на образец.
Решают задачи в 1 действие
Актуализация знаний элементов Называют предметы окружабруса: грань, ребро, вершина; их ющего мира, имеющие
свойства. – выделение противо- форму куба, бруса.
положных, смежных граней Называют элементы куба
бруса.
(грань, ребро, вершина), с
Изготовление модели куба, опорой на образец.
бруса
Изготавливают модель куба
по наглядной и словестной
инструкции учителя
Повторение – 3 часа
Закрепление умения преобразо- Называют основные меры
вывать числа, выраженные еди- времени, их соотношение по
ницами времени. Вычисление
опорной таблице. Выполсуток в 1 году (обычном и висо- няют преобразование чисел,
косном).
выраженных единицами вреСложение и вычитание чисел,
мени.
полученных при измерении вре- Выполняют сложение и вымени двумя мерами, приемами
читание полученных при изписьменных вычислений.
мерении времени двумя меРешение простых арифметичерами, приёмами письменных
ских задач на определение про- вычислений.
должительности, начала и окончания события

Читают правило нахождения
десятичной дроби от числа.
Находят десятичную дробь от
числа.
Решают задачи в 2 действия
Называют предметы окружающего мира, имеющие форму
куба, бруса.
Называют элементы бруса
(грань, ребро, вершина). Изготавливают модель бруса

Называют основные меры времени, их соотношение.
Выполняют преобразование чисел, выраженных единицами
времени.
Выполняют сложение и вычитание полученных при измерении
времени двумя мерами, приёмами письменных вычислений.
Решают простые арифметические задачи на определение
продолжительности, начала и
окончания события

191

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

97

Решение задач на движение в одном
направлении

1

Закрепление умения решения
составные арифметических задач на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух
тел

98

Решение задач на движение в противоположном направлении

1

99

Масштаб

1

Закрепление умения решения
составных арифметических задач на движение в одном и противоположном
направлении
двух тел
Закрепление понятия «масштаб». Закрепление умения
изображать фигуры в указанном масштабе, вычисление масштаба изображённых фигур
Закрепление приёмов умножения и деления чисел, полученных при измерении на двузначное число. Решение арифметических задач с мерами измерения

100 Умножение и деление
чисел, полученных
при измерении на двузначное число

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают простые арифметические задачи на определение продолжительности,
начала и окончания события
с помощью учителя
Выполняют схематические
чертежи, рисунки. Решают
задачи на движение в одном
направлении с опорой на образец

Выполняют схематические чертежи, рисунки. Решают задачи
на движение в одном направлении

Выполняют схематические
чертежи, рисунки, решают
задачи на движение в противоположном направлении по
образцу
Изображают фигуры в указанном масштабе, вычисляют
масштаб с помощью учителя

Выполняют схематические чертежи, рисунки, решают задачи
на движение в противоположном направлении

Решают примеры на умножение и деление чисел, полученных при измерении, с
опорой на образец.
Решают арифметические задачи с мерами измерения с
помощью учителя

Решают примеры на умножение
и деление чисел, полученных
при измерении.
Решают арифметические задачи
с мерами измерения

Изображают фигуры в указанном масштабе, вычисляют масштаб

192

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

101 Все действия с числами, полученными
при измерении

1

102 Итоговая контрольная работа по теме:
«Все действия с целыми и дробными
числами»

1

Закрепление мер измерения.
Называние известных мер измерения, их соотношения.
Закрепление приёмов сложения
и вычитания, умножения и деления чисел, полученных при
измерении.
Решение арифметических задач
с мерами измерения
Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Все действия с целыми и дробными числами»

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают примеры на умножение и деление чисел, полученных при измерении, с
опорой на образец.
Решают арифметические задачи с мерами измерения с
помощью учителя

Решают примеры на умножение
и деление чисел, полученных
при измерении.
Решают арифметические задачи
с мерами измерения

Выполняют задания контрольной работы (с помощью калькулятора). Понимают инструкцию к учебному заданию. Принимают
помощь учителя

Выполняют задания контрольной. Понимают инструкцию к
учебному заданию. Принимают
помощь учителя

193

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

8 класс:

п/п

Те
ма
ур
ок
а

Кол-во часов

№

Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и
Ус
тн
ая
и
пи
сь
ме

194

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

нн
ая
ну
ме
ра
ци
я
чи
се
л
в
пр
ед
ел
ах

195

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

196

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

197

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Чт
ен
ие
и
за
пи
сь
м
но
го
зн
ач
н
ы
х
чи
се
л

198

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

199

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Уг
ол
В
ид
ы
уг

200

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ло
в

201

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

202

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ср
авне
ни
е
мн
ог
оз
на
чн
ых
чи
се
л

203

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Пр
ис
чи
ты
вани
еи

204

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

отсч
ит
ыв
ан
ие
чи
се
л
ра
вн
ы
ми
чи
сл
ов
ы
ми
гр
уп
па
ми

205

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Гр
ад
ус.
Об
оз

206

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

на
че
ни
е.
Тр
ан
сп
ор
ти
р

207

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

208

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Окр
угление
чисел
до
указанног
о
разряд
а

209

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сло
жение
и

210

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

вычитание
мно
гозна
чны
х
чисел

211

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

212

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

213

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Измерение
острых
углов
с
помощь

214

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ю
тра
нсп
ортир
а

215

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Нах
ожд
ени
е
неизвес
тно
го
слагаемог
о

216

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

217

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

218

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Нах
ожд
ени
е
неизвес
тно
го
уме
ньш
аемог
о

219

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

220

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

221

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Измерение
тупых
углов
с
помощь
ю
тра
нсп
ортир
а

222

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Нах
ожд
ени
е
неизвес
тно
го
вычи-

223

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

таемог
о

224

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

225

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Кон
тро
льн
ая
работ
а№
1
по
тем

226

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

е:
«Сл
оже
ние
и
вычитание
в
пре
делах

227

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Работ
а
над
ош
ибкам
и.
Ана
лиз
кон
тро
льн
ой
работ
ы

228

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Постр
оение
тупых
углов
с
помощь
ю
тра
нсп
ортир
а

229

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Умножение и деление целых чисел и десятичных дро
Десятич
ные
дро
би

230

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

231

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

232

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сложение
десятичных
дробей

233

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

234

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Измерение и
построение
углов с
помощью
тран
спортира

235

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Вычитание
десятичных
дробей

236

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

237

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

238

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Умно
жение
целых
чисел
на

239

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

однозначное
числ
о

240

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

241

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

242

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сме
жны
е
углы.
Сум
ма
смеж
ных
углов

243

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Деление

244

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

целых
чисел
на
однозначное
числ
о

245

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

246

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Умно
жение
десятичных
дробей
на

247

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

однозначное
числ
о

248

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

249

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Построение

250

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

углов с
помощью
тран
спортира

251

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Деление
десятичных
дробей
на
однозначное
числ
о

252

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

253

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

254

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Умно
жение
целых
чисел и
десятичных
дробей
на

255

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

256

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Построение
углов с
помощью
тран
спортира

257

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Деление
целых
чисел и
десятичных
дробей
на

258

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

259

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

260

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ко
нт
ро
ль
на
я
рабо
та
№
2
по
те
ме:
«У
мн
ож
ен
ие
и
делени
е
целы
х
чисел
и

261

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

десяти
чн
ых
др
об
ей
на
однозна
чн
ое
чи
сл
о»
Рабо
та
на
д
ош
ибка
ми.
Ан
ал
из
ко

262

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

нт
ро
ль
но
й
рабо
ты

Из
мерени
е
угло
вс
помо
щь
ю
тра
нс
по
рт

263

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ир
а

Ум
ноже
ни
е
целы
х

264

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

чисел
и
десяти
чн
ых
др
об
ей
на
дв
уз
на
чн
ое
чи
сл
о

265

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

266

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

267

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

268

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

269

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Де
лени
е
це
лы
х
чи
се
л
на
дв
уз
на
чн
ое
чи
сл
о

270

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

271

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

272

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

273

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

274

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

275

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

276

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Тр
еу
го
ль

277

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ни
к.
Ви
ды
тр
еу
го
ль
ни
ко
в

278

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Де
лени
е
десяти

279

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

чн
ых
др
об
ей
на
дв
уз
на
чн
ое
чи
сл
о

280

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

281

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

282

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

283

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Обыкновен
Об
ык
но
ве
нн
ые
др
об

284

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

и.
Со
кр
ащ
ен
ие
др
об
ей

285

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

286

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

287

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

288

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

289

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

290

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

По
ст
ро
ен
ие
тр
еу
го

291

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ль
ни
ка
по
дл
ин
ам
дв
ух
ст
ор
он
и
гр
ад
ус
но
й
ме
ре
уг
ла,
закл
юч
ен
но
го
ме
жд

292

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

у
ни
ми

Заме
на
це
лы
х
ил
и
см
еш
ан
ны
х
чи

293

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

се
л
не
пр
ав
ил
ьн
ы
ми
др
об
ям
и

294

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

295

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

296

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

297

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

298

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

299

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сл
ож
ен
ие
об
ык
но
ве
нн
ых
др
об

300

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ей
с
од
ин
ак
ов
ы
ми
зн
ам
ен
ат
ел
ям
и

301

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

302

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

303

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

304

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

305

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

По
ст
ро
ен
ие
тр
еу
го
ль
ни

306

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ка
по
дл
ин
ам
дв
ух
ст
ор
он
и
гр
ад
ус
но
й
ме
ре
дв
ух
угло
в,
пр
ил
еж
ащ
их
к

307

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

не
й

В
ыч
ит
ан
ие
об
ык
но
ве
нн
ых
др
об
ей
с
од

308

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ин
ак
ов
ы
ми
зн
ам
ен
ат
ел
ям
и

309

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

310

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

311

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

312

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

313

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сл
ож
ен
ие
и
вы
чи
тани
е
см
еш

314

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ан
ны
х
чи
се
л

315

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

316

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

317

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

318

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

319

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

320

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

По
ст
ро
ен
ие
тр
еу
го
ль
ни
ко
в
(вс
е
сл
уч
аи

321

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сл
ож
ен
ие
об
ык
но
ве
нн
ых
др
об
ей
с

322

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ра
зн
ы
ми
зн
ам
ен
ат
ел
ям
и

323

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

324

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

325

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

326

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

327

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

328

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

В
ыч
ит
ан
ие
об
ык
но
ве
нн
ых
др
об
ей
с
ра

329

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

зн
ы
ми
зн
ам
ен
ат
ел
ям
и

330

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

331

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

332

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

333

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

334

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Су
мм
а
угло
в
тр
еу
го
ль
ни
ка

335

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ко
нт
ро
ль
на
я
рабо
та
№
3
по
те
ме
:
«С
ло
же
ни
еи
вы
чи
тани
е
об
ык
но
ве
нн

336

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ых
др
об
ей

Ра
бо
та
на
д
ош
иб
ка
ми
.
Ан
ал
из
ко
нт
ро
ль

337

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

но
й
рабо
ты

Пл
ощ
ад
ь
фи
гу
р

338

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

339

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

340

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

341

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

342

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

343

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

344

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

345

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ум
но
же
ни
е
об
ык
но
ве
нн
ых
др
об
ей
на
це

346

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ло
е
чи
сл
о

347

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

348

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

349

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

350

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

351

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

352

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Деление
об
ыкновен
ны
х
дро
бей
на
целое
чис
ло

353

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

354

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

355

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ед
ин
иц
ы
измер
е
н
и
я
п
л
о
щ
а
д
и
1
с
м
;
356

1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

357

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

358

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ум
ножение
и
деление
об
ыкновен
ны
х
дро
бей
на
целое
чис
ло

359

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

360

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

361

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

На
хо
жд
ени
е
дро
би
от
чис
ла

362

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Таб
ли
цы

363

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

еди
ни
ц
измерения
пло
ща
ди

364

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

365

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

На
хо
жд
ени
е
чис
ла
по
0,1
его
дол
е

366

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ко
нтр
оль
ная

367

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

работ
а
№
4
«В
се
дей
ств
ия
с
об
ыкновен
ны
ми
дро
бя
ми

368

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Работ
а
над
ош
ибка
ми.
Ан
али
з
кон
тро

369

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

льн
ой
работ
ы

Пл
ощ
адь
ква
дра
та

370

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

371

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Десятичные дроби и числа,
Десятич
ны
е
дро
би.
Сл
ож
ени
е
де-

372

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

сятич
ны
х
дро
бей

373

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

374

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

375

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Вы
читание
десятич
ны
х
дро
бей

376

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

377

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

378

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

379

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Пл
ощ
адь
пря
моуго
льн
ика

380

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ум
ножение
десятич
ны
х
дро

381

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

бей
на

382

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

383

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Деление
десятич
ны
х
дро
бей
на

384

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

385

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

386

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ед
ин
иц
ы
измерения
земе
льн
ых
пло
ща
дей
1
га;
1а;
их
соот-

387

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ноше
ния

388

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Вы
ражение

389

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

чисел
получен
ны
х
пр
и
измерени
и
десятич
но
й
дро
бь
ю

390

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

391

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

392

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

393

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сл
ож
ени
е
чисел
,

394

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

получен
ны
х
пр
и
измерени
и

395

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

396

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Дл
ина
окр
ужности

397

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

.
Се
кто
р,
сег
ме
нт

398

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Вы
читание
чисел

399

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

,
получен
ны
х
пр
и
измерени
и

400

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

401

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

402

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ко
нтр
оль
ная
работ
а
№
5
по
тем
е:
«С
ложение
и
вычитание
чисел
,
получен
ны
х
пр

403

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

и
измерени
и»

Работ
а
над
ош
ибка
ми.
Ан

404

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

али
з
кон
тро
льн
ой
работ
ы

Пл
ощ
адь

405

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

кру
га

406

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ум
ножение
чисел
,
получен
ны

407

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

х
пр
и
измерени
и
на
однозна
чно
е
чис
ло

408

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

409

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ум
ножение

410

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

чисел
,
получен
ны
х
пр
и
измерени
и
на
дву
зна
чно
е
чис
ло

411

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

412

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

413

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

414

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ли
ней
ны
е,
сто
лбч
аты
е
диа
гра
мм
ы

415

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

416

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

417

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Деление
чисел
,
получен
ны
х
пр
и
измерени
и
на
однозна
чно
е

418

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

чис
ло

419

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

420

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

421

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Деление
чисел
,

422

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

получен
ны
х
пр
и
измерени
и
на
дву
зна
чно
е
чис
ло

423

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

424

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

425

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

426

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Кр
уго
вы
е
диа
гра
мм
ы

427

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

428

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Арифметические действия с целыми и дробными числами и числами, полу
На
хо
жд
ени
е
дро
би
от
чис
ла

429

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

430

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

На
хо
жд
ени
е
чис
ла
по
0,1

431

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

его
дол
е

432

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ед
ин
иц
ы
измерения
пло
ща
ди
1
см
2; 1
дм
2;
1м
м2;
1м

433

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ср
еднее
ари
фм
ети
ческо
е
дву
х
чисел

434

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

435

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

436

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ср
еднее
ари
фм
ети
ческо
е
неско
льк
их
чисел

437

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

438

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

439

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ед
ин
иц
ы
измерения
и
их
соотноше
ния

440

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

441

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ко
нтр
оль
ная
работ
а

442

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

№
6
по
тем
е:
«В
се
дей
ств
ия
с
чис
ла
ми,
получен
ны
ми
пр
и
измерени
и»

443

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Работ
а
над
ош
ибка
ми.
Ан
али
з
кон
тро
льн
ой

444

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

работ
ы

Си
мм
етр
ия

445

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ед
ин
иц
ы

446

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

измерения
пло
ща
ди,
их
соотноше
ния

447

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

448

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

449

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Вы
ражение
чисел
,
получен
ны
х
пр
и
измерени
и
еди
ница
ми
пло

450

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ща
ди
десятич
ны
ми
дро
бя
ми

451

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

По
стр
оение
отрез
ка,
тре
уго
льн

452

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ика
,
ква
дра
та,
си
мм
етр
ичны
х
относител
ьно
оси
си
мм
етр
ии

453

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сл
ож
ени
е
чисел
,
получен
ны
х
пр
и
измерени

454

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

и
пло
ща
ди.

455

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

456

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Вы
читание
чисел
,
получен
ны
х
пр

457

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

и
измерени
и
пло
ща
ди

458

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

459

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Пл
ощ
адь
пря
моуго
льн

460

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ика
и
ква
дра
та

461

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ум
ножение
чисел
,
получен
ны
х
пр
и
измерени
и
пло
ща
ди
на
целое

462

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

чис
ло

463

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

464

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Деление
чисел
,
получен
ны
х
пр
и
измерени
и
пло
ща
ди

465

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

на
целое
чис
ло

466

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

467

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Пл
ощ
адь
ква
дра
та

468

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

469

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ит
ого
вая
кон
тро
льн
ая
работ
а
№

470

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

471

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Работ
а
над
ош
ибка
ми.
Ан
али
з
кон
тро
льн
ой
работ
ы

472

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Повто
Сл
ож
ени
еи
вычитание
десятич
ны
х
дро
бей

473

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

474

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ум
ножение
десятич
ны
х

475

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

дро
бей
на
дву
зна
чно
е
чис
ло

476

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

477

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Тре
уго
льн
ик.
Ви
ды
тре
уго
льн
ико
в

478

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

479

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ар
ифметически
е
дей
ств
ия
с
целы
ми
чис
ла

480

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

ми,
получен
ны
ми
пр
и
измерени
и
величи
н

481

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Ед
ин
иц
ы
измерения
и
их
соотноше
ния

482

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

483

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

9 класс:

№

Тема

Кол-во
часов

I.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Повторение- 12 часов
1

Нумерация целых
чисел в пределах
1000000.
Сравнение чисел

1

2

Округление целых
чисел

1

Работа с таблицей классов
и разрядов. Чтение и запись чисел с
помощью цифр в таблице
разрядов,
сравнение чисел,
расположение чисел по
порядку
Формирование
навыков
округления целых чисел.
Решение
задач
(с
округлением
конечного
результата)

Читают, записывают и сравнивают целые числа в пределах
10000;
складывают, вычитают целые
числа и числа, полученные при
измерении, в пределах 10000 с
помощью учителя

Читают, записывают и сравнивают целые числа в пределах
1000000;
складывают, вычитают целые
числа и числа, полученные при
измерении, в пределах 1000000

Выполняют устные вычисления.
В пределах 100000.
Читают многозначные числа,
записывают их под диктовку.
Называют разряды и классы
чисел.
Пользуются правилом округления чисел. Округляют числа до
указанного разряда с помощью
учителя

Выполняют устные вычисления.
Читают многозначные числа,
записывают их под диктовку.
Называют разряды и классы
чисел.
Пользуются
правилом
округления чисел.
Округляют числа до указанного
разряда.
Решают задачи, содержащие
отношения
«больше
на…»,
«меньше на…»

484

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

485

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

3

Получение, чтение,
запись обыкновенной
дроби.
Сравнение
обыкновенных дробей

1

Образование, запись и
чтение обыкновенных
дробей.
Числитель и знаменатель
дроби. Правильные и неправильные дроби.
Решение задач на разностное сравнение

Читают и записывают обыкновенные дроби.
Сравнивают обыкновенные
(легкие случаи).
Решают задачу 1 действие

4

Отрезок.
Измерение отрезков

1

Распознавание и изображение геометрических
фигур: точка, отрезок.
Использование чертежных инструментов для
выполнения построений.
Измерение отрезков.
Единицы измерения
длины – сантиметр, миллиметр

Различают отрезок среди
других геометрических фигур, в том числе в различных
положениях. Называют отрезок.
Чертят отрезок по заданным
размерам и различных положениях.
Измеряют отрезок с помощью линейки

5

Образование, чтение и
запись десятичных
дробей.
Сравнение
десятичных дробей

1

Чтение и запись
десятичных дробей без
знаменателя, сравнение
десятичных дробей.
Работа с таблицей классов и разрядов.

Выполняют
устные
вычисления.
Выделяют десятичные дроби,
записанные со знаменателем,
среди ряда обыкновенных
дробей.

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Читают и записывают обыкновенные
дроби.
Знают правило сравнения обыкновенных дробей. Сравнивают
обыкновенные дроби.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запить, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи
Различают отрезок среди других геометрических фигур, в том числе в различных положениях. Называют отрезок.
Чертят отрезок по заданным размерам
и различных положениях в тетради, на
альбомном листе.
Измеряют отрезок с помощью линейки, циркуля.
Записывают длину отрезка одной,
двумя единицами измерения.
Выполняют устные вычисления
Выполняют устные вычисления.
Выделяют
десятичные
дроби,
записанные со знаменателем, среди
ряда обыкновенных дробей.
Называют
числители
десятичной
дроби.
Называют доли десятичной дроби.

486

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решение задачи, содержащей отношения
«больше на…», «меньше
на…»

Называют
числители
десятичной дроби.
Называют доли десятичной
дроби.
Записывают
десятичные
дроби со знаменателем и без
знаменателя
Правильно
читают
десятичные дроби.
Решают задачу в 1 действие
по краткой записи
Выполняют
устные
вычисления.
Читают десятичные дроби,
записывают их под диктовку.
Сокращают
дроби
до
определенного
разряда.
Решают задачи на расчет
стоимости товара в 1
действие
Называют величины и их
единицы измерения.
Читают числа, полученные
при измерении величин,
записывают их под диктовку.
Сравнивают
единицы
измерения одной величины
(см и км; г и кг; с и ч и т.д.)

6

Преобразование,
сравнение десятичных дробей

1

Выражение десятичных
дробей в более крупных
(мелких),
одинаковых
долях.
Решение задачи на расчет
стоимости
(цена,
количество,
общая
стоимость)

7

Числа, полученные
при измерении
величин.

1

Чтение и запись чисел,
полученных при измерении
величин.
Меры.
Единицы измерения.

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Записывают десятичные дроби со
знаменателем и без знаменателя.
Правильно читают десятичные дроби.
Называют классы и разряды чисел
Читают по разрядам числа, записанные
в таблице.
Записывают десятичные дроби в
таблицу разрядов и классов.
Производят разбор условия задачи в 2
действия, выделяют вопрос задачи,
составляют
краткую
запить,
планируют ход решения задачи,
формулируют ответ на вопрос задачи
Читают десятичные дроби, записывают
их под диктовку.
Сокращают дроби до определенного
разряда.
Записывают
десятичные
дроби,
выражая их в сотых, тысячных,
одинаковых долях.
Решают задачи на расчет стоимости
товара в 3 действия
Выполняют устные вычисления для
измерения величин.
Называют величины и их единицы
измерения.
Читают числа, полученные при
измерении величин, записывают их под
диктовку.

487

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

8

Линейные меры
длины.
Их
соотношения

1

Соотношения между
единицами измерения
однородных величин.
Решение задачи на время
(на определение продолжительности события

Пользуются
таблицей
соотношения мер.
Читают соотношение мер.
Решают задачу на время (на
определение
продолжительности события
в 1 действие)

Название единиц измерения.
Соотношение единиц измерения.
Запись чисел, полученных при измерении

Называют единицы измерения, в том числе сокращенные обозначения (см, мм, дм,
м, км).
Используют таблицу соотношения единиц измерения.
Выполняют устные вычисления.
Записывают числа, полученные при измерении, выраженные одной, двумя единицами измерения

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Сравнивают единицы измерения одной
величины (см и км; г и кг; с и ч и т.д.)
Определяют длину и массу предмета
без приборов.
Пользуются таблицей соотношения
мер.
Читают соотношение мер.
Решают задачу на время (на
определение
продолжительности
события в 3 действия)
Планируют ход решения задачи
Называют единицы измерения, в том
числе сокращенные обозначения (см,
мм, дм, м, км).
Используют таблицу соотношения
единиц измерения.
Выполняют устные вычисления
Записывают числа, полученные при
измерении, выраженные одной, двумя
единицами измерения, под диктовку.
Преобразовывают числа, полученные
при измерении.
Сравнивают единицы измерения
длины, числа, полученные при измерении длины.
Называют ситуации, в которых можно
встретиться с линейными мерами в повседневной жизни

488

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

9

Запись целых чисел,
полученных при
измерении величин,
десятичными дробями

1

Деление целых чисел на 10,
100, 1000.
Запись чисел, полученных
при измерении длины,
стоимости, массы, в виде
десятичной
дроби
и
обратное преобразование.
Решение задач практического содержания

Выполняют
устные
вычисления.
Делят целое число на
10,100, 1000, записывают
ответ в виде десятичной
дроби.
Пользуются
таблицей
соотношения мер.
Читают соотношение мер.
Решают простые задачи
практического содержания
в 1 действие

Выполняют устные вычисления.
Делят целое число на 10,100, 1000,
записывают ответ в виде десятичной
дроби.
Пользуются таблицей соотношения
мер.
Читают соотношение мер.
Выражают числа, полученные при
измерении, в более крупных мерах,
записывают в виде десятичных
дробей.
Записывают числа, полученные при
измерении одной мерой, в виде чисел,
полученных при измерении двумя
мерами (8,6 см = 8 см 6 мм)
Решают
простые
задачи
практического содержания в 2-3
действия.
Планируют ход решения задачи

10

Запись десятичных
дробей целыми
числами,
полученными при
измерении величин

1

Выполнение письменных
арифметических действий с
натуральными числами и
десятичными дробями;
сложение, вычитание, чисел полученных при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости,

Выполняют письменные
арифметические действия с
натуральными числами и
десятичными дробями (легкие случаи);
складывают, вычитают
числа, полученные при измерении одной единицами
измерения стоимости,

Выполняют письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
складывают, вычитают числа, полученные при измерении одной, двумя
единицами измерения стоимости,
длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

489

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

11

Контрольная работа
№ 1 на
начало учебного
года

1

12

Работа над ошибками.
Анализ контрольной
работы

1

13

Сложение и вычитание
целых чисел

длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
нахождение дроби (обыкновенную, десятичную)
Решение всех простых задач
Работа по разноуровневым
индивидуальным карточкам
– заданиям по теме.
Самопроверка выполненных заданий
Разбор и исправление ошибок в заданиях, в которых
допущены ошибки

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
находят дробь (обыкновенную, десятичную),
решают простые задачи в 1
действия
Выполняют задания контрольной работы с помощью калькулятора

находят дробь (обыкновенную, десятичную), решают простые задачи в 3
действия

Исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Разбирают и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Выполняют задания контрольной работы

Арифметические действия с целыми и дробными числами – 36 часов
Выполнение действий
1
Называют компоненты
Называют компоненты действий (в
сложения и вычитания цедействий (в том числе в
том числе в примерах), обратные
лых
примерах), обратные
действия.
чисел.
действия.
Выполняют устные вычисления.
Отработка алгоритмов
Выполняют устные
Составляют примеры на сложение и
письменного сложения и
вычисления в пределах
вычитание.
вычитания многозначных
100000.
Устно решают задачи практического
чисел.
Выполняют устные
содержания
Проверка правильности вы- вычисления.
Выполняют арифметические
числений.
Составляют примеры на
действия с многозначными числами.
Решение задач на расчет
сложение и вычитание.
Выполняют проверку правильности
стоимости товара
вычислений с помощью обратного
действия.

490

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают задачи на расчет
стоимости товара в 1
действие

Решают задачи на расчет стоимости
товара в 3 действия.
Называют формулы нахождения
зависимости «цена», «количество»,
«стоимость».
Планируют ход решения задачи

Узнают луч, прямую линию
среди других
геометрических фигур, в
том числе в различных
положениях.
Различают геометрические
фигуры: прямая, луч,
отрезок.
Называют их
отличительные признаки.
Выполняют устные
вычисления.
Называют луч, прямую.
Чертят луч, прямую по
заданным размерам в
различных положениях в
тетради

Узнают луч, прямую линию среди
других геометрических фигур, в том
числе в различных положениях.
Различают геометрические фигуры:
прямая, луч, отрезок.
Называют их отличительные
признаки.
Выполняют устные вычисления.
Называют луч, прямую.
Чертят луч, прямую по заданным
размерам в различных положениях в
тетради, на альбомном листе.
Измеряют луч, прямую с помощью
линейки, циркуля.
Записывают длину луча, прямой
линии одной, двумя единицами
измерения

14

Луч.
Прямая

1

Распознавание
и
изображение
геометрических фигур: луч,
прямая.
Использование
чертежных инструментов
для выполнения построений

15

Сложение и вычитание
десятичных дробей

1

Письменные
и
устные Читают десятичные дроби,
вычисления (сложение и записывать их под
вычитание) с десятичными диктовку.
дробями.

Читают десятичные дроби,
записывать их под диктовку.
Выполняют арифметические
действия с десятичными дробями.

491

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решение задач, содержащих Выполняют
отношения «больше на…», арифметические действия с
«меньше на…»
десятичными дробями.
Решают задачи,
содержащие отношения
«больше на…», «меньше
на…»

16

Углы.
Виды углов

1

Определение видов углов:
прямой, острый, тупой,
развернутый.
Смежные углы.
Градусная мера углов.
Выполнение
геометрических построений

Узнают угол среди других
геометрических фигур.
Выполняют устные
вычисления.
Определяют с помощью
чертежного угольника и
называют вид угла.
Измеряют углы с помощью
транспортира.
Строят углы по заданным
размерам

17

Нахождение
неизвестного
компонента при
сложении и
вычитании

1

Нахождение неизвестных
компонентов действий сложения и вычитания.

Выполняют устные вычисления на сложение и вычитание целых чисел.

Воспроизводят в устной речи
алгоритм письменного сложения и
вычитания в процессе решения
примеров.
Составляют примеры на сложение,
вычитание дробей.
Сокращают десятичные дроби.
Записывают десятичные дроби,
выражая их в одинаковых долях.
Решают задачи, содержащие
отношения «больше на…», «меньше
на…».
Планируют ход решения задачи
Узнают угол среди других
геометрических фигур.
Выполняют устные вычисления.
Определяют с помощью чертежного
угольника и называют вид угла.
Измеряют углы с помощью
транспортира.
Строят углы по заданным размерам.
Вычисляют размер одного из
смежных углов, зная размер другого.
Находят углы каждого вида в
предметах класса
Выполняют устные вычисления на
сложение и вычитание целых чисел.
Называют компоненты действий (в
том числе в примерах), обратные
действия.

492

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого

18

Решение примеров
в 2-4 действия

1

Нахождение значения
числового выражения,
состоящего из 2
арифметических действий.
Порядок действий, скобки.
Решение задач простых
задач

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют компоненты действий (в том числе в примерах), обратные действия
Решают примеры на сложение и вычитание целых чисел.
Находят неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.
Решают задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого (легкие случаи)
Выполняют устные
вычисления.
Называют компоненты
действий (в том числе в
примерах).
Определяют порядок
действий в числовых
выражениях.
Находят значения
арифметических
выражений.
Решают задачу в 1 действие

Решают примеры на сложение и вычитание целых чисел
Находят неизвестное слагаемое,
уменьшаемое, вычитаемое.
Определяют и обосновывают способ
нахождения неизвестного.
Решают задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого

Выполняют устные вычисления.
Называют компоненты действий (в
том числе в примерах).
Определяют порядок действий в
числовых выражениях.
Соблюдают орфографический
режим.
Находят значения арифметических
выражений.
Воспроизводят в устной речи
алгоритм письменного сложения и
вычитания в процессе решения
примеров.
Сравнивают способы решения
внешне похожих примеров.
Производят разбор условия задачи в
3 действия, выделяют вопрос задачи,

493

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

составляют краткую запись,
планируют ход решения задачи,
формулируют ответ на вопрос задачи

494

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

19

Умножение целых
чисел и десятичных
дробей на однозначное
число

1

Выполнение действий
умножения целых чисел и
десятичных дробей на
однозначное число.
Решение простых задач

20

Измерение величины
углов с помощью
транспортира

1

Измерение углов.
Использование чертежных
инструментов для измерений величины углов

21

Деление целых чисел
на однозначное
число,
круглые десятки

1

Называние компоненты
действия.
Алгоритм письменного деления однозначного числа.
Решение задач, содержащих
отношения «больше на…»,
«меньше на…»

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют устные вычисления (легкие случаи).
Называют компоненты действий умножения. Пользуются таблицей умножения.
Сравнивают целые числа.
Выполняют вычисления
письменно (легкие случаи).
Решают простые задачи в 1
действие
Узнают угол среди других
геометрических фигур.
Выполняют устные вычисления.
Определяют с помощью
чертежного угольника и
называют вид угла.
Измеряют углы с помощью
транспортира.
Строят углы по заданным
размерам
Называют компоненты действия (в том числе в примерах).
Выполняют вычисления
письменно.

Выполняют устные вычисления.
Называют компоненты действий.
Сравнивают целые и десятичные
числа. Выполняют вычисления письменно. Производят разбор условия
простой задачи в 2-3 действия, выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют и записывают вопрос задачи
Узнают угол среди других геометрических фигур.
Выполняют устные вычисления.
Определяют с помощью чертежного
угольника и называют вид угла.
Измеряют углы с помощью транспортира.
Строят углы по заданным размерам.
Вычисляют размер одного из смежных углов, зная размер другого.
Находят углы каждого вида в предметах класса
Выполняют устные вычисления.
Называют компоненты действия (в
том числе в примерах).
Выполняют вычисления письменно.
Проверяют правильность своих вычислений по учебнику

495

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Проверяют правильность
своих вычислений по учебнику.
Решают простые задачи в 1
действие.

22

Деление десятичной
дроби на однозначное
число

1

Называние компонентов
действия. Прием письменного деления десятичной
дроби на однозначное
число.
Частные случаи деления десятичных дробей (нуль в
частном, нуль в целой части
делимого).
Решение задач на расчет
стоимости товара

Выполняют устные вычисления.
Называют компоненты действия (в том числе в примерах).
Читают десятичные дроби.
Выполняют вычисления
письменно (легкие случаи).
Решают задачу в 1 действие
по краткой записи

23

Деление чисел,
полученных при
измерении величин,
на
однозначное число

1

Называние компонентов
действия.
Прием письменного деления чисел, полученных при
измерении на однозначное
число.
Решение задач на разностное сравнение

Называют компоненты
действия (в том числе в
примерах).
Выражают числа, полученные при измерении в более
крупных (мелких) мерах,
записывают в виде десятичных дробей.

Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного деления в процессе решения примеров.
Производят разбор условия простой в
3 действия задачи, выделяют вопрос
задачи, составляют краткую запись,
планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи
Выполняют устные вычисления.
Называют компоненты действия (в
том числе в примерах).
Читают десятичные дроби.
Выполняют вычисления письменно.
Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного умножения в процессе решения примеров.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Выполняют устные вычисления
Называют компоненты действия (в
том числе в примерах).
Выражают числа, полученные при
измерении в более крупных (мелких)
мерах, записывают в виде десятичных дробей.
Выполняют вычисления письменно.

496

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют вычисления
письменно (легкие случаи).
Решают задачи на разностное сравнение (1 действие)

24

Ломаная линия.
Виды
ломаной линии:
замкнутая,
незамкнутая

1

25

Умножение и деление на 10, 100, 1000
без
остатка, с остатком

1

Распознавание и изображение геометрических фигур:
ломаная (замкнутая, не замкнутая).
Выполнение геометрических построений.
Решение задач геометрического содержания
Повторение правила умножения и деления на 10, 100,
1 000 для целых чисел и десятичных дробей.
Решение задач, содержащих
отношения «больше на…»,
«меньше на…»

Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного умножения в процессе решения примеров.
Дополняют условие задачи недостающими словами.
Решают задачи на разностное сравнение
Распознают и изображают
Распознают и изображают ломаные
ломаные линии (замкнутая, линии (замкнутая, не замкнутая
не замкнутая с помощью
Выполняют геометрические построеучителя и опорных таблиц. ния.
Выполняют геометрические Решают задачи геометрического сопостроения
держания
Выполняют устные вычисления на умножение и деление целых чисел (легкие
случаи).
Называют компоненты действий (в том числе в примерах), обратные действия
Умножают и делят целые
числа и десятичные дроби
на 10, 100, 1000.
Решают задачи, содержащие отношения «больше
в…», «меньше в…». (в 1
действие)

Выполняют устные вычисления на
умножение и деление целых чисел.
Называют компоненты действий (в
том числе в примерах), обратные
действия.
Умножают и делят целые числа и десятичные дроби на 10, 100, 1000
Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного умножения и деления в процессе решения примеров.
Решают задачи, содержащие отношения «больше в…», «меньше в…».
Планируют ход решения задачи

497

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

498

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

26

Умножение целых
чисел, десятичных
дробей на двузначное
число

1

Название компонентов действия.
Алгоритм письменного
умножения целых чисел и
десятичных дробей на двузначное число.
Решение задач, характеризующих процессы движения (скорость, время, пройденный путь)

Выполняют устные вычисления на умножение и деление целых чисел (легкие
случаи).
Называют компоненты действия «умножение» (в том
числе в примерах), обратное действие.
Выполняют вычисления
письменно.
Производят разбор условия
задачи, выделяют вопрос
задачи, составляют краткую
запись (задачи в 1 действие)

27

Деление целых чисел,
десятичных дробей
на
двузначное число

1

Называние компонентов
действия.
Алгоритм письменного деления целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.

Выполняют устные вычисления и деление целых чисел и десятичных дробей
(легкие случаи).

Выполняют устные вычисления на
умножение и деление целых чисел.
Называют компоненты действия
«умножение» (в том числе в примерах), обратное действие.
Выполняют вычисления письменно.
Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного умножения на
двузначное число в процессе решения примеров.
Выполняют проверку правильности
вычислений с помощью обратного
действия
Оценивают достоверность результата.
Сравнивают способы решения
внешне похожих примеров, отличающихся числовыми данными.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Выполняют устные вычисления и деление целых чисел и десятичных дробей.
Называют компоненты действия деление (в том числе в примерах), обратное действие.

499

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

28

Треугольники.
Виды
треугольников.
Построение
треугольников по
известным углам и
стороне

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решение задач простых задач

Называют компоненты действия деление (в том числе
в примерах).
Выполняют вычисления
письменно.
Решают простые задачи в 1
действие.

Распознавание и изображение геометрических фигур:
треугольник.
Различение треугольников
по виду углов и длинам сторон.
Построение треугольников.
Сумма углов треугольника.
Решение задач геометрического содержания

Определяют вид треугольника.
Сравнивают геометрические фигуры по величине.
Называют количество углов, вершин, сторон треугольника.
Называют треугольник буквами.
Называют стороны, вершины, углы треугольника с
помощью букв.
Вычисляют размер углов
треугольника.

Выполняют вычисления письменно.
Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного деления на двузначное число в процессе решения
примеров.
Выполняют проверку правильности
вычислений с помощью обратного
действия.
Сравнивают способы решения
внешне похожих примеров, отличающихся числовыми данными.
Производят разбор условия простой
задачи, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись, планируют
ход решения задачи, формулируют
ответ на вопрос задачи
Выполняют устные вычисления.
Узнают треугольники среди других
геометрических фигур.
Определяют вид треугольника.
Сравнивают геометрические фигуры
по величине.
Называют количество углов, вершин,
сторон треугольника.
Называют треугольник буквами.
Называют стороны, вершины, углы
треугольника с помощью букв.
Вычисляют размер углов треугольника.

500

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Определяют вид треугольника по двум известным углам.
Строят треугольник по заданным длинам сторон

29

Умножение и деление
целых чисел,
десятичных дробей
на
двузначное число

1

30

Контрольная работа
№ 2 по теме:
«Умножение и деление десятичных
дробей»
Работа над ошибками.

1

31

1

Выполнение письменных
арифметических действий с
натуральными числами и
десятичными дробями
(умножение и деление на
двузначное число)

Используют алгоритм
умножения целых чисел и
десятичных дробей на однозначное число, на 10,
100, 1000, умножают и делят на двузначное число,
числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных
дробях (легкие случаи)
Работа по разноуровневым Выполняют задания кониндивидуальным карточкам трольной работы с помо– заданиям по теме
щью калькулятора

Разбор и исправление ошибок в заданиях в которых
допущены ошибки.

Исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Определяют вид треугольника по
двум известным углам.
Строят треугольник по стороне и
двум прилежащим к ней углам.
Строят треугольник по двум сторонам и углу между ними.
Строят треугольник по заданным
длинам сторон.
Решают задачи, требующие вычисления периметра треугольника.
Используют алгоритм умножения
целых чисел и десятичных дробей на
однозначное число, на 10, 100, 1000,
умножают, и делят на однозначное и
двузначное число, числа, полученные
при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины,
массы, выраженными в десятичных
дробях.

Выполняют задания контрольной работы

Разбирают и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе.

501

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Анализ контрольной
работы

502

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

32

33

34

Длины сторон
треугольника.
Построение
треугольника по
известному углу и
длинам двух сторон
Умножение целых
чисел на трехзначное число

1

Деление целого
числа
на трехзначное
число

1

1

Различение треугольников
по виду углов и длинам сторон.
Построение треугольников.
Решение задач геометрического содержания
Выполнение умножение целых чисел на трехзначное
число по
алгоритму.
Решение задач, связанных с
программой профильного
труда

Алгоритм письменного деления на трехзначное
число.
Проверка решения.
Решение составных задач

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выделяют треугольники из
групп различных фигур.
Характеризуют треугольники, строят и определяют
виды треугольников

Выделяют треугольники из групп
различных фигур. Характеризуют
треугольники, строят и определяют
виды треугольников.
Строят треугольники по известному
углу и длинам двух сторон
Выполняют устные вычис- Выполняют устные вычисления на
ления на умножение целых умножение целых чисел.
чисел.
Называют компоненты действий
Называют компоненты дей- умножения (в том числе в примерах).
ствий умножения (в том
Выполняют вычисления письменно.
числе в примерах).
Воспроизводят в устной речи алгоВыполняют вычисления
ритм письменного умножения на
письменно (легкие случаи). трехзначное число в процессе решеПроизводят разбор условия ния примеров.
задачи в 1 действие, выдеПроизводят разбор условия задачи,
ляют вопрос задачи, состав- выделяют вопрос задачи, составляют
ляют краткую запись, плакраткую запись, планируют ход ренируют ход решения задачи шения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Выполняют устные вычис- Выполняют устные вычисления на
ления на деление целых чи- деление целых чисел.
сел (табличное деление)
Называют компоненты действий деНазывают компоненты дей- ления (в том числе в примерах).
ствий деления (в том числе Выполняют вычисления письменно.
в примерах).
Проверяют правильность своих выВыполняют вычисления
числений.
письменно (легкие случаи)

503

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Проверяют правильность
своих вычислений. Решают
задачу в 1 действие

35

Решение задач на
движение

1

Повторение понятий скорости, времени, расстояния.
Дифференциация задач на
нахождение скорости, времени, расстояния на основе
зависимости между скоростью, временем, расстоянием.
Составление и отработка
алгоритма решения задач.
Составление условия задачи по краткой записи.

Выполняют устные вычисления на умножение и деление целых чисел (табличное
умножение и деление)
Пользуются формулами для
нахождения величин: скорость, время и расстояние.
Составляют краткую запись
задачи в виде чертежа.
Производят разбор условия
и решения (задачи в 1 действие)

36

Геометрические
тела:
прямоугольный
параллелепипед,
куб

1

Распознавание и изображение
геометрических тел.
Свойства и элементы геометрических тел.

Называют геометрические
тела.
Показывают и называют
элементы геометрических
тел.

Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного деления на трехзначное число в процессе решения
примеров.
Производят разбор условия составной задачи в 2-3 действия, выделяют
вопрос задачи, составляют краткую
запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос
задачи
Выполняют устные вычисления на
умножение и деление целых чисел.
Пользуются формулами для нахождения величин: скорость, время и расстояние.
Составляют краткую запись задачи в
виде чертежа.
Производят разбор условия задачи в
2- 3 действия, выделяют вопрос задачи, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос
задачи.
Составляют условие задачи по краткой записи (чертежу) и решают ее
Называют геометрические тела.
Показывают и называют элементы
геометрических тел.
Строят геометрические тела на нелинованной бумаге

504

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

37

Нахождение
неизвестного
компонента при
сложении, вычитании

1

38

Нахождение
неизвестного
компонента при
сложении, вычитании

1

Использование чертежных
инструментов для выполнения построений.
Решение задач геометрического содержания
Нахождение неизвестных
компонентов действий сложения и вычитания.
Решение задач на нахождение неизвестного компонента

Нахождение неизвестных
компонентов действий сложения и вычитания.
Решение задач на нахождение неизвестного компонента

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Строят геометрические
тела то клеткам в тетради
(по обводке)
Выполняют устные вычисления на сложение и вычитание целых чисел (в пределах 100000).
Называют компоненты действий (в том числе в примерах), обратные действия.
Решают примеры на сложение и вычитание целых чисел.
Находят неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое. (легкие случаи)

Выполняют устные вычисления на
сложение и вычитание целых чисел.
Называют компоненты действий (в
том числе в примерах), обратные
действия.
Решают примеры на сложение и вычитание целых чисел.
Находят неизвестное слагаемое,
уменьшаемое, вычитаемое.
Определяют и обосновывают способ
нахождения неизвестного.
Решают задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого
Выполняют устные вычис- Выполняют устные вычисления на
ления на сложение и вычи- сложение и вычитание целых чисел.
тание целых чисел (в преде- Называют компоненты действий (в
лах 100000)
том числе в примерах), обратные
Называют компоненты дей- действия.
ствий (в том числе в приме- Решают примеры на сложение и вырах), обратные действия.
читание целых чисел.
Решают примеры на сложе- Находят неизвестное слагаемое,
ние и вычитание целых чи- уменьшаемое, вычитаемое.
сел.
Определяют и обосновывают способ
нахождения неизвестного.

505

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Арифметические
действия с целыми
числами
Развѐртка куба

1

41

Арифметические
действия с целыми
числами

1

Решение примеров и задач
с
целыми числами

42

Арифметические
действия с
десятичными дробями

1

Выполнение арифметических
действий с десятичными
дробями (сложение, вычитание, умножение, деление)

39

40

1

Решение примеров и задач
с
целыми числами
Развертка куба. Площадь
боковой и полной поверхности куба.
Конструирование куба из
картона

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Находят неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое (легкие случаи).
Решают задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого (легкие случаи)
Выполняют арифметические действия с числами (в
пределах 100000)
Строят развертку куба (линованная бумага).
Выполняют устные вычисления.
Узнают, называют, показывают боковую и полную поверхность куба
Выполняют арифметические действия с числами в
пределах 100000 калькулятора.
Решают задачи в 1 действие
Выполняют арифметические действия с десятичными дробями (легкие случаи).
Решают простые задачи в 1
действие

Решают задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого

Выполняют арифметические действия с числами. Решают задачи,
строят алгоритм решения
Строят развертку куба (линованная
бумага, нелинованная бумага).
Выполняют устные вычисления.
Узнают, называют, показывают боковую и полную поверхность куба
Выполняют арифметические действия с числами.
Решают задачи в 2-3 действия, строят
алгоритм решения
Выполняют арифметические действия с десятичными дробями. Решают составные задачи в 2-3 действия, строят алгоритм решения

506

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

43

Арифметические
действия с целыми
числами, десятичными
дробями

1

44

Развертка
прямоугольного
параллелепипеда,
куба

1

45

Арифметические
действия с целыми
числами, десятичными
дробями

1

46

Контрольная работа
№ 3 по
теме
«Арифметические
действия с целыми
и
дробными числами»

1

Выполнение арифметических
действий с целыми числами
десятичными
дробями
Развертка прямоугольного
параллелепипеда (в том
числе куба). Площадь боковой и полной поверхности
прямоугольного параллелепипеда (в том числе куба)

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют арифметические действия с целыми
числами и десятичными
дробями в пределах 100000.
Решают задачи в 1 действие
Строят развертку куба и
прямоугольного параллелепипеда (линованная бумага).
Выполняют устные вычисления.
Узнают, называют, показывают боковую и полную поверхность куба, параллелепипеда
Выполнение арифметичеВыполняют арифметических действий с целыми
ские действия с целыми
числами десятичными
числами и десятичными
дробями
дробями (легкие случаи).
Решают задачи в 1 действие на расчет стоимости
товара
Работа по разноуровневым Выполняют задания кониндивидуальным карточкам трольной работы с помо– заданиям по теме
щью калькулятора

Выполняют арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями. Решают задачи в 2-3
действия, строят алгоритм решения
Строят развертку куба и прямоугольного параллелепипеда (линованная
бумага, нелинованная бумага).
Выполняют устные вычисления.
Узнают, называют, показывают боковую и полную поверхность куба, параллелепипеда

Выполняют арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями. Решают задачи в 2-3
действия, строят алгоритм решения
на расчет стоимости товара
Выполняют задания контрольной работы

507

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

47

48

49

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Работа над ошибками.
Анализ контрольной
работы
Площадь боковой и
полной поверхности
куба

1

Разбор и исправление ошибок в заданиях в которых
допущены ошибки

Исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Разбирают и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

1

Составление плана работы
при
нахождении площади боковой
и полной поверхности куба,
подбор формулы для
нахождения площади,
поверхности куба

Выполняют устные вычисления.
Определяют площадь геометрической фигуры с помощью палетки.
Записывают площадь геометрической фигуры с помощью квадратных сантиметров.
Пользуются правилом вычисления боковой и полной
поверхности куба.
Вычисляют боковую и полную поверхность куба (легкие случаи)

Выполняют устные вычисления.
Определяют площадь геометрической фигуры.
Записывают площадь геометрической фигуры с помощью квадратных
сантиметров.
Пользуются правилом вычисления
боковой и полной поверхности куба.
Вычисляют боковую и полную поверхность куба.
Обозначают на письме площадь латинской буквой S.
Решают задачи, требующие вычисления боковой и полной поверхности
куба.
Планируют ход решения задачи

Понятие о проценте

1

Проценты – 28 часов
Знакомство с понятием
Выполняют устные вычис«процент».
ления
Нахождение сотой части
Определяют, какое количечисла.
ство процентов площади
Решение задач на нахожде- геометрической фигуры зание процента от числа
крашено.

Выполняют устные вычисления
Определяют, какое количество процентов площади геометрической фигуры закрашено.
Выделяют на геометрической фигуре
указанное количество процентов (закрашивать, штриховать).

508

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

50

Замена процентов
обыкновенной и
десятичной дробью

1

Процент – одна сотая часть
числа.
Запись процентов обыкновенными и десятичными
дробями

51

Нахождение 1% от
числа

1

Нахождение одного процента от числа.
Решение задач практического содержания (кредит,
вклад, процентная ставка)

52

Площадь боковой и
полной поверхности
куба

1

Составление плана работы
при
нахождении площади боковой
и полной поверхности куба,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выделяют на геометрической фигуре указанное количество процентов (закрашивать, штриховать).
Выполняют деление целого
числа на 100.
Решают простые задачи в 1
действие на нахождение
процента от числа
Находят дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по
его доле или проценту (легкие случаи).
Решают задачи на нахождение нескольких процентов
от числа (легкие случаи)
Выполняют устные вычисления.
Выполняют деление целого
числа на 100
Находят один процент от
числа, пользуясь правилом
в учебнике
Выполняют устные вычисления.
Определяют площадь геометрической фигуры с помощью палетки.

Выполняют деление целого числа на
100.
Находят сотую часть от числа.
Производят разбор условия задачи в
2- 3 действия, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись,
планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи
Заменяют проценты десятичной дробью находят дробь (обыкновенную,
десятичную), проценты от числа;
число по его доле или проценту;
Решают задачи в 2-3 действия на
нахождение нескольких процентов от
числа
Выполняют устные вычисления.
Выполняют деление целого числа на
100
Находят один процент от числа,
пользуясь правилом в учебнике.
Применяют правило нахождения одного процента от числа в решении задач
Выполняют устные вычисления.
Определяют площадь геометрической фигуры с помощью палетки.

509

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

подбор формулы для
нахождения площади,
поверхности куба

53

Решение задач на
нахождение 1% от
числа

1

Решение задач на нахождение
1% от числа, работа с
формулой, составление
алгоритма

54

Нахождение
нескольких процентов
от числа

1

Нахождение нескольких частей числа (дроби от
числа).
Нахождение нескольких
процентов от числа.
Решение задач на проценты

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Записывают площадь геометрической фигуры с помощью квадратных сантиметров.
Пользуются правилом вычисления боковой и полной
поверхности куба.
Вычисляют боковую и полную поверхность куба (легкие случаи)

Записывают площадь геометрической фигуры с помощью квадратных
сантиметров.
Пользуются правилом вычисления
боковой и полной поверхности куба.
Вычисляют боковую и полную поверхность куба.
Обозначают на письме площадь латинской буквой S.
Решают задачи, требующие вычисления боковой и полной поверхности
куба.
Планируют ход решения задачи
Выполняют устные вычис- Выполняют устные вычисления.
ления.
Составляют алгоритм решения задач
Составляют краткую запись в 2-3 действия.
к задаче в 1 действие.
Пользуются алгоритмом решения заНаходят вопрос задачи.
дач.
Планируют ход решения за- Составляют краткую запись к задаче.
дачи.
Находят вопрос задачи.
Формулируют ответ к заПланируют ход решения задачи.
даче
Формулируют ответ к задаче.
Составляют условие задачи
Выполняют деление целого Выполняют устные вычисления.
Выполняют деление целого числа на
числа на 100.
100.
Находят одну и несколько
Находят одну и несколько частей от
частей от числа.
Находят несколько процен- числа.
тов от числа, пользуясь пра- Находят несколько процентов от
числа, пользуясь правилом.
вилом (легкие случаи)

510

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

55

Решение задач на
нахождение
нескольких процентов
от числа

1

Решение задач на
нахождение
нескольких процентов
от числа практического содержания (кредит, вклад,
процентная ставка)

56

Площадь боковой и
полной поверхности
прямоугольного
параллелепипеда

1

Составление плана работы
при
нахождении площади боковой

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Обосновывают свои действия в процессе вычисления.
Применяют правило нахождения нескольких процентов от числа в решении задач
Выполняют деление чисел на 10, 100
и 1000.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Выполняют устные вычис- Выполняют устные вычисления.
ления.
Составляют алгоритм решения задач.
При помощи учителя и
Пользуются алгоритмом решения заопорных таблиц составляют дач.
краткую запись к задаче.
Составляют краткую запись к задаче
Находят вопрос задачи.
в 2-3 действия.
Планируют ход решения за- Находят вопрос задачи.
дачи.
Планируют ход решения задачи.
Формулируют ответ к заФормулируют ответ к задаче.
даче.
Составляют условие задачи по кратСоставляют условие задачи кой записи
в 1 действие по краткой записи
Выполняют устные вычис- Выполняют устные вычисления.
ления.
Определяют площадь геометричеОпределяют площадь геоской фигуры с помощью палетки.
метрической фигуры с помощью палетки.

511

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

57

Замена 50%
обыкновенной дробью

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

и полной поверхности прямоугольного параллелепипеда,
подбор формулы для
нахождения площади,
поверхности прямоугольного параллелепипеда

Записывают площадь геометрической фигуры с помощью квадратных сантиметров.
Пользуются правилом вычисления боковой и полной
поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Вычисляют боковую и полную поверхность куба (легкие случаи)

Замена 50% обыкновенной
дробью, преобразование
обыкновенный дроби,
нахождение
% дробью.
Решение задач на нахождение 50% от числа

Заменяют 50% обыкновенной дробью.
Находят одну и несколько
частей от числа (дробь от
числа).
Находят 50% от числа.
Выражают проценты обыкновенной дробью (легкие
случаи). Производят разбор
условия задачи в 1 действие, выделяют вопрос задачи, составляют краткую
запись, планируют ход решения задачи

Записывают площадь геометрической фигуры с помощью квадратных
сантиметров.
Пользуются правилом вычисления
боковой и полной поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Вычисляют боковую и полную поверхность параллелепипеда.
Обозначают на письме площадь латинской буквой S.
Решают задачи, требующие вычисления боковой и полной поверхности
параллелепипеда.
Планируют ход решения задачи
Выполняют устные вычисления.
Заменяют 50% обыкновенной дробью.
Находят одну и несколько частей от
числа (дробь от числа).
Находят 50% от числа.
Выражают проценты обыкновенной
дробью.
Сокращают дроби.
Производят разбор условия задачи в
3 действия, выделяют вопрос задачи,
составляют краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи

512

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

58

Замена 10%, 20%
обыкновенной дробью

1

Замена 10% и 20%
обыкновенной дробью, преобразование
обыкновенной дроби,
нахождение
% дробью.
Решение задач на нахождение 10% и 20% от числа

Заменяют 10% и 20% обыкновенной дробью.
Находят одну и несколько
частей от числа (дробь от
числа).
Находят 10, 20% от числа
(легкие случаи).
Производят разбор условия
задачи в 1 действие при помощи учителя и опорной
таблице

59

Замена 25%, 75%
обыкновенной дробью

1

Замена 25% и 75%
обыкновенной дробью,
преобразование
обыкновенной дроби,
нахождение
% дробью.
Решение простых арифметических задач

Заменяют 25% и 75% обыкновенной дробью (легкие
случаи)
Находят 25, 75% от числа
(легкие случаи).
Производят разбор условия
задачи в 1 действие

Выполняют устные вычисления.
Заменяют 10% и 20%обыкновенной
дробью.
Находят одну и несколько частей от
числа (дробь от числа).
Находят 10% и 20 % от числа.
Выражают проценты обыкновенной
дробью.
Сокращают дроби.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Выполняют устные вычисления.
Заменяют 25% и 75%обыкновенной
дробью.
Находят одну и несколько частей от
числа (дробь от числа).
Находят 25% и 75 % от числа.
Выражают проценты обыкновенной
дробью.
Сокращают дроби.
Производят разбор условия задачи в
2-3 действия, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись,
планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи

513

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

60

Пирамида. Развертка
правильной полной
пирамид

1

Геометрические тела: пирамида. Узнавание, называние.
Элементы пирамиды.
Геометрические формы в
окружающем мире.
Изготовление развертки
треугольной и квадратной
пирамиды.
Конструирование из картона

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Используя учебник, делают
модель тела-пирамиды.
Составляют развертку пирамиды из геометрических
фигур.
Строят развертку пирамиды
на линованной бумаге

Используя учебник, делают модель
тела-пирамиды.
Составляют развертку пирамиды из
геометрических фигур.
Строят развертку пирамиды на нелинованной бумаге.
Конструируют пирамиду из картона,
предварительно начертив развертку.
Выполняют устные вычисления

514

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

61

Замена 10%, 20%,
25%, 75%
обыкновенной дробью

1

Замена 10% ,20%, 25%, 75
%
обыкновенной дробью,
преобразование
обыкновенной дроби,
нахождение
% дробью.
Решение простых арифметических задач

Заменяют 10%,20%, 25% и
75% обыкновенной дробью
(легкие случаи)
Находят 10%, 20%, 25, 75%
от числа (легкие случаи)
Выражают проценты обыкновенной дробью.
Производят разбор условия
задачи в 1 действие

62

Контрольная работа
№ 4 по теме «Проценты»
Работа над ошибками. Анализ контрольной
работы
Круг и окружность.
Линии в круге

1

Работа по разноуровневым индивидуальным карточкам – заданиям по теме
Разбор и исправление
ошибок в заданиях в которых допущены ошибки

Выполняют задания контрольной работы с помощью
калькулятора
Исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Различение круга, окружности.
Называние элементов
круга, окружности.
Линии в круге (радиус,
диаметр, хорда).

Выполняют устные вычисления.
Различают круг и окружность среди других геометрических фигур.
Называют элементы окружности.

63

64

1

1

Выполняют устные вычисления.
Заменяют 10%, 20%, 25% и
75%обыкновенной дробью.
Находят одну и несколько частей от
числа (дробь от числа).
Находят 10%, 20%, 25% и 75 % от
числа.
Выражают проценты обыкновенной
дробью.
Сокращают дроби.
Производят разбор условия задачи в
2-3 действия, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись,
планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи
Выполняют задания контрольной работы
Разбирают и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе
Выполняют устные вычисления.
Различают круг и окружность среди
других геометрических фигур.
Называют элементы окружности.
Строят окружность с помощью чертежных элементов по заданному радиусу.

515

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Построение окружности с
помощью геометрических
инструментов

65

Нахождение числа
по
одному его проценту

1

Процент – одна сотая
часть числа.
Нахождение числа по его
части.
Нахождение числа по одному его проценту.
Решение задач на проценты

66

Нахождение числа
по его 50%

1

Нахождение числа по его
части.
Нахождение числа по его
50%
Решение задач на проценты

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Строят окружность с помощью чертежных элементов
по заданному радиусу.
Проводят в окружности радиус, диаметр, хорды по
шаблону
Выполняют устные вычисления.
Находят число по одной его
доле.
Проверяют вычисления
(находить одну часть от
числа).
Находят один процент от
числа (легкие случаи).
Применяют знания по теме
«Проценты» в решении задач
(легкие случаи)

Выполняют устные вычисления.
Находят число по 50%.
Проверяют вычисления.
Находят 50% процент от
числа (легкие случаи). Производят разбор условия за-

Проводят в окружности радиус, диаметр, хорды. Различают между собой
радиус, диаметр, хорду. Находят
длину радиуса окружности, зная
длину ее диаметра, и наоборот
Выполняют устные вычисления.
Находят число по одной его доле.
Проверяют вычисления (находить
одну часть от числа).
Находят один процент от числа.
Работают с таблицей в учебнике.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи.
Применяют знания по теме «Проценты» в решении задач.
Сравнивают задачи с похожими числовыми данными, но с различными
способами решения
Выполняют устные вычисления.
Заменяют проценты обыкновенной
дробью.
Находят число по одной его доле.
Проверяют вычисления (находить
одну часть от числа).
Находят 50% от числа.

516

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

дачи, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись, планируют ход решения задачи в 1 действие

67

Нахождение числа
по его 25%

1

Нахождение числа по его
части.
Нахождение числа по его
25%
Решение задач на проценты

Выполняют устные вычисления.
Находят число по 25%.
Проверяют вычисления.
Находят 25% процент от
числа (легкие случаи). Производят разбор условия задачи в 1 действие, выделяют
вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют
ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи

68

Длина окружности

1

Вычисление длины
окружности.
Построение окружности с
помощью геометрических
инструментов

Различают круг и окружность среди других геометрических фигур.
Называют элементы окружности.

Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи.
Применяют знания по теме «Проценты» в решении задач
Сравнивают задачи с похожими числовыми данными, но с различными
способами решения
Выполняют устные вычисления.
Заменяют проценты обыкновенной
дробью.
Находят число по 25%.
Находят 25% от числа.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи.
Применяют знания по теме «Проценты» в решении задач.
Сравнивают задачи с похожими числовыми данными, но с различными
способами решения
Различают круг и окружность среди
других геометрических фигур.
Называют элементы окружности.

517

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

69

Нахождение числа
по его 20%

1

Процент – одна сотая
часть числа.
Нахождение числа по его
части.
Нахождение числа по его
20%
Решение задач на проценты

70

Нахождение числа
по его 10%

1

Нахождение числа по его
по его части.
Нахождение числа по его
10%
Решение задач на проценты

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Строят окружность с помощью чертежных элементов
по заданному радиусу.
Находят длину радиуса
окружности, зная длину ее
диаметра, и наоборот.
Вычисляют длину (легкие
случаи)
Выполняют устные вычисления.
Находят число по 20%.
Проверяют вычисления.
Находят 20% процент от
числа (легкие случаи). Производят разбор условия задачи в 1 действие, выделяют
вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют
ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи

Строят окружность с помощью чертежных элементов по заданному радиусу.
Находят длину радиуса окружности,
зная длину ее диаметра, и наоборот.
Вычисляют длину окружности.
Решают геометрические задачи по
вычислению длины окружности
Выполняют устные вычисления
Заменяют проценты обыкновенной
дробью.
Находят число по 20%.
Находят 20% от числа.
Производят разбор условия задачи в
2-3 действия, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись,
планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи.
Сравнивают задачи с похожими числовыми данными, но с различными
способами решения

Выполняют устные вычисления.
Находят число по 10%.
Проверяют вычисления.
Находят 10% процент от
числа (легкие случаи). Производят разбор условия задачи в 1 действие, выделяют

Выполняют устные вычисления.
Заменяют проценты обыкновенной
дробью.
Находят число по 10%.
Находят 10% от числа.
Производят разбор условия задачи в
2-3 действия, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись,

518

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют
ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи

планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи.
Сравнивают задачи с похожими числовыми данными, но с различными
способами решения
Выполняют устные вычисления.
Обозначают порядок действий в примерах.
Комментируют свои вычисления.
Выражают числа, полученные при
измерении, десятичной дробью.
Выполняют арифметические действия с десятичными дробями и целыми числами.
Составляют алгоритм решения задач.
Пользуются алгоритмом решения задач в 2-3 действия.
Составляют краткую запись к задаче.
Находят вопрос задачи.
Планируют ход решения задачи.
Формулируют ответ к задаче.
Составляют условие задачи по краткой записи
Выполняют устные вычисления.
Различают шар среди других геометрических тел.
Показывают на изображении шара
диаметр, радиус, хорду.

71

Решение задач на
нахождение
нескольких процентов
от числа

1

Отработка вычислительных навыков (сложение и
вычитание целых чисел и
десятичных дробей).
Составление и отработка
алгоритма решения задач.
Составление условия задач по краткой записи.
Отработка вычислительных навыков. Решение
простых задач

Выполняют устные вычисления.
Обозначают порядок действий в примерах.
Комментируют свои вычисления.
Выражают числа, полученные при измерении, десятичной дробью.
Выполняют арифметические
действия с десятичными дробями и целыми числами.
Составляют алгоритм решения задач.
Решают задачи в 1 действие

72

Шар. Сечение шара

1

Геометрические тела: шар.
Узнавание, называние.
Элементы шара.
Геометрические формы в
окружающем мире

Выполняют устные вычисления.
Различают шар среди других
геометрических тел.
Показывают на изображении
шара диаметр, радиус, хорду.

519

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Приводят примеры различных природных объектов и
предметов, сделанных руками человека, которые
имеют форму шара
Выполняют устные вычисления.
Обозначают порядок действий в примерах.
Комментируют свои вычисления.
Выражают числа, полученные при измерении, десятичной дробью.
Выполняют арифметические
действия с десятичными дробями и целыми числами.
Составляют алгоритм решения задач.
Пользуются алгоритмом решения задач в 1 действие

73

Решение задач на
нахождение
нескольких процентов
от числа

1

Составление и отработка
алгоритма решения задач.
Составление условия задачи по краткой записи.
Отработка вычислительных навыков

74

Контрольная работа
по
теме № 5 «Проценты»

1

Работа по разноуровнеВыполняют задания конвым индивидуальным кар- трольной работы с помощью
точкам – заданиям по теме калькулятора

Приводят примеры различных природных объектов и предметов, сделанных руками человека, которые
имеют форму шара.
Конструируют модель круглого тела
Выполняют устные вычисления.
Обозначают порядок действий в примерах.
Комментируют свои вычисления.
Выражают числа, полученные при
измерении, десятичной дробью.
Выполняют арифметические действия с десятичными дробями и целыми числами.
Составляют алгоритм решения задач
в 2-3 действия.
Пользуются алгоритмом решения задач.
Составляют краткую запись к задаче.
Находят вопрос задачи.
Планируют ход решения задачи.
Формулируют ответ к задаче.
Составляют условие задачи по краткой записи
Выполняют задания контрольной работы.

520

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

75

Работа над ошибками.
Анализ контрольной
работы

1

Разбор и исправление
ошибок в заданиях в которых допущены ошибки

Исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Разбирают и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

521

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

76

Цилиндр. Развертка
цилиндра

1

Геометрические тела: цилиндр. Узнавание, называние.
Элементы цилиндра.
Геометрические формы в
окружающем мире.
Изготовление развертки
цилиндра

77

Замена десятичных
дробей в виде
обыкновенных

1

Десятичные дроби.
Обыкновенные дроби,
смешанные числа. Числитель и знаменатель дроби.
Сокращение дробей.
Запись десятичных дробей
в виде обыкновенных.
Решение задач на пропорциональное деление

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют устные вычисления.
Различают цилиндр среди
других геометрических тел.
Называют элементы цилиндра (основания, боковая поверхность).
Приводят примеры различных природных объектов и
предметов, сделанных руками человека, которые
имеют форму цилиндра.
Выполняют развертку цилиндра на линованной бумаге
Конечные и бесконечные десятичные дроби – 9 часов
Выполняют устные вычисления.
Располагают десятичные
дроби в порядке возрастания
и убывания.
Читают десятичные дроби,
записывают их под диктовку.
Называют числитель и знаменатель обыкновенной
дроби.
Сокращают обыкновенную
дробь.

Выполняют устные вычисления.
Различают цилиндр среди других
геометрических тел.
Называют элементы цилиндра (основания, боковая поверхность).
Приводят примеры различных природных объектов и предметов, сделанных руками человека, которые
имеют форму цилиндра.
Выполняют развертку цилиндра на
нелинованной бумаге

Выполняют устные вычисления.
Располагают десятичные дроби в порядке возрастания и убывания.
Читают десятичные дроби, записывают их под диктовку.
Называют числитель и знаменатель
обыкновенной дроби.
Сокращают обыкновенную дробь.
Записывают десятичную дробь в
виде обыкновенной.
Работают с таблицей в учебнике.

522

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

78

Замена обыкновенных
дробей в виде
десятичных

1

79

Конечные и
бесконечные дроби

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Записывают десятичную
дробь в виде обыкновенной
(легкие случаи).
Решение задачи в 1 действие
по краткой записи
Обыкновенные дроби,
Выполняют устные вычислесмешанные числа.
ния.
Числитель и знаменатель
Располагают обыкновенные
дроби.
дроби в порядке возрастания
Сокращение дробей.
и убывания.
Запись десятичных дробей Читают обыкновенные
в виде обыкновенных.
дроби, записывают их под
Решение задач на нахождиктовку.
дение части целого
Называют числитель и знаменатель обыкновенной
дроби.
Сокращают обыкновенную
дробь.
Записывают обыкновенную
дробь в виде десятичной
(легкие случаи).
Решают задачу в 1 действие
Составление алгоритма
Выполняют устные вычислеполучения конечной и
ния.
бесконечной дроби.
Располагают обыкновенные
Классификация дробей.
дроби в порядке возрастания
Решение задач на расчет
и убывания.
стоимости (цена, количеЧитают обыкновенные
ство, общая стоимость)
дроби, записывают их под
диктовку

Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи в 2-3 действия
Выполняют устные вычисления.
Располагают обыкновенные дроби в
порядке возрастания и убывания.
Читают обыкновенные дроби, записывают их под диктовку.
Называют числитель и знаменатель
обыкновенной дроби.
Сокращают обыкновенную дробь.
Записывают десятичную дробь в
виде обыкновенной.
Работают с таблицей в учебнике.
Производят разбор условия задачи в
2-3 действия, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись,
планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи
Выполняют устные вычисления.
Располагают обыкновенные дроби в
порядке возрастания и убывания.
Читают обыкновенные дроби, записывают их под диктовку.
Называют числитель и знаменатель
обыкновенной дроби

523

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Называют числитель и знаменатель обыкновенной
дроби.
Записывают обыкновенную
дробь в виде десятичной.
Выполняют деление чисел
Округляют десятичные
дроби до указанного разряда.
Сравнивают обыкновенные
дроби, выражая их в виде десятичных (легкие случаи)
Выражают десятичные дроби
в виде процентов.
Производят разбор условия
задачи в 1 действие
80

Конусы. Усеченный
конус. Развертка
конуса

1

Геометрические тела: конус.
Узнавание, называние.
Элементы конуса.
Геометрические формы в
окружающем мире.
Выполнение чертежа развертки
конуса

Выполняют устные вычисления.
Различают конус среди других геометрических тел.
Называют элементы конуса
(основания, боковая поверхность).
Приводят примеры различных природных объектов и
предметов, сделанных руками человека, которые
имеют форму конуса.

Записывают обыкновенную дробь в
виде десятичной.
Выполняют деление чисел
Округляют десятичные дроби до указанного разряда.
Сравнивают обыкновенные дроби,
выражая их в виде десятичных.
Выражают десятичные дроби в виде
процентов.
Производят разбор условия задачи,
выделять вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи.
Применяют правило замены обыкновенных дробей при решении задач
Выполняют устные вычисления.
Различают конус среди других геометрических тел.
Называют элементы конуса (основания, боковая поверхность).
Приводят примеры различных природных объектов и предметов, сделанных руками человека, которые
имеют форму конуса.
Выполняют развертку цилиндра на
нелинованной бумаге

524

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

81

Замена смешанного
числа десятичной
дробью

1

82

Арифметические
действия с целыми
и
дробными числами

1

83

Контрольная работа
№ 6 по
теме «Конечные и
бесконечные
дроби»
Работа над ошибками.

1

84

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выполняют развертку цилиндра на линованной бумаге (с помощью шаблона)
Смешанные числа. Числи- Выполняют устные вычислетель и знаменатель дроби. ния.
Запись смешанных чисел
Располагают десятичные
в виде десятичных дробей. дроби в порядке возрастания
Выражение десятичных
и убывания.
дробей в виде процентов.
Называют числитель и знаРешение задач на пропор- менатель обыкновенной
циональное деление
дроби.
Записывают смешанное
число в виде десятичной
дроби (легкие случаи).
Решают задачу в 1 действие
Выполнение арифметиче- Выполняют арифметические
ских
действия с целыми и дробдействий с целыми и
ными числами с помощью
дробными числами.
калькулятора.
Решение задач на время
Решают задачи в 1 действие
(начала, конец, продолжительность события)
Работа по разноуровнеВыполняют задания конвым индивидуальным кар- трольной работы с помощью
точкам – заданиям по теме калькулятора
Разбор и исправление
ошибок в заданиях в которых допущены ошибки.

Исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Выполняют устные вычисления.
Располагают десятичные дроби в порядке возрастания и убывания.
Читают десятичные дроби, записывают их под диктовку.
Называют числитель и знаменатель
обыкновенной дроби.
Записывают смешанное число в виде
десятичной дроби.
Решают задачу в 2-3 действия
Выполняют арифметические действия с целыми и дробными числами.
Решают задачи в 2-3 действия,
строят алгоритм решения

Выполняют задания контрольной работы

Разбирают и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

525

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Анализ контрольной
работы

526

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

85

Построение
симметричных фигур
относительно оси
симметрии

1

Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси симметрии. Построение геометрических фигур, симметрично расположенных относительно оси симметрии

Выполняют устные вычисления.
Находят пары фигур, симметричных относительно оси
симметрии
Находят на изображениях и в
классе симметричные фигуры (предметы).
Приводят примеры различных симметричных природных объектов и предметов,
сделанных руками человека.
Проводят ось симметрии на
геометрических фигурах

Выполняют устные вычисления.
Находят пары фигур, симметричных
относительно оси симметрии
Находят на изображениях и в классе
симметричные фигуры (предметы).
Приводят примеры различных симметричных природных объектов и
предметов, сделанных руками человека.
Проводят ось симметрии на геометрических фигурах.
Используют кальку, чтобы проверить, являются ли две фигуры симметричными относительно прямой.
Рассуждают, почему прямые являются (не являются) осями симметрии
заданных геометрических фигур
Все действия с десятичными, обыкновенными дробями и целыми числами - 17 часов

86

Сложение и вычитание
целых чисел и
десятичных дробей

1

Отработка вычислительных навыков сложения,
вычитания целых чисел и
десятичных дробей.
Вычитание десятичной
дроби из целого числа.
Решение задач содержащие отношения «больше
на…», «меньше на…»

Выполняют устные вычисления.
Читают целые числа и десятичные дроби, записывать их
под диктовку.
Выполняют арифметические
действия с десятичными дробями и целыми числами.

Выполняют устные вычисления.
Читают целые числа и десятичные
дроби, записывать их под диктовку.
Выполняют арифметические действия с десятичными дробями и целыми числами
Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного сложения и вычитания в процессе решения примеров.

527

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Воспроизводят в устной речи
алгоритм письменного сложения и вычитания в процессе решения примеров.
Составлять примеры на сложение, вычитание дробей и
целых чисел (легкие случаи).
Решают задачи, содержащие
отношения «больше на…»,
«меньше на…»

Составляют примеры на сложение,
вычитание дробей и целых чисел.
Сокращают десятичные дроби.
Записывают десятичные дроби, выражая их в одинаковых долях.
Решают задачи, содержащие отношения «больше на…», «меньше на…».
Планируют ход решения задачи

Выполняют устные вычисления.
Называют компоненты действия (в
том числе в примерах).
Пользуются таблицей умножения.
Сравнивают целые числа и десятичные дроби.
Выполняют вычисления письменно.
Проверяют правильность своих вычислений по учебнику.
Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного умножения в процессе решения примеров.
Производят разбор условия задачи в
2 действия, выделяют вопрос задачи,
составляют краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи
Выполняют устные вычисления.

87

Умножение и деление
целых чисел,
десятичных дробей

1

Отработка вычислительных навыков письменного
умножения, деления целых чисел и десятичных
дробей.
Выражение чисел, полученных при измерении в
виде десятичных дробей.
Решение задач на пропорциональное деление

Выполняют устные вычисления.
Называют компоненты действия (в том числе в примерах).
Пользуются таблицей умножения.
Сравнивают целые числа и
десятичные дроби.
Выполняют вычисления
письменно (легкие случаи).
Решают задачу в 1 действие

88

Умножение и деление

1

Отработка вычислительных навыков письменного

Выполняют устные вычисления.

528

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

целых чисел,
десятичных дробей

89

Построение
симметричных фигур
относительно центра
симметрии

1

90

Решение примеров
в 24 действия

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

умножения, деления целых чисел и десятичных
дробей.
Выражение чисел, полученных при измерении в
виде десятичных дробей.
Решение задач, связанных
с программой профильного труда

Называют компоненты действия (в том числе в примерах).
Пользуются таблицей умножения.
Сравнивают целые числа и
десятичные дроби.
Выполняют вычисления
письменно (легкие случаи).
Решают задачу в 1 действие

Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно точки. Центр
симметрии. Построение
геометрических фигур,
симметрично расположенных относительно точки
(центра симметрии)
Нахождение значения числового выражения, состоящего из 3–4 арифметических действий (все действия).

Выполняют устные вычисления.
Правильно объясняют, являются ли точки симметричными друг другу относительно центра симметрии.
Находят пары фигур, симметричных относительно
точки
Называют компоненты действий (в том числе в примерах).

Называют компоненты действия (в
том числе в примерах).
Пользуются таблицей умножения.
Сравнивают целые числа и десятичные дроби.
Выполняют вычисления письменно.
Проверяют правильность своих вычислений по учебнику.
Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного умножения в процессе решения примеров.
Производят разбор условия задачи в
2-3 действия, выделяют вопрос задачи, составляют краткую запись,
планируют ход решения задачи, формулируют ответ на вопрос задачи
Выполняют устные вычисления.
Правильно объясняют, являются ли
точки симметричными друг другу относительно центра симметрии.
Находят пары фигур, симметричных
относительно точки.
Дифференцируют фигуры, орнаменты, предметы, имеющие ось и
центр симметрии
Называют компоненты действий (в
том числе в примерах).
Определяют порядок действий в числовых выражениях.

529

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решение задач простых
задач

91

92

93

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Определяют порядок действий в числовых выражениях.
Соблюдают орфографический режим.
Находят значения арифметических выражений в пределах 100000.
Воспроизводят в устной речи
алгоритм письменного умножения и деления на трехзначное число в процессе решения примеров с помощью
учителя

Соблюдают орфографический режим.
Находят значения арифметических
выражений.
Воспроизводят в устной речи алгоритм письменного умножения и деления на трехзначное число в процессе
решения примеров.
Сравнивают способы решения
внешне похожих примеров.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Выполняют задания контрольной работы

Контрольная работа
№ 7 по теме «Умножение и деление целых числе и десятичных дробей»
Анализ контрольной работы

1

Работа по разноуровнеВыполняют задания конвым индивидуальным кар- трольной работы (легкий ваточкам – заданиям по теме риант)

1

Разбор и исправление
ошибок в заданиях в которых допущены ошибки

Исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Разбирают и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Запись десятичных
дробей на
калькуляторе

1

Алгоритм работы с калькулятором.
Набор десятичных дробей
на табло калькулятора.

Выполняют устные вычисления.
Разбираются в устройстве
калькулятора.
Пользуются алгоритмом работы на калькуляторе.

Выполняют устные вычисления.
Разбираются в устройстве калькулятора.
Пользуются алгоритмом работы на
калькуляторе.

530

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

94

Выполнение
вычислений на
калькуляторе без
округления

1

95

Площадь
прямоугольника,
квадрата

1

Вычисления на калькуляторе (выражения с десятичными дробями).
Проверка письменных вычислений с помощью
калькулятора и наоборот
Повторение работы с
калькулятором.
Набор десятичных дробей
на табло калькулятора без
округления.
Вычисления на калькуляторе (выражения с десятичными дробями).
Проверка письменных вычислений с помощью
калькулятора и наоборот
Площадь геометрической
фигуры. Обозначение: S.
Вычисление площади
прямоугольника и квадрата

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Производят вычисления на
калькуляторе.
Проверяют письменные вычисления с помощью калькулятора и наоборот
Выполняют устные вычисления.
Разбираются в устройстве
калькулятора.
Пользуются алгоритмом работы на калькуляторе.
Производят вычисления на
калькуляторе.
Проверяют письменные вычисления с помощью калькулятора и наоборот
Выполняют устные вычисления.
Определяют приблизительную площадь прямоугольника и квадрата с помощью
палетки.
Записывают площадь прямоугольника и квадрата с помощью квадратных сантиметров

Производят вычисления на калькуляторе.
Проверяют письменные вычисления
с помощью калькулятора и наоборот.
Решают задачи с помощью калькулятора
Выполняют устные вычисления.
Разбираются в устройстве калькулятора.
Пользуются алгоритмом работы на
калькуляторе.
Производят вычисления на калькуляторе.
Проверяют письменные вычисления
с помощью калькулятора и наоборот.
Решают задачи с помощью калькулятора
Выполняют устные вычисления.
Определяют приблизительную площадь прямоугольника и квадрата с
помощью палетки.
Записывают площадь прямоугольника и квадрата с помощью квадратных сантиметров.
Пользуются правилом и формулой
нахождения площади прямоугольника и квадрата.
Вычислять площадь прямоугольника
и квадрата.

531

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

96

Преобразование
дробей

1

Запись числа 1 в виде
дроби.
Запись смешанного числа
в виде неправильной
дроби.
Замена неправильных дробей целыми и смешанными числами.
Основное свойство дроби.
Выражение дробей в более мелких долях.
Выражение дробей в более крупных долях (сокращение).
Решение задач с обыкновенными дробями

Выполняют устные вычисления.
Читают дроби и смешанные
числа.
Записывают дроби и смешанные числа на слух.
Называют числитель и знаменатель обыкновенных дробей.
Представляют число 1 в виде
дроби.
Различают правильные и неправильные дроби.
Записывают смешанное
число в виде неправильной
дроби и наоборот (легкие
случаи)

97

Преобразование
обыкновенных
дробей

1

Запись числа 1 в виде
дроби.
Запись смешанного числа
в виде неправильной
дроби.
Замена неправильных дробей целыми и смешанными числами.
Основное свойство дроби.

Выполняют устные вычисления.
Читают дроби и смешанные
числа.
Записывают дроби и смешанные числа на слух.
Называют числитель и знаменатель обыкновенных дробей.

Сравнивать площади геометрических
фигур: круга, квадрата, прямоугольника
Выполняют устные вычисления.
Читают дроби и смешанные числа.
Записывают дроби и смешанные
числа на слух.
Называют числитель и знаменатель
обыкновенных дробей.
Представляют число 1 в виде дроби.
Различают правильные и неправильные дроби.
Записывают смешанное число в виде
неправильной дроби и наоборот.
Выражают дроби в более мелких
(крупных) мерах.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Выполняют устные вычисления.
Читают дроби и смешанные числа.
Записывают дроби и смешанные
числа на слух.
Называют числитель и знаменатель
обыкновенных дробей.
Представляют число 1 в виде дроби.
Различают правильные и неправильные дроби.

532

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

98

Итоговая контрольная работа № 8

1

99

Работа над ошибками.
Анализ контрольной
работы

1

100 Целые числа и действия с ними

1

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Выражение дробей в более мелких долях.
Выражение дробей в более крупных долях (сокращение).
Решение задач с обыкновенными дробями

Представляют число 1 в виде
дроби.
Различают правильные и неправильные дроби.
Записывают смешанное
число в виде неправильной
дроби и наоборот (легкие
случаи)

Записывают смешанное число в виде
неправильной дроби и наоборот.
Выражают дроби в более мелких
(крупных) мерах.
Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Выполняют задания контрольной работы

Работа по разноуровневым индивидуальным карточкам – заданиям по
теме.
Самопроверка выполненных заданий
Разбор и исправление
ошибок в заданиях, в которых допущены ошибки

Выполняют задания контрольной работы с помощью
калькулятора

Исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Разбирают и исправляют ошибки, допущенные в контрольной работе

Отработка вычислительных навыков сложения,
вычитания, умножения и
деления целых чисел.
Проверка решения.
Решение задач на расчет
стоимости товара (цена,
количество, общая стоимость)

Называют компоненты действий (в том числе в примерах), обратные действия.
Выполняют устные вычисления.
Устно решают простые задачи практического содержания.

Называют компоненты действий (в
том числе в примерах), обратные
действия.
Выполняют устные вычисления.
Устно решают задачи практического
содержания.
Выполняют арифметические действия с многозначными числами.

533

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

Решают задачу в 1 действие
по краткой записи

101 Обыкновенные
дроби и действия с
ними

1

102 Десятичные дроби и
действия с ними

1

Производят разбор условия задачи,
выделяют вопрос задачи, составляют
краткую запись, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи
Обыкновенные дроби.
Выполняют устные вычисле- Выполняют устные вычисления.
Преобразование дробей.
ния.
Читают дроби и смешанные числа.
Сравнение дробей.
Читают дроби и смешанные
Записывают дроби и смешанные
Арифметические вычисле- числа.
числа на слух.
ния с дробями.
Записывают дроби и смешан- Сравнивают дроби и смешанные
Решение задач на пропор- ные числа на слух (легкие
числа (легкие случаи).
циональное деление
случаи).
Называют числитель и знаменатель
Сравнивают дроби и смеобыкновенных дробей.
шанные числа (легкие слуВыполняют письменные вычисления
чаи).
с обыкновенными дробями.
Выполняют письменные вы- Производят разбор условия задачи,
числения с обыкновенными
выделяют вопрос задачи, составляют
дробями.
краткую запись, планируют ход реРешают задачу в 1 действие
шения задачи, формулируют ответ
Десятичные дроби.
Выполняют устные вычисле- Выполняют устные вычисления.
Преобразование дробей.
ния.
Располагают десятичные дроби в поСравнение дробей.
Располагают десятичные
рядке возрастания и убывания.
Арифметические вычисле- дроби в порядке возрастания Записывают десятичную дробь в
ния с дробями.
и убывания.
виде обыкновенной.
Решение задач, содержаЗаписывают десятичную
Решают примеры на сложение и выщих зависимость, характе- дробь в виде обыкновенной
читание десятичных дробей.
ризующую процесс изго(легкие случаи).
Производят разбор условия задачи,
товления товара (расход
Решают примеры на сложевыделяют вопрос задачи, составляют
на предмет, количество
ние и вычитание десятичных
предметов, общий расход) дробей.

534

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

Решают задачу в 1 действие
по краткой записи

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

краткую запить, планируют ход решения задачи, формулируют ответ на
вопрос задачи

535

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская область, Артемовский район, с.Лебедкино, ул.Ленина, 29,

«Средняя общеобразовательная школа №19»
тел. (34363) 41-1-97

536


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».